“士為知己者死，人為悅己者容”，可見愛美之心人之皆有。不論是兒童還是老人，都是喜歡表揚的，作為學(xué)生更是如此。特別是現(xiàn)在的學(xué)生，都只接受表揚不接受批評，如何對待這樣的學(xué)生呢？我認為可以從以下幾個方面來處理。

   1 多表揚，少批評。

   既然學(xué)生不喜歡批評，那我們就極力挖掘?qū)W生的閃光點，通過表揚學(xué)生的優(yōu)點來吞噬掉學(xué)生自身的缺點。優(yōu)點多了，缺點就少了，表揚多了，批評也就少了，要深信：好學(xué)生是夸獎出來的。

   2 先表揚，后批評。

   不論是表揚還是批評，目的只有一個，都是為了學(xué)生健康成長。如果教師意識到這一點，我們在教育學(xué)生時就很容易做到批評的藝術(shù)性了。只有先進行表揚，拉近與學(xué)生的心里距離，學(xué)生才樂于接受后面的批評，才能達到教育的目的。

   3 大表揚，小批評。

   人非圣賢，孰能無過？作為班主任，要善于運用放大鏡去觀察學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡去觀察學(xué)生的缺點。對于學(xué)生表現(xiàn)出的優(yōu)點要用大喇叭進行表彰，傳遞正能量；對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，要善于運用小耳機進行批評，并做好引導(dǎo)教育，這樣學(xué)生才能在溫暖的陽光下健康成長。

   4 以表揚，代批評。

    陶行知三塊糖的故事就給出了我們做班主任工作的技巧---以表揚代批評，這種處理方式應(yīng)該是教育學(xué)生的最高境界。“要想釣住魚必須要考慮魚是怎么想的”，任何事情都有正反兩面，站的立場不同，對事情的認識就不同。處理學(xué)生問題，必須要多從學(xué)生的角度去分析問題。只有這樣，我們才能抓住學(xué)生心理，才能引導(dǎo)學(xué)生站在對方的角度去思考，站在對方的角度去解決問題。

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