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走上舞臺(tái)，你是演員；走下舞臺(tái)，你就是觀眾。 走上政臺(tái)，你是領(lǐng)導(dǎo)；走下政臺(tái)，你就是群眾。 走上站臺(tái)，你是游子；走下站臺(tái)，你就是“海歸”。 走上講臺(tái)，你是教師；走下講臺(tái)，你就是學(xué)生。 可見(jiàn)，處的地點(diǎn)不同，角色就不同，立場(chǎng)也不同。長(zhǎng)期處于某種地點(diǎn)，角色就被固定，作用就被固化。教學(xué)也是如此，長(zhǎng)期從事教育事業(yè)，教師的思想就很可能固化，行為僵化，始終以自己我為中心：我認(rèn)為哪些難，我認(rèn)為哪些是重點(diǎn)，我認(rèn)為哪些該講等。殊不知我們的一切工作都是為了學(xué)生，都是圍繞學(xué)生來(lái)做的，在教學(xué)中我們必須要走下講臺(tái)，變成學(xué)生，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為小組的一員。 走下講臺(tái)，是一種境界；走下講臺(tái)，是一種態(tài)度；走下講臺(tái)，是一種策略。只有走下講臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)師生同“學(xué)”，課堂才真正成為學(xué)堂。只有走下講臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，立場(chǎng)的改變。作為教師，我們始終不要忘了我是誰(shuí)？我為了誰(shuí)？ |
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