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有一種陪伴，叫不孤讀。 每年兩個(gè)假期， 是教師職業(yè)令眾人羨慕的地方。 可是啊，一般人不知道的是， 教師的假期忙得很！ 除了過(guò)年的那些事兒， 寒假培訓(xùn)、新學(xué)期的備課、 教師的“規(guī)定作業(yè)”也不少呢！ 怎么在寒假中過(guò)得快樂(lè)充實(shí)， 又能得到放松和休息呢？ 是美美地睡到自然醒， 和家人或好友來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行； 還是在健身房享受大汗淋漓的暢快感， 補(bǔ)刷一部還來(lái)不及看的影視劇…… 你有多久沒(méi)有好好地 讀過(guò)一本書(shū)了? 今兒為大家準(zhǔn)備了最有用的專業(yè)好書(shū)， 專治老師寒假收心難， 可提升老師教書(shū)育人的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力！ 接下來(lái)這大半個(gè)月，不妨選一本好書(shū)， 調(diào)整狀態(tài)，安靜閱讀，為自己充電吧！ 名家著作 10本 戴圣著 推薦理由 本書(shū)是我國(guó)最早的一部關(guān)于教育、教學(xué)論著，是古代教育界的一本教科書(shū)，是閃耀著儒家光輝思想的一面旗幟，是中國(guó)乃至世界上最早最具有系統(tǒng)性、理論性的教育專論之一。 作為與盧梭的《愛(ài)彌兒》和杜威的《民主主義與教育》齊名的教育史上的三大里程碑之一，《理想國(guó)》集中體現(xiàn)了柏拉圖的教育思想，并對(duì)后世產(chǎn)生了極大的影響。 柏拉圖希望通過(guò)教育促成人的靈魂的轉(zhuǎn)向，在他看來(lái)，人們?nèi)绻芰肆己玫慕逃湍艹蔀槭吕硗ㄟ_(dá)的人，就能根據(jù)正義的原則處理一切事情。 《給教師的建議》是1984年06月教育科學(xué)出版社出版發(fā)行的圖書(shū)，作者是B.A. 蘇霍姆林斯基。 [1] 本書(shū)是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，專為中小學(xué)教師寫(xiě)了一本教育經(jīng)典書(shū)。 曉莊的辦學(xué)歷史，陶行知畢生的教育實(shí)踐，全都可以用“愛(ài)”或者“大愛(ài)”一詞來(lái)概括?！敖處熅褪巧鐣?huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者，在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)?！褡宓拿\(yùn)都操在小學(xué)教員手里。” 《愛(ài)的教育》于1886年10月18日首次出版，共100篇文章，是著名的兒童文學(xué)作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。 整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著生活中的真善美和假惡丑，用愛(ài)去體會(huì)生活細(xì)節(jié)，使愛(ài)的主旋律永駐讀者心中。教孩子學(xué)會(huì)為人處世，學(xué)會(huì)愛(ài)，成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人、一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。 《葉圣陶教育名篇》收錄了我國(guó)著名教育家葉圣陶先生有關(guān)教育的精華文章。從教育雜談、教學(xué)雜談、語(yǔ)文雜談等三個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)，所選文章大都具有超越時(shí)代的教育意義，集中體現(xiàn)現(xiàn)了葉圣陶先生的教育思想，即使在今天讀來(lái)，仍不過(guò)時(shí)，對(duì)當(dāng)下教育具有著啟發(fā)意義，更是教育工作者的優(yōu)秀讀本。 這本書(shū)是于永正老師的“封筆之作”。在書(shū)中，于老師對(duì)自己50多年的教育生涯進(jìn)行了總結(jié)。于青年教師而言，這是一筆寶貴的財(cái)富。書(shū)友點(diǎn)評(píng)：用一顆童心做教育，用一分真情對(duì)學(xué)生。還要做的還有很多。 阿曼達(dá)·里普利著王少博譯 推薦理由 本書(shū)對(duì)美國(guó)、芬蘭、韓國(guó)和波蘭這四國(guó)不同的教育理念、體系進(jìn)行了深刻剖析。全書(shū)敘述生動(dòng)寫(xiě)實(shí)，具有很強(qiáng)的可讀性和參考性。為中國(guó)家長(zhǎng)、老師和其他教育工作者提供全球化視野，為中國(guó)家庭和學(xué)校提供有益的借鑒。 常生龍著 推薦理由 漫長(zhǎng)的閱讀之旅，是一段艱苦而歡喜的修行。本書(shū)作者根據(jù)多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)，精選了50余部教育類著作，闡述從中得到的諸多收獲，帶領(lǐng)讀者汲取教育智慧。
佐藤學(xué)著 推薦理由 本書(shū)聚焦教學(xué)、學(xué)習(xí)、課堂、課程、教師、教師教育、教育信息化等方面，整理分析了最新的教育學(xué)知識(shí)與問(wèn)題，用親身實(shí)踐，結(jié)合許多生動(dòng)案例，提出了有關(guān)教育改革的許多真知灼見(jiàn)。 班級(jí)管理，14篇 學(xué)生上課搗亂怎么辦？ 學(xué)生公然頂撞老師怎么辦？ 如何應(yīng)對(duì)學(xué)生上課說(shuō)小話？ 怎樣利用班會(huì)課更好解決班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題？ …… 這些你關(guān)心的班級(jí)管理問(wèn)題，都可以從今天這些書(shū)籍中找到答案。
《班主任工作漫談(修訂本)》情感厚重，風(fēng)格平實(shí)，內(nèi)容豐富，大量生動(dòng)感人的事例讓人身臨其境，富于故事性、趣味性、啟發(fā)性和可操作性。深刻的思考閃爍著師者的智慧光芒，具有引人入勝的魅力和震撼人心的力量，是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。
全書(shū)一百多個(gè)教育實(shí)例就是一百多個(gè)饒有趣味的小故事，穿插在每個(gè)章節(jié)之中，展現(xiàn)了一位名師的教育藝術(shù)，機(jī)智幽默的對(duì)白，獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，妙趣橫生的情境，讓讀者在不知不覺(jué)中，感染到了作者育人的熱情，也領(lǐng)悟到了教書(shū)育人的真諦。
心理學(xué)與學(xué)生管理是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，然而，許多相關(guān)培訓(xùn)的效果并不理想。專家們沉醉于心理學(xué)理念的生成和傳遞，疏于或者不屑于談具體操作；而教師們則苦惱于專家的理念雖好，但對(duì)于如何將其具體應(yīng)用于教育實(shí)踐卻毫無(wú)頭緒。 因此，本書(shū)不談心理學(xué)的高端研究，也不講腦科學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)，只講那些基本的、甚至在心理學(xué)人中已經(jīng)是常識(shí)的心理學(xué)規(guī)律，如何具體應(yīng)用于學(xué)生管理實(shí)踐，如何利用心理學(xué)提升教師的工作效率，如何通過(guò)心理學(xué)讓教師們的生活更和諧、更美好。
“15秒管理法”提倡正面管教，既不懲罰也不驕縱學(xué)生。讓學(xué)生感受到自己在課堂上的價(jià)值，學(xué)生不是被動(dòng)地遵守紀(jì)律，而是主動(dòng)參與制定課堂規(guī)則。幫助教師在短時(shí)間內(nèi)讓課堂變得生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，15秒吸引學(xué)生注意力，讓課堂迅速安靜，大量節(jié)省維持紀(jì)律的時(shí)間。
吸引無(wú)數(shù)老師、家長(zhǎng)與學(xué)生。2006、2007、2008連續(xù)三年入圍全球華文博客大獎(jiǎng)年度最佳教育應(yīng)用博客，以及2009年臺(tái)灣教育博客大賽入圍決賽！這是一本很特別的教師用書(shū)，原本狀況百出的天下第一班，在知名麻辣教師阿倫老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生不但完全蛻變，全班更是向心力十足。這是他所寫(xiě)下的教育奇跡與驕傲！ 除此之外還有： 優(yōu)秀班主任的50條建議 別和青春期的孩子較勁（增訂版） 快速改善課堂紀(jì)律的75個(gè)方法（白金版） 班級(jí)管理實(shí)戰(zhàn)指南 給年輕班主任的建議 班級(jí)有效管理密碼 6位全國(guó)優(yōu)秀班主任的教育智慧 好老師應(yīng)對(duì)課堂挑戰(zhàn)的25個(gè)方法 班級(jí)管理智慧案例精選 問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè) 這些書(shū)對(duì)于應(yīng)對(duì)班級(jí)管理問(wèn)題提供了很多相當(dāng)有效的方法和策略，而且很多是來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，絕對(duì)很有借鑒意義。 教學(xué)技巧，16篇 如果你在教學(xué)方面存在問(wèn)題，那這幾本書(shū)就相當(dāng)適合你。 怎樣讓自己課堂生動(dòng)有趣？讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？如何提高學(xué)習(xí)效率？怎樣讓自己的教學(xué)變得輕松簡(jiǎn)單？ 如果你沒(méi)有讀過(guò)這幾本書(shū)，你就不會(huì)知道解決這些問(wèn)題其實(shí)并不難。
這是一本影響了全球500萬(wàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。書(shū)中干貨多多，最實(shí)用的就是作者總結(jié)了92個(gè)可以讓學(xué)生高度參與的教學(xué)游戲。這些游戲涵蓋了數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)言、閱讀、寫(xiě)作、考試等多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓孩子們真正享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，快速提高學(xué)習(xí)力。
羅樹(shù)庚著的《教師如何快速成長(zhǎng)（專業(yè)發(fā)展必備的六大素養(yǎng)）》，總結(jié)自身從普通教師成長(zhǎng)為名師的專業(yè)發(fā)展智慧，從內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)力、行動(dòng)力、溝通力、研究力、反思力等六個(gè)方面，明晰了教師快速成長(zhǎng)必備的專業(yè)素養(yǎng)，剖析了教師如何從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。基于自身教育體悟的專業(yè)成長(zhǎng)解碼，可以幫助那些不甘平凡的、不放棄成長(zhǎng)的老師少走一點(diǎn)彎路，讓更多的教師擺脫成長(zhǎng)困境，突破成長(zhǎng)瓶頸，成為高效能的幸福教師。
本書(shū)指出，教學(xué)主體要明確教學(xué)目的必然受制于教育目的，反映社會(huì)成員在教育上的需要。通常，教育目的轉(zhuǎn)化為教學(xué)目的，使社會(huì)需要具體化為教學(xué)主體的需要。教學(xué)目的在教學(xué)計(jì)劃中恰當(dāng)定位，與教學(xué)客體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等協(xié)調(diào)一致。指導(dǎo)教學(xué)主體行動(dòng)并轉(zhuǎn)化為教學(xué)結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)自身的合理性。三是反思性教學(xué)的工具合理性。本書(shū)將教學(xué)工具分為理論工具和實(shí)踐工具。
一種經(jīng)由教師和學(xué)生傾情打造的對(duì)話氛圍，應(yīng)該是很美、很美的，一如山之光，水之聲，月之色，花之香，有著無(wú)可名狀的美：對(duì)話中，教師真誠(chéng)地把學(xué)生看作心靈上的朋友，學(xué)生忘情地把教師當(dāng)作靈魂中的親人；教師眉開(kāi)眼笑，學(xué)生眉飛色舞；教師歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生鶯歌燕舞；教師柔情似水，學(xué)生情深似海。
“后進(jìn)生”是每個(gè)老師都可能要面對(duì)的問(wèn)題。教師的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更要善用教學(xué)技巧與提供支持性的環(huán)境來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)，對(duì)癥下藥，幫助后進(jìn)生恢復(fù)信心，重新找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。 天才的成長(zhǎng)需要自由與寬容；后進(jìn)生的成長(zhǎng)則需要更多耐心。教師要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和智慧等待，不要盲目地拔掉一棵草，不要草率地否定一個(gè)人，給每一朵花綻放的時(shí)間，給每一個(gè)后進(jìn)生證明自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。
《有效教學(xué)66個(gè)經(jīng)典案例》選取了66個(gè)富有創(chuàng)意的課堂教學(xué)案例，這些案例打破常規(guī)，充滿鮮活感，能夠帶給學(xué)生一種生命課堂的全新體驗(yàn)，向我們展示了課堂所應(yīng)有的美麗身影?！队行Ы虒W(xué)66個(gè)經(jīng)典案例》可為教師課堂教學(xué)提供參考和啟發(fā)。 除此之外還有： 讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的165個(gè)小游戲 以學(xué)生為中心的反轉(zhuǎn)教學(xué)11法 快速破解60個(gè)教學(xué)難題 開(kāi)始和結(jié)束一堂課的50個(gè)好創(chuàng)意 讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的37個(gè)技巧 好用的英語(yǔ)教學(xué)游戲 教師精力管理：讓教師高效教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí) 如何引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估 優(yōu)秀教師一定要知道的17件事 老師如何提問(wèn)，學(xué)生才會(huì)思考 讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，在玩樂(lè)中享受成長(zhǎng)的樂(lè)趣，這本書(shū)你絕對(duì)值得擁有！ 自我提升，12篇 教師除了需要掌握一些班級(jí)管理和教學(xué)方面的技巧和方法外，還應(yīng)該閱讀一些其他方面的書(shū)籍，如兒童文學(xué)名著、心理學(xué)經(jīng)典以及其他一些社會(huì)學(xué)方面的書(shū)籍。
作為一個(gè)遵紀(jì)守法的好人，也許我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)和“暴力”扯上關(guān)系。不過(guò)如果稍微留意一下現(xiàn)實(shí)生活中的談話方式，并且用心體會(huì)各種談話方式給我們的不同感受，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些話的確傷人！言語(yǔ)上的職責(zé)、嘲諷、否定、說(shuō)教以及任意打斷、拒不回應(yīng)、隨意出口的評(píng)價(jià)和結(jié)論給我們帶來(lái)的情感和精神上的創(chuàng)傷，甚至比肉體的傷害更加令人痛苦。這些無(wú)心或有意的語(yǔ)言暴力讓人與人變得冷漠、隔閡、敵視……
本書(shū)自出書(shū)以來(lái)，高居美國(guó)暢銷書(shū)排行榜長(zhǎng)達(dá)七年，在全球七十個(gè)國(guó)家以二十八種語(yǔ)言發(fā)行共超過(guò)一億冊(cè)。這本書(shū)幾乎覆蓋所有美國(guó)成年人，它是美國(guó)成年人中最具影響力的書(shū)。
一直以來(lái)，我們以“聽(tīng)話”的方式被教育，卻又以“說(shuō)話”的方式被考核，這很尷尬。我們所學(xué)的東西無(wú)不以“表達(dá)”為指向，他人對(duì)我們的看法也幾乎都以“表達(dá)”為依據(jù)，可是作為最直接表達(dá)方式的“說(shuō)話”，卻始終處于極其邊緣的地位，這也很尷尬。 《好好說(shuō)話：新鮮有趣的話術(shù)精進(jìn)技巧》拋開(kāi)常見(jiàn)的教授套路，通過(guò)新鮮、有趣的說(shuō)話技巧，達(dá)到修正讀者三觀，激發(fā)讀者思維，傳輸使用技巧，綜合提升說(shuō)話之道，
在這本書(shū)里，你講學(xué)到：怎樣控制情緒讓努力更有效；如何使用心理學(xué)語(yǔ)言技巧，瞬間贏得他人的信任，快速傳達(dá)自己的想法；在戀愛(ài)中如何讓自己得到異性的青睞；如何遠(yuǎn)離“愛(ài)無(wú)能”這個(gè)大坑等提技術(shù)性知識(shí)。 作者以科學(xué)的視角讓你重新認(rèn)識(shí)情緒，提高情商，掌控人生。情商是基本生存能力，決定著你的心智能力和一生的走向與成就。管理好情緒，秒變高情商。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力。 除此之外還有： 小王子 自卑與超越 快速閱讀術(shù) 認(rèn)知升級(jí) 社會(huì)性動(dòng)物 會(huì)講故事才是好演講 開(kāi)講啦·人文卷：做一個(gè)有趣的人 這些書(shū)可以幫助每位老師提升自我素養(yǎng)，而且對(duì)于自己的工作、人生、社會(huì)交往等方面有相當(dāng)大的作用。 幼兒教師，8篇 因?yàn)橛變航逃莫?dú)特性，前面的班級(jí)管理和教學(xué)技巧方面的書(shū)籍有些未必適合幼兒老師。所以專門給幼兒教師整理了一份書(shū)單。
本書(shū)以新手教師在實(shí)際工作環(huán)境中遇到的困難為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)用的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔的表達(dá)和適宜的職業(yè)要求幫助新手教師掌握迅速在新的工作環(huán)境中生存的技巧和方式，提供操作性的解決方案。
本書(shū)旨在幫助幼兒園教師學(xué)習(xí)如何敏銳地觀察幼兒、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鏊麄兊男袨?，并?duì)他們進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。全書(shū)內(nèi)容分為兩大部分：前四章為理論與方法篇，旨在讓讀者進(jìn)一步了解觀察的意義，初步掌握觀察、分析、指導(dǎo)幼兒行為的具體方法；后五章為實(shí)踐與策略篇，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為框架，介紹各領(lǐng)域幼兒行為觀察與指導(dǎo)的實(shí)踐案例和具體策略。
本書(shū)精選了25本經(jīng)典繪本，根據(jù)幼兒園小、中、大班兒童的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力，在分析繪本中凸顯的有關(guān)色彩、造型、構(gòu)圖、風(fēng)格、媒材等美術(shù)元素的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了35個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)方案，并詳細(xì)指出實(shí)施美術(shù)教育活動(dòng)方案時(shí)的注意事項(xiàng)和延伸活動(dòng)的建議。 最后，帶領(lǐng)讀者欣賞孩子充滿創(chuàng)意的作品，與孩子們一起分享繪本閱讀的愉悅和成果。本書(shū)既適合幼兒園、小學(xué)低年級(jí)以及校外美術(shù)教育機(jī)構(gòu)的教師參考，也適合學(xué)前教育專業(yè)的本、?？茖W(xué)生的學(xué)習(xí)。
《幼兒園音樂(lè)教學(xué)手冊(cè)》，本書(shū)按照幼兒年齡特點(diǎn)及音樂(lè)發(fā)展順序梳理相關(guān)內(nèi)容。 除此之外還有： 怎樣做幼稚園教師 給幼兒教師的100個(gè)創(chuàng)意：幼兒園班級(jí)設(shè)計(jì)與管理 給幼兒教師的100個(gè)創(chuàng)意：為幼升小做準(zhǔn)備 幼兒園30個(gè)大主題活動(dòng)精選：讓工作更輕松的整合技巧 這些書(shū)涉及幼兒教育的方方面面，絕對(duì)可以幫助每一位幼兒教師在幼教崗位上更好地展現(xiàn)自我。 跨界探索，11篇 創(chuàng)造性思維首先來(lái)源于知識(shí)。教師確實(shí)要敢于“跨界”，博采眾長(zhǎng)，在強(qiáng)化“專”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“全能發(fā)展”。
本書(shū)是暢銷書(shū)《牛奶可樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的完整版，作者羅伯特·弗蘭克教授是美國(guó)康奈爾大學(xué)管理學(xué)院的教授。他喜歡在自己的課堂上給學(xué)生布置“博物經(jīng)濟(jì)學(xué)作業(yè)”，讓學(xué)生寫(xiě)小短文，提生活中的問(wèn)題，并以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角做出回答。經(jīng)過(guò)幾年的積累，這些問(wèn)題被收集成冊(cè)，就成了此書(shū)的藍(lán)本。
《中國(guó)藝術(shù)精神》共分十章，除第一章論上古音樂(lè)藝術(shù)之精神以外，其余九章均為論繪畫(huà)藝術(shù)及其所蘊(yùn)涵的中國(guó)藝術(shù)精神。書(shū)中頗多真知灼見(jiàn)，義理明晰，風(fēng)骨超然。徐復(fù)觀深入研究莊子講的學(xué)道、體道及成道的境界，發(fā)現(xiàn)其與現(xiàn)代、近代西方思想家所討論的美與藝術(shù)的情況頗多近似或相同，從而認(rèn)定莊子的道正是中國(guó)的藝術(shù)精神。這對(duì)研究中國(guó)藝術(shù)精神具有開(kāi)創(chuàng)性的作用。
作者在近十年問(wèn)廣闊背景上，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，刻畫(huà)了社會(huì)各階層眾多普通人的形象。勞動(dòng)與愛(ài)情，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，日常生活與巨大社會(huì)沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路。
凝聚了作者們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，內(nèi)容全面完整、系統(tǒng)連貫，涵蓋了社會(huì)心理學(xué)的基本問(wèn)題和研究方法，以及個(gè)體對(duì)社會(huì)和自我的認(rèn)識(shí)、個(gè)體態(tài)度和從眾行為、團(tuán)體過(guò)程和人際溝通、親社會(huì)行為和攻擊行為等社會(huì)心理與行為特征，反映了在健康、環(huán)境、法律等領(lǐng)域中社會(huì)心理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 除此之外還有： 簡(jiǎn)愛(ài) 傲慢與偏見(jiàn) 圍城 聰明人用方格筆記本 超級(jí)時(shí)間整理術(shù) 哈佛減壓法 愛(ài)的五種語(yǔ)言
古今中外還有很多優(yōu)秀的書(shū)籍可以閱讀、思考、學(xué)習(xí)，愿我們每一位都能有讀書(shū)的好習(xí)慣！ |
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