接下來(lái)長(zhǎng)大一些之后呢，說(shuō)不可能就是不僅僅是模仿某個(gè)音節(jié)，爸爸媽媽會(huì)覺(jué)得很明顯ta是在跟大人作對(duì)，因?yàn)樗髅骺梢赃x擇說(shuō)“行”或者“好的”。

但是其實(shí)真的不是，爸爸媽媽高估了孩子的心理成熟程度，呵呵，他只是覺(jué)得說(shuō)不行不好的時(shí)候，引起了大人們更明顯的反應(yīng)，這下極大地鼓勵(lì)了一個(gè)什么能力都不算很強(qiáng)的在大多時(shí)候位卑言輕的小孩忽然樹(shù)立起了自我，ta會(huì)覺(jué)得每拒絕大人一次，自己都有了從前沒(méi)體驗(yàn)到的成就感，多獨(dú)立啊，多自主啊，多權(quán)威啊，我能用不同意某個(gè)決定和某個(gè)選擇某個(gè)要求跟爸爸媽媽和家里的大孩子一樣了。

你可以觀察到，這個(gè)階段小孩很大程度上會(huì)拒絕一些對(duì)自己提出要求命令和建議的人，維護(hù)自己的權(quán)力、物品，反抗一切自己力所能及，毫不猶豫。作為父母，應(yīng)該了解，這種看起來(lái)完全沒(méi)有克制的反抗和拒絕，跟長(zhǎng)牙和長(zhǎng)個(gè)一樣，是成長(zhǎng)的一部分，是健康和正常的，是寶寶從小構(gòu)建良好自我和人格形成的重要過(guò)程。

在這個(gè)時(shí)段中，寶寶會(huì)不斷地試探父母的底線，不斷考驗(yàn)父母的耐心，毫無(wú)理由甚至毫無(wú)節(jié)制。一直要到兩歲半以后，大多數(shù)寶寶可以懂得做簡(jiǎn)單的思考和建立相對(duì)穩(wěn)定的自我之后，他們會(huì)逐漸變回以前那個(gè)積極和合作的小孩，直到第二次第三次叛逆時(shí)段的到來(lái)。

其實(shí)道理還是一樣的，無(wú)論是在四五歲學(xué)前的那段還是青春期的時(shí)候，爸爸媽媽都可以嘗試用這樣的方式去解讀孩子的叛逆和拒絕。

那我們?cè)谧鰝€(gè)簡(jiǎn)單分析之后，再回到父母的立場(chǎng)，也就是說(shuō)，并不是我們就坐等孩子自己成長(zhǎng)或者消極應(yīng)對(duì)孩子的各種抵抗和拒絕。

接下來(lái)，我想介紹一些簡(jiǎn)單的原則來(lái)應(yīng)對(duì)和減少孩子逆反期的反抗行為。

@首先要限制家里成年人說(shuō)不行、不能、不好這樣的負(fù)面詞匯，ta的否定思維模式很可能來(lái)自于學(xué)習(xí)你。所以回答寶寶的要求、建議時(shí)要小心使用你的措辭，想好再說(shuō)。

@其次呢，要小心自己的提問(wèn)措辭。

舉幾個(gè)例子：

1、問(wèn)衣服的選擇，如果你問(wèn)，你想穿這件么？你自然得到的答案是不。但是你可以問(wèn)，你想穿這件還是那件，這樣寶寶就沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)不。也讓他覺(jué)得自己做主了，是自己決定的這件事，嗯，感覺(jué)好多了。

2、回家前，不問(wèn)“我們回家好么？”，而是說(shuō)“哦，現(xiàn)在到時(shí)間了，我們?cè)摶丶伊?，走吧?！?/strong>

3、不說(shuō)“你趕緊，去做到飯桌前吃飯了！“而是說(shuō)“咱們一塊吃飯嘍。“或者，“咦，你的小勺子怎么不見(jiàn)了，誰(shuí)能幫我找找呀？”“哎呀，你給找到了，在碗邊呢，你真能干呀！”

@還有要注意即便被孩子拒絕，也要盡量尊重孩子的態(tài)度，不要因此懲罰孩子的拒絕，有時(shí)候可以適當(dāng)做讓步，讓孩子感覺(jué)到有自己做主的機(jī)會(huì)，但也絕對(duì)不能把事態(tài)發(fā)展到孩子拒絕發(fā)脾氣之后你再讓步，一定要把握好分寸。

分寸就是，你要堅(jiān)持去做或者要讓寶寶去做的那件事，有那么重要么，究竟是誰(shuí)的需要，還有在當(dāng)時(shí)那個(gè)狀況下，誰(shuí)的需要真正重要？

比如系上安全帶這件事，算重要。

比如你要在滑梯邊跟別的媽媽聊天，所以想勸他玩滑梯，可是寶寶想去那邊玩蹺蹺板。那不算重要。

不能妥協(xié)的原則性問(wèn)題，堅(jiān)持原則會(huì)讓孩子在成長(zhǎng)中更有安全感更加多的感受到被愛(ài)護(hù)，但是同樣，在無(wú)足輕重的事情給孩子一些機(jī)會(huì)成全孩子，也是很好的親子相處之道。