書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

吃得苦中苦，方為人上人。

頭懸梁，錐刺股。

……

學(xué)習(xí)之路似乎自古以來就注定是一個遍布艱辛的路程，然而，學(xué)習(xí)所帶給我們的那份進步與成長，又會讓我們感覺到無比的滿足與幸福。苦與樂從來都是相輔相成的，沒有苦哪來的樂！

人生雖然沒有捷徑，但父母的正確引導(dǎo)與教育卻可以讓孩子找到并享受學(xué)習(xí)的樂趣，嘗到付出汗水之后收獲成功的快樂滋味。

1、尊重孩子的天生特質(zhì)，給孩子自我探索學(xué)習(xí)的機會。

孩子天生愛學(xué)習(xí)，從出生起就一直在進行自我學(xué)習(xí)與探索，學(xué)會笑，學(xué)會坐，學(xué)會爬，學(xué)會說話，學(xué)會走路……

從會叫第一聲“媽媽”到出口成章，從走一步摔一跤到行動敏捷自如，從亂涂亂畫到寫出一個個規(guī)整的方塊字，孩子無時無刻不在學(xué)習(xí)，每增加一項技能，孩子的內(nèi)心就多一分力量與自信，多一分安全感與成就感。

然而，由于成人的不斷干預(yù)以及不正確的教養(yǎng)方式，孩子的注意力、想象力與創(chuàng)造力不斷地受到了破壞。

0-3歲的孩子體驗自然的深度、廣度、細膩度遠遠超出我們的想象，如果父母經(jīng)常帶孩子到戶外去探索、運動、游戲，在這個過程中，孩子的探索欲以及專注力就自然而然的形成了。過多、過早的干預(yù)和指導(dǎo)，直接跳到獲取知識的過程，則會打破孩子自主探索和學(xué)習(xí)的能力。久而久之，孩子的好奇心、探索欲就會下降。

人類自主學(xué)習(xí)的一條很重要的途徑就是從好奇到觀察、探索、試驗，再到有所發(fā)現(xiàn)或認識，最后形成初步的經(jīng)驗和知識，并由此獲得認同、滿足和自我激勵。然后再產(chǎn)生好奇，如此循環(huán)往復(fù)。人類天然就具有這種能力，小孩子的這種能力則更強。

好奇心和探索欲是創(chuàng)造力的根基，破壞了孩子的好奇心和探索欲，也就破壞了孩子自主認知能力和天然創(chuàng)新能力，同時也破壞了孩子的注意力和想象力，而這些能力恰恰是孩子未來真正需要的能力。

為什么有些孩子上了小學(xué)后，上課注意力不集中、成績不好？就是因為課本內(nèi)容對于孩子來說很抽象，無法激發(fā)孩子的興趣與求知欲。

2、培養(yǎng)孩子的自控能力和時間管理能力。

對于3-6歲的孩子，父母需要做到溫和而堅定，既要做到共情，又要訂立規(guī)矩，共情能讓孩子感受到被理解、被接納，有助于孩子的情緒穩(wěn)定，讓孩子學(xué)會照顧自己以及他人的感受。而規(guī)矩則會讓孩子情緒穩(wěn)定的基礎(chǔ)上有邊界感、安全感，有助于孩子形成內(nèi)在的自我控制機制。

對于6-12歲的孩子，父母要幫助孩子學(xué)會時間管理，讓孩子自己建立學(xué)習(xí)目標，做到珍惜時間、有效利用時間。有的孩子從表面上看投入到學(xué)習(xí)上的時間很多，但其實有可能是在無效用功，學(xué)習(xí)效率很差。

要讓孩子學(xué)會不是把所有的時間都用在學(xué)習(xí)上，而是在單位時間內(nèi)產(chǎn)出最大化，這樣才能勞逸結(jié)合，取得較好的學(xué)習(xí)效果，也能有更多的時間去做自己喜歡做的其他事情。

3、均衡陪伴與榜樣的力量。

許多父母總是在拼命地工作、加班，回了家也總在學(xué)習(xí)、充電，把所有的精力都投入到工作學(xué)習(xí)上，這無疑是很好的榜樣的力量，孩子會從父母身上學(xué)到許多可貴的品質(zhì)。但是，如果只注重榜樣的力量，而忽視陪伴的力量，也會影響孩子的上進心。

缺乏陪伴的孩子，內(nèi)心會非常缺乏安全感，全球最權(quán)威的腦神經(jīng)科學(xué)家約翰梅迪納曾在一項研究中提到：當孩子的安全感得到滿足后，大腦才能在完成主業(yè)的情況下兼職，去學(xué)習(xí)各種知識；如果得不到滿足，大腦就沒有剩余的資源來學(xué)習(xí)其他。

因此，缺少陪伴的孩子，往往很難集中注意力去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出明顯的上進心不足。而良好的親子溝通與陪伴，則會讓孩子的學(xué)習(xí)成績顯著提高。

綜上所述，如果孩子學(xué)習(xí)成績差、上進心不足，作為父母不要一味地責備孩子，而應(yīng)該從自己身上找原因，如果你破壞了孩子的自主探索能力，又沒有花時間培養(yǎng)孩子的自控能力和時間管理能力，還一心投入到工作上，缺少對孩子的陪伴，就不要怪孩子不愛學(xué)習(xí)了。