本文刊發(fā)于14日《中國(guó)教育報(bào)》，刊發(fā)時(shí)有改動(dòng)，這是原文  

     浙江省教育廳近日發(fā)布的《浙江省中小學(xué)生日常行為規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）》，盡管并不完美，但相效于教育部修訂的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，確如該廳有關(guān)負(fù)責(zé)人所言，不僅考慮到區(qū)域差異，也兼顧了年段落差，體現(xiàn)了切實(shí)把學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育落細(xì)、落小、落實(shí)的價(jià)值取向。

    長(zhǎng)期以來(lái)，我們的養(yǎng)成教育和道德教育序列，往往是與孩子們的心智發(fā)展背道而馳的。從幼兒園開(kāi)始就倡導(dǎo)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，到了大學(xué)，再談關(guān)愛(ài)生命。整個(gè)序列反過(guò)來(lái)了。按照人的認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，首先需要的是對(duì)個(gè)體身體與生命的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)呵護(hù)身體，關(guān)愛(ài)生命，等他們慢慢知道什么叫集體，什么叫祖國(guó)和人民的時(shí)候，再進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的教育。唯有如此，他們才有理解的可能。

    該征求意見(jiàn)稿，不僅對(duì)所以有學(xué)段的學(xué)生提出了關(guān)乎人們?nèi)粘Ｉ畹囊恍┗疽笕?/span>“離開(kāi)教室，隨手關(guān)燈關(guān)電扇。垃圾分類(lèi)投放?！薄坝涀「改傅纳?，并在父母生日時(shí)，能主動(dòng)表達(dá)感恩之情?！薄安惶羰常葱枞∈?，實(shí)行光盤(pán)行動(dòng)?！薄坝龅轿ｋU(xiǎn)懂得求助，會(huì)正確撥打求助電話(huà)?！?/span>等，在小學(xué)階段還增加了“認(rèn)識(shí)新朋友，要記住對(duì)方的名字，道別時(shí)記得稱(chēng)呼對(duì)方?！薄霸诠矆?chǎng)所自覺(jué)排隊(duì)，不喧嘩?！钡葹槿颂幨卤仨毦邆涞幕拘袨橐?guī)范；更值得稱(chēng)道的是，還將初高中進(jìn)行了分段，前者提出如了“養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，勤于動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，養(yǎng)成每天課外閱讀的習(xí)慣”等具體的規(guī)范要求。后者則增加了“做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真參與課堂，帶著問(wèn)題主動(dòng)思考，多質(zhì)疑多提問(wèn)，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解，態(tài)度要誠(chéng)懇”“學(xué)會(huì)合作，合理使用學(xué)習(xí)資源（書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等），自主科學(xué)探究，主動(dòng)解決問(wèn)題”“對(duì)不健康網(wǎng)站、詐騙信息和電話(huà)要主動(dòng)報(bào)警”等內(nèi)容。

    這些內(nèi)容的增加，體現(xiàn)了學(xué)生日常行為規(guī)范的實(shí)用性，層次性與可行性，以及養(yǎng)成教育循序漸進(jìn)與具體可行的特點(diǎn)。兼顧了中小學(xué)生不同的年齡特征與心智發(fā)展的階段性特征。每一個(gè)人在適當(dāng)?shù)哪挲g都會(huì)對(duì)某些事情產(chǎn)生特定的興趣，教育要做的恰恰就是從孩子的身心特點(diǎn)出發(fā)，到什么年齡長(zhǎng)什么知識(shí)，養(yǎng)什么習(xí)慣，給他們以良好的建議和指導(dǎo)。教育能做的，也是根據(jù)孩子具體的年齡特點(diǎn)與心智發(fā)展階段，幫助他們形成相應(yīng)的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)，以利于他們更好地適應(yīng)當(dāng)下的生活，走向未來(lái)的人生道路，去“迎接生活中最為多樣的危機(jī)事件”。更值得肯定的是，這些內(nèi)容還關(guān)注了21世紀(jì)的人類(lèi)生活現(xiàn)狀與實(shí)際，也呼應(yīng)了中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)框架中的相關(guān)內(nèi)容。

    哲學(xué)家康德認(rèn)為，“要形成兒童的品格，最重要的是提醒他們每一件事都有一定的安排、一定的規(guī)則；而且必須堅(jiān)持這些條理和規(guī)則?！薄半x開(kāi)教室，隨手關(guān)燈關(guān)電扇。垃圾分類(lèi)投放?！薄坝涀「改傅纳?，并在父母生日時(shí)，能主動(dòng)表達(dá)感恩之情?！薄梆B(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，勤于動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，養(yǎng)成每天課外閱讀的習(xí)慣?！薄白龊谜n前準(zhǔn)備，認(rèn)真參與課堂，帶著問(wèn)題主動(dòng)思考，多質(zhì)疑多提問(wèn)，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解，態(tài)度要誠(chéng)懇。”的要求放在不同的學(xué)段，不僅體現(xiàn) 了“每一件事都有一定的安排、一定的規(guī)則；而且必須堅(jiān)持這些條理和規(guī)則”的思想。也符合教育的結(jié)果要“一點(diǎn)一點(diǎn)地充實(shí)人的心靈，隨著經(jīng)驗(yàn)的增加以及觀(guān)念的儲(chǔ)備”的階段性遞增的原理。這樣的設(shè)計(jì)是一種回歸正常序列的努力與嘗試，這種漸進(jìn)的，步步為營(yíng)的，步步提升的思考是值得肯定與提倡的，也確實(shí)朝著“內(nèi)容大于形式”邁進(jìn)了一大步。

    需要重視的是任何規(guī)范與要需要的是具體的落實(shí)，而不是寫(xiě)在紙上，貼在墻上，喊在嘴上。如何落到實(shí)處，形成有節(jié)奏、有計(jì)劃、有成效的持續(xù)執(zhí)行力，恐怕還得潛沉下來(lái)，在循序漸進(jìn)、穩(wěn)步推進(jìn)上細(xì)細(xì)研究科學(xué)地訓(xùn)練與養(yǎng)成。