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湘藝版(湘教版)教材目錄 第一單元 同一首歌 同一首歌   我聽見時光的聲音  五線譜識讀（六） 和弦 和聲 第二單元 八音和鳴（四） 春江花月夜   草原上    三六   小放驢 第三單元 世界民族之聲（一） 星星索 櫻花 美麗的國土 拉格 厄爾嘎茲 阿拉伯舞曲 第四單元 華夏樂章（二） 客家之歌 紅旗頌 地平線 交響詩 第五單元 我和你 我和你 友誼地久天長 手拉手 第六單元 七彩管弦（四） 第九十四（“驚愕”）交響曲（第二樂章） 第五（“命運”）交響曲（第一樂章） 第九（“自新大陸”）交響曲（第二樂章） 交響曲 第七單元 當兵的人 當兵的人 好男兒就是要當兵 打靶歸來 中國人民解放軍進行曲 第八單元 舞劇擷英 木偶舞 場景 西班牙舞曲 俄羅斯舞曲 女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈 掃碼下載全冊音頻課件 全冊教案 第一單元 同一首歌 §1.1 歌曲 《同一首歌》
【教學(xué)目標】 1.知識與能力目標：在音樂活動中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂于與人交往，學(xué)會演唱《同一首歌》。 2.過程與方法目標：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會與人溝通，關(guān)愛他人。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。 【教學(xué)重點、難點】 學(xué)唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。 【課前訓(xùn)練】 1.發(fā)聲練習(xí)： 3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖ lu lu lu la la la 2.歌曲《同一首歌》。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活早已結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)的六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。 二、教授新課 1.介紹歌曲 師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為十一屆亞運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓?、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。 2.學(xué)習(xí)歌曲 師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉樹大地震，全國人民齊心合力度難關(guān)，而最能表現(xiàn)此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一下，為災(zāi)區(qū)人民加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。 3.在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。 4.學(xué)生分組思考 （1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？ （2）歌詞的主題思想是什么？ 師： 角落——失意、孤獨、無助感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵 渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情 5.教師有表情的范唱，同時請同學(xué)們思考回答： （1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？ （2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？ 師：（1）A段節(jié)奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。 （2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。 6.學(xué)生跟琴演唱并糾錯 提示： （1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準； （2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備； （3）演唱時要真誠投入。 7.跟著伴奏演唱一遍 師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學(xué)之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現(xiàn)一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里 8.師：現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？ 師：合唱，下面請同學(xué)們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。 （1）老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部 （2）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部 （3）加入歌詞演唱 9.學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實踐。 10.最后請同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》 三、欣賞并創(chuàng)作 師：明年同學(xué)們將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學(xué)、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術(shù)院校大學(xué)生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創(chuàng)作一段作品，表達一下自己的心聲吧！ 1.學(xué)生討論并創(chuàng)作 2.選出代表進行表演。 四、總結(jié)： 現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。 【教學(xué)心得】 第一單元 同一首歌 §1.2歌曲《我聽見時光的聲音》
【教學(xué)目標】 1.知識與能力目標：學(xué)習(xí)歌曲《我聽見時光的聲音》，唱出自由自在、樂觀向上的情感；欣賞《我聽見時光的聲音》，感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時代氣息 2.過程與方法目標：通過教唱、欣賞、討論、情境等方法，讓學(xué)生能大膽自信且充滿激情的演唱歌曲。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生充分感受美、體驗美，從而達到追尋美的最高境界。 【教學(xué)重點】 感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達出新時代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。 【教學(xué)難點】 對音樂作品的評析和表現(xiàn)。 【課前訓(xùn)練】 1.發(fā)聲練習(xí)： 4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖ mi ma mi 2.學(xué)唱歌曲：《我聽見時光的聲音》。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、課前音樂：播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景（風(fēng)輕云淡）的輕音樂 2、語言設(shè)境：我們送走了滿載收獲的2013年，迎來了嶄新的充滿希望的2014年。對于親愛的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍天和白云，沐浴著一片愛的陽光！ 二、出示課題 三、學(xué)習(xí)歌曲《我聽見時光的聲音》。 1.聽賞《我聽見時光的聲音》，感受歌曲情緒。 2.說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié) 3.再次聽賞《藍天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律 4.節(jié)奏練習(xí)：OΧ| Χ ΧΧ ΧΧ ΧΧ | ΧΧ ΧΧ O 5.跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處 6.歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！ 四、欣賞《為我們的今天喝彩》 1.聽賞歌曲，思考歌曲表達了什么樣的情感？→談一談感受。 2.教師歸納，簡介歌曲。 3.再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的旋律。 五、聽賞《我聽見時光的聲音》 1.欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。 2.說一說歌曲表達了怎樣的情感？談?wù)劯惺堋?/span> （六）小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！ 【教學(xué)心得】 第二單元 八音和鳴 §2.1欣賞：民族管弦樂曲《春江花月夜》
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：欣賞中國管弦樂曲《春江花月夜》。 2.過程與方法目標：通過欣賞中國管弦樂曲《春江花月夜》，使學(xué)生初步了解中國常用的民族樂器的形狀、音色，并熟悉樂曲的主題。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：體會樂曲優(yōu)美的意境。 【教學(xué)重點】 放在對樂曲如詩如畫的優(yōu)美意境的體會上。 【教學(xué)難點】 采用音、畫結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與：動手繪畫、動腦思考，并通過討論、比較分析，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲意境。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： 1.教師用電子琴模擬簫彈奏樂曲的主題片斷。 提問：這是一件什么樂器？ 生：簫。 師：這是是民族樂器還是西洋樂器？ 生：中國民族樂器。 師：剛才吹奏的是一首什么風(fēng)格的樂曲？ 生：中國民族風(fēng)格。 師：我們這節(jié)課就來欣賞一首中國民族管弦樂曲－－《春江花月夜》。 二、進行新課 1.向?qū)W生簡介樂曲 《春江花月夜》是一首由古典琵琶獨奏曲改編的典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們面前。 2.教師用在屏幕上打出樂曲結(jié)構(gòu)及各段的小標題：⑴、江樓鐘鼓⑵、月上東山 ⑶、風(fēng)回曲水 ⑷、花影層疊 ⑸、漁歌唱晚 ⑹、迴瀾拍岸 ⑺、欸乃歸舟 ⑻尾聲 3.教師提問并初聽《春江花月夜》 ⑴問題：1、你聽出了哪些民族樂器？琵琶、簫、二胡、揚琴、鑼、笛子、木魚等。2、每段之間有什么相同的地方？ ⑵初聽樂曲（播放錄音） 4.分段聽樂曲（播放錄音）學(xué)科整合 方法：把全體同學(xué)分成八組，每組準備好彩筆和紙，教師邊播放樂曲邊描述每段的音樂形象（比如第一段：“江樓鐘鼓”教師可以這樣描述：琵琶清脆的彈、撥模擬著鼓聲由遠及近、由慢漸快，簫吹奏出輕巧的波音與琵琶相配合，加上其他的絲竹樂器，奏出了優(yōu)美委婉如哥的主題，描寫了一派夕陽西下，泛舟江上、簫鼓齊鳴的動人景象），然后每組同學(xué)根據(jù)教師的描述，畫出一個小標題所描繪的景色，最后把所有的圖畫按標題順序依次排列貼在黑板上，便組成了一幅優(yōu)美的江南月夜的風(fēng)景畫卷。（這一步通過學(xué)生動手繪畫，加深了學(xué)生對于樂曲的理解，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。） 5.復(fù)聽樂曲（播放錄音） 讓同學(xué)們根據(jù)標題的提示，一邊欣賞圖畫所描繪的風(fēng)景，一邊領(lǐng)略音樂所描繪的意境，通過欣賞、比較，總結(jié)出音樂所表達的情景和神韻是——春光明媚、恬靜秀麗、花好月圓。（教師板書） 三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了中國民族管弦樂曲《春江花月夜》，使我們了解了中國民族管弦樂曲的神韻，也使我們更深一步了解了我們民族音樂的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我們了解到中國民族音樂在世界之林永遠是一株光彩奪目的奇葩。 【教學(xué)心得】
第三單元 世界民族之聲 §3.1 歌曲 《星星索》
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：通過欣賞外國民歌,使學(xué)生初步了解幾個國家民歌的風(fēng)格和特點。 2.過程與方法目標：結(jié)合欣賞外國民歌,讓學(xué)生感受音樂作品的速度、力度在表內(nèi)容與情感方面所起的作用。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：結(jié)合欣賞外國民歌,講解外國民歌及人聲的分類知識。 【教學(xué)重點】 感受外國民歌的特點,了解人聲的類別。 【教學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達的內(nèi)容，感受歌曲的基本情緒及其變化,體驗歌曲的基本風(fēng)格及特點。 【課前訓(xùn)練】 發(fā)聲練習(xí)： 4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖ mi ma mi 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 旅游已成為現(xiàn)代人追求的一種時尚,誰來說說你都到過哪些地方?大家想不想出國旅游?好,這節(jié)課就讓我們一起到國外去走一走、瞧一瞧,了解一些國家的風(fēng)土人情與民歌特點。(板書:世界民族之聲) 交流自己曾經(jīng)旅游過的地方，通過交流調(diào)動學(xué)生的積極性激發(fā)他們興趣。 二、進行新課 （一）、欣賞朝鮮族民歌。了解朝鮮國家的地理位置、風(fēng)土人情及其民歌特點，了解朝鮮國家的民歌特點。 1.地理位置。第一站朝鮮,誰能指出朝鮮國家的地理位置?(課件:世界地圖) 2.風(fēng)土人情。關(guān)于朝鮮民族你都了解哪些?(學(xué)生回答)讓我們來聽聽導(dǎo)游的介紹。(課件:朝鮮簡介) 3.人聲類別。朝鮮是一個能歌善舞的民族,舞蹈典雅多姿,歌聲更是令人回味,讓我們欣賞一首由朝鮮姑娘演唱的民歌《桔梗謠》,感受一下她們的聲音特點（播放）。誰來說說演唱者的聲音特點?它屬于女聲中的哪一類?由此引出人聲的類別:男聲、女聲與童聲,總結(jié)不同聲音類別的音色特點。(課件) 4.民歌特點。歌曲中反復(fù)唱到“道拉基”,誰來談?wù)勀闶窃鯓永斫狻暗览边@三個字?道拉基究竟是什么,讓我們在下面的音響畫面中尋找答案,欣賞時請大家再思考兩個問題:①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點?②與我國民歌中哪種體裁相似?(課件《桔梗謠》)聽后回答問題。 5.即興表演。朝鮮人民用載歌載舞的形式歡迎我們,我們是不是也應(yīng)該入鄉(xiāng)隨俗,即興表演一個節(jié)目?讓我們一起演唱《桔梗謠》,哪些同學(xué)愿意伴舞?(表演歌伴舞《桔梗謠》)，在地圖上指出朝鮮國家的地理位置。 學(xué)生介紹朝鮮的風(fēng)土人情及有關(guān)知識，總結(jié)聲音類別的特點,舉出不同聲音類別的歌唱家。 聽歌曲展開聯(lián)想分析討論回答問題。師生同唱歌曲，請幾位同學(xué)伴舞 通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生自己介紹朝鮮的地理位置和風(fēng)土人情,參與總結(jié)朝鮮民歌的特點,有利于發(fā)揮他們的積極性和主動性,便于開展自主探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與表演鍛煉心理素質(zhì)、提高表演技能 （二）、欣賞印尼民歌《星星索》 了解印度尼西亞國家的地理位置、風(fēng)土人情及民歌特點 了解印度尼西亞國家的地理位置、風(fēng)土人情及民歌特點 1.地理位置。朝鮮一游就要結(jié)束了,我們將飛往第二站印度尼西亞,誰來指出印尼的地理位置?(課件:世界地圖) 2.風(fēng)土人情。誰來介紹印尼?讓我們聽聽導(dǎo)游的解說。(課件:印尼簡介) 3.民歌特點。眾多的民族致使印尼的音樂文化絢麗多彩,接下來讓我們一同到蘇門答臘島的托巴湖上去感受那里的音樂文化欣賞一首印尼歌曲《星星索》,想一想“星星索”指得是什么?聽一聽歌曲表達的是怎樣一種情感?(播放課件《星星索》)聽后回答問題: ①歌曲中反復(fù)出現(xiàn)“星星索”的伴唱,“星星索”指得是什么?②歌曲的音樂有什么特點?與我國民歌中的哪種體裁相似?③歌曲表達了一種怎樣的情感?演唱者的聲音屬于男聲中的哪一類? 4.自由創(chuàng)意。下面請同學(xué)們選擇你最喜歡的一種方式來表達對這首歌曲的理解,老師這里有三種方式可供大家參考:a根據(jù)歌曲意境配畫；b用美妙的語言描繪音樂；c邊哼唱”星星索”邊做劃船動作給大家五分鐘的時間進行自由創(chuàng)意(播放歌曲《星星索》) 指出印度尼西亞國家的地理位置，介紹印度尼西亞。 5.在欣賞中思考問題根據(jù)音樂情緒回答問題，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,進行自由創(chuàng)意。最后展示創(chuàng)作成果，加強學(xué)科綜合能力，結(jié)合音樂啟發(fā)學(xué)生豐富的想像力,讓他們在動中樂,在樂中學(xué)。結(jié)合音樂啟發(fā)學(xué)生豐富的想像力,讓他們在動中樂,在樂中學(xué)。 【教學(xué)心得】
第三單元 世界民族之聲 §3.2 歌曲 《櫻花》
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：有感情地演唱歌曲。 2.過程與方法目標：通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點。初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。 【教學(xué)重點】 1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點。 【教學(xué)難點】 通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 播放歌曲請同學(xué)們根據(jù)音樂的風(fēng)格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本） 二、進行新課 教師介紹日本的民俗風(fēng)情。 1.教師范唱，感受歌曲的風(fēng)格特點和音樂的起伏變化。 2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化) （1）討論歌曲的音樂特點 （2）音樂知識的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編. 3.教師給出4小節(jié)簡單節(jié)奏寫在黑板上，請學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點的重要的因素 4.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點的重要因素是日本的民族音樂調(diào)式：都節(jié)調(diào)用舞蹈形式表現(xiàn)音樂 欣賞圖片。 （1）學(xué)生有感情的朗誦歌詞。 （2）用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞 （3）學(xué)生對歌曲進行感情處理. （4）跟隨老師的電子琴伴奏有感情的演唱歌曲。 討論:a.音樂結(jié)構(gòu)簡單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運用 請學(xué)生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34 6 7 1）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。 三、集體演唱分享自己的作品。 1.學(xué)習(xí)簡單日本舞動作，部分學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。 2.學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲，感受不同風(fēng)格的歌曲，引起學(xué)生的興趣。 3.通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間。 【教學(xué)心得】 第三單元 世界民族之聲 §3.3 欣賞 《美麗的國土》《拉格》
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：使學(xué)生接觸或熟悉亞洲四個地區(qū)有代表性的民族、民間音樂。 2.過程與方法目標：通過聆聽、欣賞、分析使學(xué)生體會亞洲民族音樂所具有的與西洋音樂以及其他地區(qū)音樂明顯不同的藝術(shù)魅力。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：了解亞洲民族音樂的基礎(chǔ)知識。 【教學(xué)重點】 學(xué)會判斷個別國家主要受到什么音樂文化的影響。 【教學(xué)難點】 學(xué)會判斷個別國家主要受到什么音樂文化的影響。 【教學(xué)過程】 一、亞洲是世界上面積廣大、人口最多的一個地區(qū)，人類古代文明大都集中在這個區(qū)域，他們所創(chuàng)造的燦爛音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂財富對其他大陸音樂發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響。 二、印度音樂 1. 提問：對印度音樂有哪些了解？一般都和什么聯(lián)系在一起？ A 印度是一個具有悠久歷史和古老文化的多民族國家。 B 印度音樂與宗教、神話和傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念緊密相連。 C 印度傳統(tǒng)音樂的表演具有很強的即興性，但并不是完全隨意的即興演奏。無論什么樂曲的演奏都必須以拉格、塔拉和持續(xù)音這三大要素作為基礎(chǔ)。 2. 點擊課件----拉格的定義 “拉格”在印度音樂中可以理解為一種具有調(diào)式意義的旋律程式，既有調(diào)式的功能，又有旋律的特點?！袄瘛北环Q為印度古典音樂的靈魂，是印度古典音樂的兩個基本因素之一。另一個基本音素是“塔拉”（“塔拉”是節(jié)奏、節(jié)拍的總稱） 3. 介紹《早晨的拉格》 《早晨的拉格》是一首在清晨時演奏的樂曲。它表現(xiàn)一種和平，寧靜的情緒。依照印度的傳統(tǒng)。“拉格”的演奏與印度的六個季節(jié)（春、雨、夏、秋、涼、冬）和一天中的各個時辰聯(lián)系在一起。這一傳統(tǒng)可能是受古代宗教的影響。 欣賞：《早晨的拉格》 問題： 哪幾種樂器？（西塔爾小提琴）有什么感覺？ 4. 介紹樂器（看圖） 西塔爾 是印度樂器中最有代表性的一種。既能演奏出如歌的抒情的旋律，也能彈出快速的舞蹈性的節(jié)奏，各種裝飾音，滑音。長約一米，共鳴體呈半球狀，由一個鑲薄木版的葫蘆構(gòu)成，琴頸扁長而寬，弦一般有七根，音域達3個八度。 5. 介紹作者 拉維·香卡 印度著名的民族音樂作曲家，世界馳名的西塔爾演奏大師。他創(chuàng)作和演奏了大量的具有濃厚民族特點的音樂作品，繼承了印度古典音樂的傳統(tǒng)，又大膽的進行創(chuàng)新。曾和美國小提琴大師梅紐因合作舉行西塔爾和小提琴二重奏音樂會，引起巨大凡響。 拉維·香卡----西塔爾大師 梅紐因-------小提琴大師 ----“東西方音樂的匯合” 三、印度尼西亞音樂 1.印度尼西亞是世界上最大的群島國家，被稱為“千島之國”。上萬個島嶼居住著一百都個民族。印度尼西亞共和國以它綺麗的熱帶風(fēng)光，遍布各地的民族古跡，多彩的民俗風(fēng)情吸引各國的旅游者。以爪哇島和巴厘島的佳美蘭音樂最富有代表性。 巴厘島音樂---生活氣息、活潑、歡快 爪哇島音樂---（宮廷的影響）顯得典雅、文靜 欣賞： 佳美蘭音樂 （佳美蘭音樂，初聽時不很習(xí)慣，它是一種由多種樂器合奏，肢體復(fù)雜交錯。演奏時還帶有一定的即興性，即在核心旋律的基礎(chǔ)上進行即興演奏。樂器主要有清脆的竹板，響亮的金屬板） 2.印度尼西亞到處流行著一種叫做“克龍宗”的歌曲。它是葡萄牙民歌和印度尼西亞民族音樂文化相結(jié)合的產(chǎn)物。如：《梭羅河》、《星星索》、《寶貝》等。 欣賞：星星索 和學(xué)生一起哼唱 【教學(xué)心得】 第四單元 華夏樂章 §4.1 欣賞 《客家之歌》
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：通過學(xué)生課前的搜集、整理及相互討論，初步了解相關(guān)的客家文化，并在課堂中展示，使學(xué)生在掌握知識的同時從中獲得成功的喜悅。 2.過程與方法目標：通過聆聽、賞析交響詩《土樓回響》第五樂章——《客家之歌》，感受、體驗音樂的情緒，認識作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：初步了解客家山歌。 【教學(xué)重點】 1.把握樂曲中的主題樂句（采用了哪首客家山歌的素材）。 2.清晰整首樂曲整體框架（曲式結(jié)構(gòu)）。 【教學(xué)難點】 1.用客家方言唱會主題A樂句，并注意主題A在第三次出現(xiàn)時的變化，掌握三拍子的節(jié)奏。 2.掌握樂曲是由哪三個音樂要素發(fā)展而成，在掌握三個音樂要素的同時完成全曲的曲式結(jié)構(gòu)。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué) 1.播放《土樓回響》第五樂章《客家之歌》中的A主題，引出課題。先提出要求：注意用什么語言演唱？ 2.播放《海娃變油娃》，帶問題欣賞：注意這首曲子旋律與剛才的范唱有什么關(guān)系？ 二、新課教學(xué) （一）情境引導(dǎo)、激發(fā)興趣 1.展示土樓圖片，從土樓的形狀進一步提問學(xué)生，為什么土樓要以這樣的形式建造，請學(xué)生介紹有關(guān)客家文化。并由此引出課題，介紹《土樓回響》創(chuàng)作背景。 2.每個小組長收集各組同學(xué)所搜集的資料，并介紹。 3.調(diào)動學(xué)生的主動性，參與到課堂中來。 （二）初步分析與體驗 引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲的三個主要音樂素材： A主題：合唱部分，取材于客家山歌《海娃變油娃》，欣賞片段，（先讓學(xué)生發(fā)表意見），總結(jié)出情緒很熱情，用客家方言演唱，表現(xiàn)了客家人熱情，團結(jié)，積極向上的精神，（用紅顏色代表。） 學(xué)唱主題樂句：用客家方言讀歌詞，突出三拍子的強弱規(guī)律。 聽老師范唱 先全班學(xué)唱，（學(xué)生自評，教師結(jié)合學(xué)生實際的演唱效果，給予適當?shù)妮o導(dǎo)） 山歌對唱：老師與學(xué)生對唱。 B主題：銅管樂組主奏，介紹銅管樂組的成員，欣賞片段，（與學(xué)生交流感受），B主題取材于勞動號子《新打梭標》，體現(xiàn)了客家人的勤勞。（為B主題配上動作），銅管樂器用銅金屬制作選用黃顏色代表。 固定節(jié)奏：欣賞片段，感受節(jié)奏的特點，并介紹樂器：低音提琴，定音鼓。（讓學(xué)生談?wù)劯惺埽┕芟覙分凶畹鸵魠^(qū)的樂器，低沉，渾厚有力，聯(lián)系到客家人堅強不息，吃苦耐勞的性格。用藍色表示。 學(xué)生在邊聽邊發(fā)表意見，感受到A主題合唱部分的熱情，體現(xiàn)客家人精神中的熱情，團結(jié)等精神。 學(xué)生跟老師用客家方言朗讀歌詞，并帶上節(jié)奏 在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱。并由學(xué)生自評。 老師與學(xué)生對唱，帶上熱情的情緒。 B主題，學(xué)生聽完后發(fā)表意見，堅定有力的。（并用簡單動作表示力量）。了解B主題的主奏樂器。 固定節(jié)奏，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，音區(qū)很低，給人一種堅定的感覺，并展開討論體現(xiàn)客家人堅強，扎實，吃苦的精神。 讓學(xué)生在自主個性的感受音樂，自覺進行情感體驗的同時，老師加以引導(dǎo)。 先解決方言問題，并帶節(jié)奏朗讀有助學(xué)唱旋律。 由學(xué)生自己評價，發(fā)現(xiàn)問題。 師生對唱，調(diào)動學(xué)生的積極性。 三、總結(jié) 1.今天我們通過欣賞及參與表現(xiàn)這部作品，你有什么感受或是啟迪？ 2. 我們今天一起欣賞了這首《客家之歌》，了解了客家文化，客家人這種團結(jié)，勤勞，向上的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。 【教學(xué)心得】 第四單元 華夏樂章 §4.2 欣賞 《紅旗頌》
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：了解呂其明及其作品；初步了解管弦樂的構(gòu)成；初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。 2.過程與方法目標：能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”；能感受，體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情感內(nèi)容。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化。 【教學(xué)重點】 聽賞《紅旗頌》；能唱一唱“歌唱性紅旗主題”；能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。 【教學(xué)難點】 引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強對作品的理解和感受；能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準備上課。 二、導(dǎo)入新課： 課前播放《五星紅旗》（李媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。 教師范唱兒歌《國旗、國旗，真美麗》，初步引起共鳴。 三、講授新課： 1.聽賞解放戰(zhàn)爭時期的《繡紅旗》（江姐歌劇片段）。 2.聽賞改革開放時期的《紅旗飄飄》（孫楠演唱）。 3.區(qū)別對比兩首歌曲聽賞之后的感受。 從體裁、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、旋律、情感上區(qū)別。 學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：（詳見后面表格） 4.聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）： ①、簡介呂其明及其代表作品。（師生共同交流） ②、簡介管弦樂隊構(gòu)成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組） ③、聆聽號角主題片段。 思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受？它的旋律來源于哪一首歌曲？ 學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)： 感受：激動、振奮、具有強烈的號召力 來源：聶耳《義勇軍進行曲》（國歌） ④、聆聽紅旗主題。 教師彈奏“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。 思考：這兩個主題有何異同點？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？ 學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)： 異同點：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。 結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點的變化。 歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。 進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進的步伐；堅定有力、斗志昂揚的情緒。 ⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強對作品的感受和體會。 ⑥、完整聽賞《紅旗頌》。 思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎？請用手勢示意。 請學(xué)生聽辨出①號角主題、②歌唱性主題、③進行性主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學(xué)習(xí)的目標，增強對作品的理解和感受。 5.課堂小結(jié)： 比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風(fēng)格特點。 相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。 不同點： 歌曲——動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。 樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。 6.布置作業(yè)： 課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。 【教學(xué)心得】 第五單元 我和你 §5.1 歌曲 《我和你》
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：聽賞《運動員進行曲》，感受雄壯有力的樂曲風(fēng)格。 2.過程與方法目標：讓學(xué)生在音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。 【教學(xué)重點】 學(xué)唱歌曲《我和你》。 【教學(xué)難點】 理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)： 1.師生互動，歌聲問好 2.師生律動，進入情境。 播放《運動員進行曲》，隨樂段的變化進行不同的律動變化。 （設(shè)計意圖：通過師生互動問好和共同參與的律動活動，拉近師生之間的距離，吸引學(xué)生積極參與，營造良好的音樂課堂氛圍。） 二、聽賞《運動員進行曲》 1.交流初聽感受 師：你聽過這首樂曲嗎？什么時候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我們現(xiàn)在就來簡單了解一下這首樂曲。 2.介紹樂曲，引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲拍號和情緒。 師：通過剛才的律動，你覺得這首樂曲是幾幾拍的呢？（師哼唱劃拍） 那這首樂曲給你的感受是什么呢？是歡快活潑？優(yōu)美抒情?還是雄壯有力？ 3.觀看視頻，深入體會樂曲雄壯有力的風(fēng)格。 （設(shè)計意圖：通過《運動員進行曲》的律動，引出這首樂曲的聽賞，在師生交流互動中，讓學(xué)生感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，進入運動會的比賽情境，從而為下一步教學(xué)做鋪墊。） 三、學(xué)習(xí)歌曲《我和你》 1.導(dǎo)入課題 a.師生交流，了解奧運知識。 b.播放課件，回顧奧運場景。 2．初聽歌曲 a.播放視頻，欣賞《我和你》表演。 b.用lu輕聲哼唱 3.教師范唱 學(xué)生隨節(jié)拍簡單律動 4.學(xué)習(xí)旋律 a.“找朋友”游戲 聽辨找出相同旋律和相似旋律 b.視唱歌譜 5.學(xué)唱歌曲 a.學(xué)生自主演唱第一段中文歌詞，教師糾錯指導(dǎo)。 b.教師帶唱第二段英文歌詞，糾正單詞發(fā)音。 6.表現(xiàn)歌曲 a.情感體驗，用歌聲表達歌曲的內(nèi)在激情。 b.多種形式演唱歌曲，在學(xué)生演唱和自我評價中深入體會歌曲情感。 （設(shè)計意圖：在師生交流和回顧奧運開幕現(xiàn)場的活動中，了解奧運知識，進入歌曲情境。把學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)和聽賞歌曲以及學(xué)唱歌譜設(shè)計為生動有趣的活動，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會歌曲，并在演唱中表達歌曲蘊含的激情。） 四、小結(jié)課堂，情感升華。 我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。就讓我們在《我和你》的天籟之聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！ 【教學(xué)心得】
第五單元 我和你 §5.2 歌曲 《友誼地久天長》
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》，能夠用抒情柔美的聲音演唱歌曲。 2.過程與方法目標：通過學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》，讓學(xué)生懂得朋友間珍貴的友誼和友情。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：以歌唱的方式抒發(fā)友愛和惜別的感情。 【教學(xué)重點】 1.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長》。 2.體驗朋友間的真摯情感及表達方式。 【教學(xué)難點】 弱起和附點節(jié)奏的準確把握。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1.讓學(xué)生聆聽著歌曲《朋友》走進教室。 2.老師：剛才老師播放的這首歌是什么歌名？是以什么為主題創(chuàng)作的？ 學(xué)生：周華健《朋友》 創(chuàng)作主題：友情！（友誼） 3.老師：人的生活離不開友誼，友情是人間一種珍貴的情感，友誼使人感到溫暖。（片段欣賞，引出歌曲《友誼地久天長》) 二、新課教學(xué) 1.作品簡介 《友誼地久天長》源自于一首古老的蘇格蘭民歌——《過去的好時光》。18世紀，這首古老的民歌，經(jīng)蘇格蘭農(nóng)民詩人羅伯特·彭斯加工整理之后，訂為《友誼地久天長》。20世紀40年代，美國著名影片《魂斷藍橋》將這首歌曲作為主題歌曲。后來，這首歌曲被評為奧斯卡金曲，在社會上廣為傳唱并久唱不衰，歌曲的中心思想是記歌唱友誼、珍重友誼，祝愿友誼地久天長。 2.再次聆聽歌曲 問：這首歌曲的情感是活潑還是深情呢？ 3.學(xué)生跟音樂哼唱，把握好歌曲的節(jié)奏 弱起節(jié)奏與附點節(jié)奏的掌握 4.歌曲情感的處理，男女生分段演唱 5.完整有感情的演唱歌曲 三、拓展 我們?yōu)槭裁葱枰颜x？ 答：友誼需要真誠去播種，友誼需要熱情去灌溉，友誼需要原則去培養(yǎng)， 友誼需要諒解去護理。我們?nèi)魏稳嗽谑澜缟隙贾辽儆幸粋€好朋友，這個好朋友會與你一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同完成學(xué)業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。 四、小結(jié) 也許，你的朋友曾經(jīng)做過一些讓你感動的事情，請真誠地說一聲“謝謝” 也許，你和你的朋友曾經(jīng)產(chǎn)生過某些誤會，請真誠地問對方“你還愿意繼續(xù)做我的好朋友嗎” 也許，你曾經(jīng)不小心做過一些讓朋友傷心的事情，請真誠地向你的朋友說一聲“對不起，請你原諒” 也許…… （提議學(xué)生與自己的好朋友一起手拉手唱響歌曲《友誼地久天長》） 同學(xué)們，不管我們來自何處，相逢是緣，相逢就是一首歌，讓我們伸出熱情的手，奉上真誠的心，共同走過風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。朋友，讓我們一生一起走。 【教學(xué)心得】
第五單元 我和你 §5.3 欣賞 《手拉手》
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》作品，讓學(xué)生進一步體驗友誼永存的教學(xué)情感。 2.過程與方法目標：學(xué)生運用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團結(jié)互助的意義。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：讓學(xué)生進一步體驗友誼永存的教學(xué)情感。 【教學(xué)重點】 唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感的特點。 【教學(xué)難點】 唱準0 x x 和xx x 的切分節(jié)奏。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)，師生問好。 師生在《手拉手》音樂中走進教室。 師生問好。 談話導(dǎo)入，揭示課題。 從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。 設(shè)問：人與人之間表示友好，最常見的動作是什么？（握手） 揭示課題 （1）師：從大家的手拉手中，我看到了你們的友誼又增進了一步，友誼的含義非常廣泛，友誼可以跨越地區(qū)，2008年5月12日四川汶川發(fā)生了8.8級大地震，我們?nèi)袊械娜硕忌斐隽嗽?，我們手拉手，抗震救?zāi)，眾志成城。友誼可以跨越國界，后來，日本發(fā)生了9級大地震和海嘯，全世界所有的國家都伸出了援助之手，希望他們早日渡過難關(guān)， （2）手拉手，我們能創(chuàng)造一個幸福的時代，手拉手，我們能連成一個溫暖的世界，今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《手拉手》。 二、學(xué)唱歌曲 1.聽錄音，聽聽歌曲唱了什么內(nèi)容？ 師：同學(xué)們說的都很好，是啊，我們手拉手，人間有真情，人人獻愛心，暖流永常在。 2.看看這兩種節(jié)奏：xx 和x x x聽聽歌曲中哪一種節(jié)奏出現(xiàn)的最多？ （1）、你能拍一拍嗎？看看老師是怎樣拍的？ （2）有沒有這種節(jié)奏？“0x x”，一起試一試。 3.仔細聆聽，聽聽歌曲中是怎樣表現(xiàn)這種切分節(jié)奏的？同時在這些有節(jié)奏的地方拍手，（看課件）。 4.同學(xué)們挑戰(zhàn)一下，隨著音樂能不能小聲模唱出來？，你覺得哪一句唱得不太好？ 5.聽聽老師是怎樣唱得（師范唱），學(xué)生伴奏。 教師：我們來練習(xí)一下同學(xué)們剛才提出的難點句，（解決難點句）。 5 31 ︳0 2 3 ︳4 4 6 ︳0 7 6 ︳5 21 ︳ 來 來來 我們 手拉手 相親 相愛 師：這么難的句子，大家在最短的時間內(nèi)都學(xué)會，你們真了不起，我們隨著琴聲一起完整的唱一唱吧。 6.歌曲情緒處理， 同學(xué)們跟著琴唱得不錯，那跟著音樂伴奏來演唱行不行？ 7.設(shè)問：這首歌曲用什么情緒來演唱？（熱情，有朝氣地） 教師分別用兩種不同的情緒演唱，通過比較，指導(dǎo)學(xué)生用熱情，有朝氣的聲音演唱歌曲。 學(xué)生隨音樂伴奏演唱，教師指揮。 8.拓展延伸： 關(guān)于友誼的歌曲你還知道哪些？ 欣賞1988年漢城奧運會的主題曲《手拉手》，比較兩種不同情緒。 除了歌曲表現(xiàn)友誼，還有沒有其他形式來表現(xiàn)？ 三、課堂小結(jié) 師生在《手拉手》音樂中走出教室。 【教學(xué)心得】
第六單元 七彩管弦 §6.1 欣賞 第九十四 （驚愕）交響曲 第二樂章
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：理解變奏曲式以及變奏手法，并能對出現(xiàn)的變奏手法進行判斷；了解海頓的代表作品《第九十四交響曲》第二樂章的音樂特點。 2.過程與方法目標：體驗——聆聽音樂、學(xué)唱歌曲主題旋律、模仿音樂片段、分析理解作品、感受海頓的音樂風(fēng)格——的過程。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生能夠?qū)ｎD的作品產(chǎn)生興趣，并有進一步探究古典主義時期乃至其他音樂時期音樂特點及其代表人物的愿望。 【教學(xué)重點】 掌握主題旋律并理解作品采用的變奏手法。 【教學(xué)難點】 1.分析作品在配器、調(diào)式上進行的變奏。 2.掌握主題的第二段旋律。 【教學(xué)過程】
【教學(xué)心得】
第六單元 七彩管弦 §6.2 欣賞 第五(命運)交響曲（第一樂章）
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神 2.過程與方法目標：通過欣賞使學(xué)生了解古典主義音樂的基本特征. 3.情感態(tài)度與價值觀目標：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律，節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別。 【教學(xué)重點】 欣賞貝多芬<第五(命運)交響曲第一樂章。 【教學(xué)難點】 理解作品的中的音樂主旨和情感。 【教學(xué)過程】 一、游戲?qū)耄?/span> 請兩個同學(xué)表演“見面握手” （1）互相看的見 （2）兩人蒙上布（背景音樂命運） 師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中品味出點什么來？ 我們請這兩位同學(xué)說說他們的感受。 是呀，身體的殘缺給人會帶來多大的傷害和心理障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章。相信同學(xué)們都知道他的名字——貝多芬。 二、貝多芬簡介 1.同學(xué)們說說“你了解的貝多芬” 2.觀看錄象片段，使學(xué)生更深入的了解貝多芬的生平。 師：下面我們通過一段錄象來更深入的了解貝多芬。 我想，在貝多芬的眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神！出示課題“命運交響曲” 三、《命運》欣賞 1.欣賞呈示部， 師：你在音樂中感受到了什么，出現(xiàn)了哪些畫面？ 請學(xué)生談感受 2.感受兩個主題音樂并會哼唱主題旋律。 a、第一主題：命運主題 0 3 3 3 1 師：你從哪句旋律感覺到貝多芬在和命運作斗爭？ 這個命運是好運還是厄運？ 對于這個主題動機，貝多芬是這樣說的：“命運就是這樣來敲門的” ，我們一起把這個命運主題來哼唱一下。 學(xué)生模唱，要求力度強，并能伴以敲門的動作。 b、 第二主題：英雄主題 5 1 7 1 2 6 6 5 師：接下來我們來感受一下這個樂章的第二主題，（聽音樂） 談?wù)勁c第一主題有什么不同？ （力度變得柔和，速度緩慢，旋律更優(yōu)美） 這是一個充滿溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了貝多芬對美好生活的向往、憧憬和追求。我們把這個主題命名為“英雄”。 學(xué)生一起模唱。 用“啦”來表現(xiàn)。邊唱邊引導(dǎo)學(xué)生畫波浪線來表現(xiàn)旋律。 c、兩個主題音樂的對比 請男同學(xué)唱命運主題，女同學(xué)唱英雄主題。用歌聲來表現(xiàn)對音樂的理解。 師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不定將來我們班還會出一個指揮家呢。今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缟献畛錾闹笓]家“奧地利指揮家—卡拉亞”，請大家看看他是如何用肢體語言來表現(xiàn)對命運的理解。 d、欣賞視頻《命運交響曲》 四、交響曲、奏鳴曲 1.奏鳴曲 師：其實我們剛才欣賞的只是第一樂章的呈示部，它還包括展開部、再現(xiàn)部。這種曲式結(jié)構(gòu)叫奏鳴曲式。（課件展示） 2.聆聽展開部 3.聆聽再現(xiàn)部 4.交響曲 出示交響樂團的畫面，了解交響樂團的樂器位置 五、談?wù)勀愕母惺?/span> 六、拓展 維也納“三杰” 在歐洲18世紀古典樂派中，為交響曲作出杰出貢獻的有三位音樂家，被人們稱為維也納三杰。他們是海頓、莫扎特、貝多芬。 海頓把交響樂的形式和體裁進一步完善，醫(yī)生創(chuàng)作了140多部交響曲，因此被譽為“交響樂之父”。 莫扎特創(chuàng)作了大量的歌劇、交響樂，為世界音樂作出了巨大的貢獻。 貝多芬，他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨人，他的音樂與時代和命運緊密相連，以博大的胸懷，強大的沖擊力，堅韌的理想主義震撼著世界樂壇，被人們尊稱為樂圣 七、教師寄語 同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己的信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一個屬于自己的青春年華！ 【教學(xué)心得】
第六單元 七彩管弦 §6.3 欣賞 第九（“自新大陸”）交響曲 第二樂章
【教學(xué)目標】 1.知識與技能目標：能夠用自然、圓潤的聲音，有感情地演唱《念故鄉(xiāng)》，并能背唱這一首歌。 2.過程與方法目標：過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：能夠為《第九(自新大陸)交響曲》第二樂章第一主題試著填寫歌詞。 【教學(xué)重點】 欣賞德沃夏克<第九(“自新大陸”)交響曲第二樂章。 【教學(xué)難點】 理解作品的中的音樂主旨和情感。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 播放歌曲《念故鄉(xiāng)》片段，提問： 以前聽過這首歌嗎？由誰作曲？是哪一部著名的交響曲的主題？ 二、學(xué)唱歌曲《念故鄉(xiāng)》 1.簡介：《念故鄉(xiāng)》由捷克作曲家德沃夏克作曲，選自其著名的《自新大陸交響曲》?！蹲孕麓箨懡豁懬吩诿绹~約首演一舉成功，轟動美國，從此名揚世界，其中第二樂章的第一主題更為人們喜愛。德沃夏克的學(xué)生將這首曲子填詞成獨唱《回家去》，風(fēng)行美國，流傳全世界。在我國被譯作《念故鄉(xiāng)》。 2.聆聽范唱，感受歌曲孤獨、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒。 3.全體學(xué)生視唱旋律，注意附點音符的正確演唱。 4.唱詞。注意唱出歌曲力度的變化。理解、表現(xiàn)歌曲所表達的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、愿為民族解放獻身的情感。 三、欣賞《自新大陸交響曲》第二樂章。 1.介紹德沃夏克(課件一組配樂畫像) 德沃夏克是捷克著名鋼琴家、作曲家、捷克民族樂派的奠基人之一。他于1841年出生在布拉格附近一個貧寒的家庭中。經(jīng)過刻苦的努力，他獲得了奧地利文化部的獎學(xué)金，得以全身心地從事音樂創(chuàng)作。他曾九次訪問德國、英國和俄國，并親自指揮樂隊演奏他的作品，備受歡迎。1891年他任布拉格音樂學(xué)院院長，并被英國劍橋大學(xué)授予名譽博士學(xué)位，1892年應(yīng)邀赴美國任紐約音樂學(xué)院院長，1895年回國繼原任，1904年去世，捷克政府為他舉行了隆重的國葬。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。他的作品始終貫串了熱愛祖國、熱愛生活、懷念家鄉(xiāng)的深切感情，富有濃郁的斯拉夫民族色彩。 2.介紹《自新大陸交響曲》及第二樂章 《自新大陸交響曲》是德沃夏克在美國任紐約音樂學(xué)院院長時所作。新大陸原指南北美洲大陸，作者在這里指美國。他一踏上美國國土，來到紐約這個新興的工業(yè)城市，腦海里就翻騰著許多新奇、鮮明的印象；他特別關(guān)心美國被壓迫的黑人和印第安人的生活和命運；他獨處異國，十分思念自己的祖國和家鄉(xiāng)，百感交集，寫下了這部著名的四個樂章的《自新大陸交響曲》。 其中第二樂章被稱為“一切交響樂慢板樂章中最動人的一個”。其中的音樂形象同詩人朗費羅的敘事詩《海華沙之歌》中的第二十章“饑荒”有聯(lián)系，詩中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們在陰森森的密林里為她掘好墳?zāi)?，與她的遺體告別。 3.聽、辨、分析音樂主題 （1）聽引子 分辨是何類樂器、在哪個音區(qū)奏出了幾個和弦?表現(xiàn)了何種情緒?烘托了何種氣氛?(管樂器在低音區(qū)奏出了七個和弦，表現(xiàn)了低沉、憂郁的情感，烘托了故事的悲慘、凄切的氣氛) （2）唱a主題，講故事 (1)英國管演奏的悲涼、傷感的主題，歌曲《念故鄉(xiāng)》就是由這個主題發(fā)展而來，現(xiàn)在請同學(xué)們再次演唱并感受一下。這個主題既像是揭示海華沙的孤獨和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對遙遠祖國的懷念。 （3）聽辨b主題(課件 旋律) 是何種樂器演奏的?其情緒與a是否相同?(是由弦樂加弱音器演奏的，其情緒與a主題基本相同，只是稍激動些)。 （4）演唱、比較c、d兩個主題(課件 兩個主題和問題) ①聽兩個主題的錄音。 ②討論、比較兩個主題在節(jié)奏、旋律、調(diào)式、情緒上有何不同?對比節(jié)奏時讓同學(xué)們念兩主題的節(jié)奏；對比旋律時，教師演唱c主題，學(xué)生演唱d主題；討論、比較后，表格。（課件） 4.完整欣賞由卡拉揚指揮的《自新大陸交響曲》的錄像 （課件） (1)請同學(xué)匯報自己記錄的樂曲結(jié)構(gòu)； (2)（課件）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲》第二樂章結(jié)構(gòu)圖—— 復(fù)三部曲式 (3)討論樂曲表達了作者何種情感?你自己有何感受? (引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對新大陸的印象，又表達了他身處“新大陸”，對遙遠祖國的思念，還表現(xiàn)他對美國黑人、印第安人命運的關(guān)注和同情。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感) 5.布置課外作業(yè)：試為《自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題填寫新的歌詞。當你認為滿意之后，唱給家里的親人們聽。 六、小結(jié) 本課介紹了捷克作曲家德沃夏克，欣賞了《自新大陸交響曲》的第二樂章，學(xué)唱了歌曲《念故鄉(xiāng)》，同學(xué)們都被此曲深深地感染，愿樂曲動人的旋律永遠留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都永遠熱愛我們的祖國和家鄉(xiāng)! 【教學(xué)心得】
第七單元 當兵的人 §7.1 歌曲 《當兵的人》
【教學(xué)目標】 1.知識與能力目標：使學(xué)生了解軍人的生活，了解戰(zhàn)士們的心理，并要求學(xué)生作對比，使學(xué)生深刻感受兩種不同類型軍旅歌曲的風(fēng)格特征。 2.過程與方法目標：通過《當兵的人》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到此曲溶進了以上兩首歌曲的風(fēng)格，并運用飽滿有力與連貫抒情的聲音演唱。 情感態(tài)度與價值觀目標：根據(jù)《當兵的人》的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)用指揮圖式讓學(xué)生把握歌曲的層次。 【教學(xué)重點、難點】 有感情的演唱《當兵的人》。能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。 【課前訓(xùn)練】 發(fā)聲練習(xí)： 3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖ lu lu lu la la la 【教學(xué)過程】 一、引入： 同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家?guī)硪皇變?yōu)美動聽的歌曲，大家先猜一下老師會唱一首什么歌？ 播放《為了誰》的伴奏，老師深情地演唱。 那么大家知道這首歌是在什么時候什么背景下為誰而作的嗎？（學(xué)生回答） 對，這首歌就是在1998年抗擊洪水中，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個人安危，奮勇抗洪的動人事跡而作的，而這些抗洪將士就是我們所說的天底下最可愛卻又最普通的“兵”。同學(xué)們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚？（值）那么在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對生活？（師提示：積極進?。肯麡O頹廢？） 1.同學(xué)們，你們了解軍人嗎？你們能談?wù)剬娙说恼J識嗎？ 保衛(wèi)國家的人、鐵打的漢子、最可愛的人、穿綠軍裝的人……是啊，當兵的人就是不一樣，不說戰(zhàn)爭時期，就說當今的和平年代，海難大搜救、反恐輯捕、核泄露應(yīng)急救援、抗洪搶險，哪次沒有軍人一馬當先的開路隊伍？每次總是耳聞目睹著綠色的身影赴湯蹈火、勇往直前、拋頭顱灑熱血換取百姓生命的悲壯場面；在死神威逼著人民性命的危難時刻,只要綠軍裝的身影一出現(xiàn),生命就有了希望,曙光就會驅(qū)散了陰霾。 2.說句心里話，我們總是對軍人有著特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們“特殊”在什么地方？特殊的地方實在太多了，還是讓我們一起來聽聽他們自己是怎么說的吧！欣賞《當兵的人》（放錄音）。 3.今天這節(jié)課就讓我們一起來做一個兵，來了解一個兵，好嗎？ 二、進行新課 1.發(fā)聲練習(xí)： 1=C-F 2/4 1 3| 5 3 | 1 3 | 5 3 | 1 0 || mi mi mi mi ma ma ma ma ma 頓音如跑操時喊1234，頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。 ⑵學(xué)唱歌曲。 ①歌曲重復(fù)播放，學(xué)生分組自學(xué)。 ②有節(jié)奏地朗誦歌詞。 ③以比賽的形式分組展示。 （設(shè)計意圖：歌曲學(xué)生較熟悉，用分組自學(xué)方式，可發(fā)揮學(xué)習(xí)能手的作用，增強合作性。） ⑶教師點評，合上電子琴伴奏，學(xué)習(xí)打4/4拍子，跟鋼琴演唱歌曲。 ⑷分析音樂。 ①跟電子琴演唱旋律。 ②分析： A 、16小節(jié)、復(fù)樂段結(jié)構(gòu)、高音區(qū)、飽滿有力、威武高大的軍人形象。 B 、16小節(jié)、四句體結(jié)構(gòu)、中音區(qū)、連貫抒情、發(fā)自內(nèi)心的傾訴。 歌曲的最后補充結(jié)束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時將情緒推向高潮。 2.音樂主題：這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好的表達。 3.問題：這首歌你認為應(yīng)該用什么樣的力度去唱？應(yīng)突出哪個字？ 咱當兵的人 彈性而有力度地唱。 A 有氣勢、飽滿有力 B 連貫抒情、親切 結(jié)尾 更深沉有力 4.欣賞由劉斌演唱的歌曲，劉斌介紹，并可以隨著劉斌深情有力的演唱而跟唱。 放音樂，學(xué)生齊唱，請上8位男生上臺合著音樂表演唱。 5.教學(xué)拓展： 面對親人解放軍，你準備選用哪種方式表達自己的喜愛之情？ A寫一段贊美的話 B唱一首頌歌 C做一件有趣的作品 D畫一幅美麗的畫 E跳一段歡快的舞 F寫一封慰問信。 【教學(xué)心得】
第七單元 當兵的人 §7.2 歌曲 《打靶歸來》
【教學(xué)目標】 1.知識與能力目標：讓學(xué)生感受進行曲與軍旅音樂，通過欣賞和學(xué)唱，讓學(xué)生能喜歡歌唱這類歌曲，體會軍人的精神風(fēng)貌，并能夠激起學(xué)生愿意傾聽和了解描寫軍人的音樂和歌曲。 2.過程與方法目標：軍旅歌曲有很強的節(jié)奏感，可以表現(xiàn)熱烈、積極的氣氛。《打靶歸來》是一首高亢、簡短、通俗上口的軍隊歌曲。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過這類歌曲的教學(xué)還可以讓學(xué)生感受到前輩們強烈的愛國主義精神。 【教學(xué)重點】 1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音完成歌曲的表演。 2.體會氣息對歌唱的作用。 【教學(xué)難點】 休止附的認識與準確識讀，歌曲結(jié)束部分口號的教唱。 【課前訓(xùn)練】 1.發(fā)聲練習(xí)： 3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖ lu lu lu la la la 2.發(fā)聲練習(xí)： 4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖ mi ma mi 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 師：前段時間學(xué)校開展了運動會，同學(xué)進場的時候是怎么做到步伐的整齊、統(tǒng)一呢 引出：口號與音樂。 出示3首不同風(fēng)格的音樂，選擇合適的音樂加上走步的動作。進入新知識的簡單介紹——進行曲。 欣賞音樂為《運動員進行曲》、《沂蒙山小調(diào)》、《歡迎進行曲》。 二、學(xué)唱歌曲《打靶歸來》。 播放課件《打靶歸來》。 問：“什么是打靶？” 1.第一次聆聽，跟著旋律要求默唱。 2.第二次聆聽，小聲跟唱。 3.再次聆聽，可放聲歌唱。 4.欣賞軍樂《一二三四歌》。 問：大家聽完這首歌曲有什么樣的感受？ -----莊嚴、堅定有力、聲音洪亮。 5.節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)。 節(jié)奏練習(xí)要求：空拍的停頓。 聲音要求：堅定、短促、氣息活躍。 三、表演歌曲： 1.教師彈琴并且范唱，學(xué)生聽琴學(xué)唱旋律，正確無誤后配唱歌詞。。 2.分男生、女生組演唱歌曲。 3.全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲。再次欣賞《打靶歸來》。要求學(xué)生注意傾聽自己與其他同學(xué)的聲音。要相互配合，保持聲音的和諧與均衡。更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。 四、綜合表演： 針對歌曲進行曲風(fēng)格節(jié)奏強的特點，可以請同學(xué)加入戰(zhàn)士扛槍的動作，演繹軍人堅定有朝氣的精神風(fēng)貌。 【教學(xué)心得】
第七單元 當兵的人 §7.3欣賞《中國人民解放軍進行曲》
【教學(xué)目標】 1.知識與能力目標：通過有趣的音樂活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。 2.過程與方法目標：通過體驗、比較，了解不同風(fēng)格中外進行曲的主要特征。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：知道進行曲在不同場合的作用；通過欣賞《中國人民解放軍進行曲》，樹立學(xué)生民族自豪感、增強自信心。 【教學(xué)重點】 了解進行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。 【教學(xué)難點】 1.了解進行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。 2.學(xué)會根據(jù)情緒給進行曲分段。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 新課： 二、進行曲的概念： 師：什么是進行曲？看錄像片段后再回答。生： 師：強弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。 媒體播放：進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲。 師：步伐節(jié)奏是進行曲的最基本特征，下面我們通過兩首曲子，來體驗一下這種基本特征。 三、感受體驗 活動一： 由八位學(xué)生組成二組到講臺前表演。 對表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂節(jié)奏在原地踏步，音樂不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂的情緒。 師：哪一首曲子讓你們感覺到踏步整齊一些？生：第二首。 師：第二首曲子是進行曲，具有步伐節(jié)奏特點。也是進行曲的最基本的特點。 師：變換速度演唱進行曲的主題。生：進行曲已不像進行曲了。 師：如果一首樂曲沒有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進行曲。下面我們再來研究進行曲的另外幾個特征。（播放樂曲） 師：剛才播放的樂曲是什么樣的拍子？生：2/4拍子； 師：進行曲還有4/4拍子…。3/4拍子行不行？ 師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進步伐，不能用在進行曲中。 媒體：進行曲一般多為偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。 師： 聽《中國人民解放軍進行曲》的樂曲片段，問表現(xiàn)的是怎樣的情緒？生： 師：同學(xué)們感受到的這首樂曲所表現(xiàn)的情緒是通過切分音節(jié)奏、附點音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來的： ①.2/4 11 3│5 5 6│1. 6 │ 5 - │ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3. 21 │ 以上二種較特殊的節(jié)奏在進行曲中起什么作用？師生一起對比體驗，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。 師：是什么感覺？生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當你在行走時，有沒有高興和快樂的時候？有沒有傷心和憂愁的時候？進行曲也可以表達這些情緒。 活動二： 要求：身體跟隨音樂律動。 聽《婚禮進行曲》生：情緒：歡樂、幸福…。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。 聽《葬禮進行曲》生：情緒：悲哀、悲傷…。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。 師：同樣是進行曲，為什么給大家的感覺不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因為每首進行曲各自運用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。我們通過樂曲情緒的不同， 可以給樂曲分段。 播放《德茨基進行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂情緒的變化律動。 師：說說樂曲可分為幾個部分？生：三個部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。 小結(jié)：師生共同歸納進行曲有哪些特點？ a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明,點音符節(jié)奏較多。 b 速度平穩(wěn)，常用于隊列行進；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。 c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對比。 （播放音樂）提問：下面幾首樂曲分別適合哪種場合？《結(jié)婚儀式》《閱兵儀式 》《 婚禮進行曲》《 檢閱進行曲升國旗時 》《 軍隊進行曲》《 歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》 四、欣賞由管樂隊演奏的《中國人民解放軍進行曲》，了解人民軍隊半個世紀以來的成長過程?！?/span> 【教學(xué)心得】
第八單元《舞劇擷英》 §8.1欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》
【教學(xué)目標】 1.知識與能力目標：通過欣賞舞劇音樂，使學(xué)生初步了解舞劇音樂這一體裁的發(fā)展簡況及藝術(shù)特點，擴大他們的音樂視野。 2.過程與方法目標：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解什么是研究性學(xué)習(xí)。 3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過模仿一些舞劇動作，使學(xué)生學(xué)會用肢體語言表情達意。 【教學(xué)重點】 欣賞舞劇音樂，使學(xué)生初步了解舞劇音樂這一體裁的發(fā)展簡況及藝術(shù)特點。 【教學(xué)難點】 通過模仿一些舞劇動作，使學(xué)生學(xué)會用肢體語言表情達意。通過欣賞舞劇音樂，使學(xué)生初步了解舞劇音樂這一體裁的發(fā)展簡況及藝術(shù)特點，擴大他們的音樂視野。 【教學(xué)過程】 一、開門見山，明確這節(jié)課的目的——了解舞劇及舞劇音樂的發(fā)展簡況、學(xué)會用肢體語言表情達意。 二、因提前一周叫學(xué)生查閱資料，在此時直接提問：什么是舞??？學(xué)生回答后，借機考察學(xué)生是否注意聽，并提問：舞劇等不等于芭蕾？同時提醒學(xué)生注意，老師會不時提問，回答錯的學(xué)生要上臺表演，學(xué)生注意力會很集中。 三、聽一段根據(jù)《天鵝湖》改編的流行歌曲 四、再次提問：在舞劇中，究竟是以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，還是以音樂為主要表現(xiàn)手段？學(xué)生會產(chǎn)生疑惑，此時再重溫舞劇定義，強調(diào)舞劇是以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，學(xué)生會對舞劇定義印象深刻。 五、引起學(xué)生注意后，進行第一輪提問, 答錯的學(xué)生上臺來擺一個造型——《紅色娘子軍》中的“常青指路”六、用“常青指路”導(dǎo)入《紅色娘子軍》，請學(xué)生介紹劇情。 六、欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》 七、進行第二輪提問, 答錯的學(xué)生邊欣賞《鄉(xiāng)親們慰問紅軍》邊根據(jù)歌詞即興表演動作。 八、總結(jié)中國舞劇的內(nèi)容，并引入外國舞劇內(nèi)容。請學(xué)生介紹外國舞劇歷史 九、以講故事的方式回顧《天鵝湖》的劇情并欣賞《場景音樂》。 十、小結(jié)一下，對學(xué)生提出希望：學(xué)會用肢體語言表情達意，用肢體語言表現(xiàn)生活 【教學(xué)心得】 |
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