教師的工作性質(zhì)決定了教師的終生學(xué)習(xí)，只有教師的不斷的自我學(xué)習(xí)，才有學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。重視教師的自我成長，必須要有三個(gè)重視：

一、重視教育反思

有些人教一輩子書，一輩子重復(fù)著不變的教案，而有些人，常教常新，教后有反思，有反思必然有改進(jìn)，有改進(jìn)就能夠更有效的組織課堂，或者更有效的育人。注重反思，是教師提升自己的專業(yè)水平的必由之路。把教學(xué)中成功的或者失敗的地方寫出來，進(jìn)行分析和思考，當(dāng)下一次碰到相同的問題時(shí)，可以得到更好的解決。不斷的反思，還可以為自己的教育研究積累更豐富的第一手材料。

二、重視教育研究

反思還是隨意性的收集教育過程中的點(diǎn)滴得失，而教育研究是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行專題性的思考、研究。老師們碰到寫論文、做課題就不知從何下手，而如果平時(shí)注重積累和思考，論文的話題是非常多的，研究的內(nèi)容不在于要新要奇，而在于要解決自己工作中的實(shí)際問題。有人說，教育研究根本脫離教師實(shí)際。而事實(shí)上，只有注重了思考與研究，才能夠更好的指導(dǎo)教育實(shí)踐。研究內(nèi)容來自于教育實(shí)踐，又可以更好的服務(wù)于實(shí)踐，這是緊密相連的。

 三、重視專業(yè)閱讀

閱讀可以豐富人生，也可以給予實(shí)踐以理論上的指導(dǎo)。作為教師，只有自己的閱讀，才會(huì)有學(xué)生的閱讀。而學(xué)會(huì)閱讀才是真正可持續(xù)發(fā)展的能力。蘇霍姆林斯基曾講過：學(xué)困生很大原因是因?yàn)椴恢匾曢喿x所導(dǎo)致。我也觀察過學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)生，無不是愛好閱讀的。如果教師不閱讀，也沒有教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成愛好的習(xí)慣，就是扼殺了學(xué)生追求優(yōu)秀的道路。閱讀不僅愉快身心，更在于能夠更好的服務(wù)于教育。

 一個(gè)注重專業(yè)成長的教師，是不會(huì)有教師職業(yè)倦怠的，同時(shí)也可以突破自己的專業(yè)瓶頸，實(shí)現(xiàn)自己的更大提升。而一個(gè)不注重專業(yè)成長的教師，教育中可能會(huì)碰到很多的問題，但卻不知道如何去解決。學(xué)是為了更好的教，教可以促發(fā)進(jìn)一步的學(xué)。專業(yè)成長不僅僅是現(xiàn)實(shí)角度的需要，也是提升專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)精神層面的需求。愿每一位老師，能夠重視自己的精神生活，重視自己的專業(yè)成長。