本周是開學(xué)的第三周，周一教委組織召開校長會(huì)之后，全鎮(zhèn)各校的第一輪磨課活動(dòng)已全部拉開序幕，我們中心校本周進(jìn)行了四名教師，周四教研例會(huì)時(shí)間進(jìn)行了說課、評課活動(dòng)。評課是對教師課堂教學(xué)情況的評價(jià)、反饋、探討和交流，是教學(xué)研究活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對提高課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)中存在的問題，有著十分重要的意義，為了使磨課活動(dòng)更有實(shí)效。根據(jù)以往的教研例會(huì)評課中存在的弊端，我搜集了許多資料，結(jié)合以往實(shí)踐，對教師如何評課提出以下幾點(diǎn)建議。

   一、評課應(yīng)遵循以下原則：

   １、激勵(lì)性原則：評課要從調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性出發(fā)，在充分肯定的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程的閃光點(diǎn)，使教師在評課的過程中得到啟發(fā)，受到教益。

   ２、層次性原則：評課不能搞“一刀切”，要根據(jù)不同的被評對象，有所側(cè)重區(qū)分對待。要根據(jù)“優(yōu)質(zhì)課”、“研討課”、“匯報(bào)課”、“過關(guān)課”、“探究課”的不同要求區(qū)分對待。

   ３、針對性原則：評課要講究效果，要抓住關(guān)鍵和要害，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效性。不要空話、大話、好話連篇，面面俱到，不注重實(shí)際。要提倡“一課一得”的課堂教學(xué)評價(jià)。

   ４、客觀性原則：評課要實(shí)事求是，客觀公正。要一分為二，不能走兩個(gè)極端，要么評得蓬蓽生輝，要么說的一無是處。課堂教學(xué)要不斷創(chuàng)新，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使教師在聽課、評課中獲得新信息，不斷豐富知識。

   二、評課要求從以下幾方面去進(jìn)行：

   1、評教材處理。從三方面進(jìn)行評議。①教學(xué)目標(biāo)：知識、能力、價(jià)值觀目標(biāo)是否明確，教學(xué)目的是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。②教學(xué)內(nèi)容：知識講解是否詳實(shí)、準(zhǔn)確，是否做到理論聯(lián)系實(shí)際，教材的理解與處理是否科學(xué)。③教學(xué)結(jié)構(gòu)：教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排循序漸進(jìn)、層次分明、系統(tǒng)完整。

   2、評教學(xué)基本功。主要從教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)手段評教師的基本素質(zhì)。語言是否清晰、準(zhǔn)確、簡練、通俗、生動(dòng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；

板書設(shè)計(jì)是否科學(xué)、工整、簡明、扼要，條理清楚；能否熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)、演示、講解有機(jī)結(jié)合。

   3、評教學(xué)方法。包含評方法選擇、教學(xué)原則、時(shí)間分配、激發(fā)興趣四個(gè)方面。

    評方法選擇是否靈活多樣，是否與教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，是否與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)。評教學(xué)原則的選擇是否科學(xué)合理，符合學(xué)生的實(shí)際。評教師在講、練、演示、板書及主次內(nèi)容的時(shí)間分配是否合理，能否做到精講多練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。能否有意識創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)科情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

   4、評教學(xué)效果。從課堂反饋、課堂氣氛、學(xué)生狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果四個(gè)方面進(jìn)行評議。

    看教師能否及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，并采取相應(yīng)的調(diào)控措施進(jìn)行教學(xué)；課堂秩序是否活而不亂，秩序井然；學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)積極性是否被充分調(diào)動(dòng)起來。

   三、評課要注意以下幾個(gè)問題：

    1、評課要全面衡量，切忌以偏蓋全：評課時(shí)要抓住課堂教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行評議，切忌在細(xì)小的環(huán)節(jié)上糾纏，以致本末倒置，以偏蓋全。要全面中肯地指出整堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，對不足之處提出改善的方法。

   2、評課要因人而異，切忌程式化：要注意年齡差異。對待老教師要尊重，持虛心態(tài)度，抱著學(xué)習(xí)的心理。對待剛走上教師崗位的年輕教師，要細(xì)心指導(dǎo)，持幫扶態(tài)度，評課要具體，不要求全責(zé)備，要循序漸進(jìn)，使他們慢慢地熟悉教材，了解學(xué)生，提高課堂教學(xué)水平。

    總之，要在教學(xué)研究、同伴互助的氛圍中進(jìn)行評課。達(dá)到教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的目的。