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為規(guī)范教師教學工作，優(yōu)化教學過程各個環(huán)節(jié)，促進教學質量不斷提高，教導處特制定以下備課、聽課、作業(yè)批改教學常規(guī)要求：
●備課： 備自己的課、備真實的課、備有效的課。
備好課是上好課的前提，促進學生自主發(fā)展，提高教學質量的首要環(huán)節(jié)。學校備課本著分層管理，因人而異，注重實效的原則，按照“集體備課，資源共享，彰顯個性，二次備課，教后反思”的備課思路，本學期各科采用電子備課模式，教師可充分發(fā)揮網絡資源功能，但絕不可以直接轉載網上教案和資源，成為個人的備課。
備課格式與要求：
1、教師備課應做到“三讀一思”，三讀，即：一教師應熟讀學科課程標準、熟悉各學段要求，注意“教學中應該注意的幾個問題”和“教學建議”；二熟讀《教師教學用書》，通讀全冊教材，領會編者意圖，明確教學目的；了解教材有關知識能力、過程方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的要求；三讀學生，熟知學生的學力整體水平和個別差異，尊重學生的人格和個性差異。一思，即理清教學思路，思考明天的課該怎樣上。
2、備課要提前一周，精心備好每一課，不得出現無教案進課堂的現象。
3、每篇教案教學目標要明確，包括知識目標、能力目標、情感目標，重難點、教學準備、板書設計等要齊全；教學過程：學生自主學習的時間、內容、形式、層次和方法應該有所體現；教師重點指導的內容、問題、方法應該清晰可見，教學環(huán)節(jié)應該緊湊、實在、靈活、高效。
4、研究設計好每課的實踐性、探索性和開放性作業(yè)，并準備好教學用具等。
5、語數教師有兼任其他學科教學任務的，其他學科也應該充分準備，認真?zhèn)湔n，精心設計。
6、教師應養(yǎng)成勤于積累、及時總結、積極反思的良好教風，養(yǎng)成互相學習、教學相長的優(yōu)良學風，勤寫教學反思。反思（后記）一定要及時寫，主要記錄教師教學過程中失誤、深刻的感受、得意的做法、寶貴的經驗，學生學習中的亮點、困惑，教學時的“靈機一一動”、新的教學火花……要抓住某一點具體地記錄，做一些實在地分析、反思。要求課課有后記。
7、留有資料。教研組長要確定專人將集體備課時各人的發(fā)言盡可能詳細地記錄下來，為后續(xù)的教學研究打下基礎。
●上課：上完整的課、上有激情的課、上有紀律的課、上有質量的課。
上課前
1、設計好有質量的教案，做好充分的課前準備。
2、上課鈴響前必須到教室候課，關注學生行為習慣及精神面貌；到微機教室上課的學生，由任課老師負責，班主任配合，在上課鈴響前到達教室。
3、課前可利用1—2分鐘時間有秩序、有組織的唱好課前一支歌。
上課時
1、嚴格按課表上課，不私自調課、或挪做他用。
2、教態(tài)親切自然，富有生氣，富有感染力；多使用激勵性語言客觀評價學生，形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生對學習的熱情：注意學生課堂中良好行為習慣的養(yǎng)成，提高聽課效率。
3、注意使用現代教學手段，調動學生多種感觀參與學習。
4、課堂教學中注重新課程理念的滲透：提倡整合、強調體驗、關注合作、尊重差異、倡導開放、深究取舍，把時間花在刀刃上，突出“實”和“活”。
5、留有充足的作業(yè)時間。語文、數學課堂作業(yè)基本當天完成，教師要關注學生作業(yè)過程中的行為，切實培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣。
6、教師上課時不接電話，不接發(fā)短信，不中途離開教室，無特殊情況不坐著授課。
7、教師不能剝奪學生上課的基本權利，不諷刺、辱罵學生，不體罰與變相體罰學生，不孤立學生。
8、不提前下課，不拖課影響學生休息及下堂課教學；認真指導學生做好眼保健操和課間操。
上課后
1、根據教學實踐情況反思教案，寫好教學后記(反思)。
2、認真及時批改作業(yè)，注意指導學困生作業(yè)，優(yōu)先批改，及時反饋，加強作業(yè)習慣的指導和養(yǎng)成。
3、扎實做好培優(yōu)補差工作。關愛學困生(特殊學生)，提倡每天送給學困生“三個一”：送一個微笑，給一次鼓勵，進行一次交談。進行學困生轉化有效途徑研討，建立后進生檔案，匯聚教研組集體力量，研究本年級后進生特點，針對學科教學質量目標，有計劃地合理安排補差方案，力爭不產生新的后進生，轉化已有的后進生。
●聽課
加強聽課、評課，教師每周聽課要不少于4節(jié)，聽課要做好較具體地記載，聽課后至少要寫出不少于評課意見，每月月底由教研組長檢查簽字后上交教導處審核通報。
●批改
批改及時、批改規(guī)范、批改全面、批改創(chuàng)新。（具體另見《中心小學作業(yè)及批改要求》）
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