|
高考作文分分為基礎(chǔ)等級(jí)分和發(fā)展等級(jí)分。顧名思義，發(fā)展等級(jí)分是高分等級(jí)，所以，我們要努力獲得發(fā)展等級(jí)分。 作為一大文體，記敘文是最先訓(xùn)練的文體，記敘文要上檔次，“描寫(xiě)”這種表達(dá)方式要掌握好，因?yàn)椤懊鑼?xiě)”是最能表現(xiàn)人物外在形象和內(nèi)在品質(zhì)及展現(xiàn)環(huán)境、突出主題的表達(dá)方式。 記敘文分為寫(xiě)人敘事的記敘文和寫(xiě)景狀物的記敘文兩種。 我們先說(shuō)寫(xiě)人敘事的記敘文。寫(xiě)人敘事的記敘文最基礎(chǔ)的就是要把記敘的要素交代清楚，也就是要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。但是，僅達(dá)到這一步，文章還算不上“好”，要達(dá)到“好”的級(jí)別，必須進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)，以塑造鮮明的形象，展示生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)，或者創(chuàng)造一種烘托人物的藝術(shù)境界，通過(guò)這幾方面來(lái)突顯主題。 對(duì)于人物的描寫(xiě)有如下幾種:外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。 先說(shuō)外貌描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)。外貌，包括人的長(zhǎng)相、打扮等。人們常說(shuō)“人不可貌相”，其實(shí)，人的性格、品質(zhì)往往可以通過(guò)其外貌給別人以初步的印象，外貌可以說(shuō)是人的內(nèi)在東西的外在表現(xiàn)。有的人面帶善相，有的人面露兇相；有的人長(zhǎng)相討人人喜歡，有的人長(zhǎng)得讓人不好接受，有的人更是其丑無(wú)比，讓人心生厭惡……舉幾個(gè)例子說(shuō)，比如你看過(guò)《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，這些古代章回小說(shuō)中每一個(gè)重要人物出場(chǎng)，幾乎都有外貌描寫(xiě)，張飛、關(guān)羽、劉備、諸葛亮，他們的長(zhǎng)相、打扮、性格相同嗎？同是謀士的諸葛亮和龐統(tǒng)的長(zhǎng)相性格相同嗎？及時(shí)雨宋江和和黑旋風(fēng)李逵的長(zhǎng)相、性格相同嗎？豬八戒其丑無(wú)比，唐僧慈眉善目，清秀無(wú)比，妖精們?yōu)槭裁纯傄吞粕捎H，而不喜歡他的那些徒弟呢？《紅樓夢(mèng)》中的美人更多，多愁善感的林黛玉和傳統(tǒng)文靜的薛寶釵以及賈府管家的鳳辣子，他們的外貌又有啥不同？這些生動(dòng)的文學(xué)形象哪一個(gè)能離開(kāi)外貌描寫(xiě)這種文學(xué)表現(xiàn)手段呢！ 再說(shuō)神態(tài)描寫(xiě)。神態(tài)包括眼神、表情等。神態(tài)描寫(xiě)往往和外貌描寫(xiě)結(jié)合在一起的?！把劬κ切撵`的窗戶?！比说木駹顟B(tài)、心理活動(dòng)主要就是通過(guò)眼神、表情等表現(xiàn)出來(lái)的。誰(shuí)沒(méi)有喜怒哀樂(lè)！祥林嫂嫁給祥林生下一個(gè)白白胖胖的阿毛后的精神狀態(tài)和接連遭受喪夫喪子兩次重大變故的打擊后，其眼神和表情有多么大的不同。魯迅先生善于抓住這些細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物形象，我們寫(xiě)作文注意這些細(xì)節(jié)，運(yùn)用這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)嗎？孫悟空號(hào)稱“火眼金睛”，當(dāng)你看到他每每遇到偽裝的妖精時(shí)，鏡頭就會(huì)展示給你一個(gè)特寫(xiě)：他用那雙“火眼金睛”看到了這個(gè)妖精的本來(lái)面目，然后眼里發(fā)出憤怒的火焰（當(dāng)然，這是電影電視劇藝術(shù)，不過(guò)，語(yǔ)言藝術(shù)也是同理）。 接著談?wù)勑袆?dòng)描寫(xiě)。行動(dòng)描寫(xiě)也就是行為動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)把細(xì)節(jié)展示出來(lái)，從而展示一種感人的場(chǎng)面，突出中心。賈島與韓愈的“推敲”故事大家都知道，從詩(shī)作用詞不同上展示了詩(shī)的不同意境，當(dāng)然，也從兩人“推敲”用詞的過(guò)程中反應(yīng)了兩人的創(chuàng)作精神。朱自清的《背影》是我們中學(xué)的典范性課文，父親送“我”時(shí)去買(mǎi)橘子的情景，那一系列生動(dòng)的動(dòng)詞所描繪的細(xì)節(jié)確實(shí)感人，引起了我們每一個(gè)人的強(qiáng)烈共鳴，該文也因此成了千古絕唱。 第四，再說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言描寫(xiě)。塑造人物形象也離不開(kāi)語(yǔ)言描寫(xiě)。什么樣的人物說(shuō)什么樣的話，人物的語(yǔ)言一定要符合人物的身份。孩子的語(yǔ)言和大人的語(yǔ)言是兩個(gè)概念，大老粗的語(yǔ)言與知識(shí)分子的語(yǔ)言肯定不同，流氓阿飛與文明人的語(yǔ)言水火不容……另一方面，人物的語(yǔ)言表現(xiàn)著自己的不同個(gè)性。魯迅先生《故鄉(xiāng)》里描寫(xiě)豆腐西施楊二嫂在我回故鄉(xiāng)后來(lái)看我時(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)與《紅樓夢(mèng)》里王熙鳳來(lái)見(jiàn)林黛玉進(jìn)賈府時(shí)的語(yǔ)言描寫(xiě)有異曲同工之妙，人未到聲先到的那一股“辣”勁搶先“沖”了進(jìn)來(lái)。 第五，最后說(shuō)說(shuō)心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)就是寫(xiě)人的心理活動(dòng)，寫(xiě)人在想什么。人的心理是內(nèi)在的東西，很神秘。塑造人物時(shí)結(jié)合一定的心理描寫(xiě)對(duì)于展示人物性格，揭示人物品質(zhì)具有更直接的作用，所以，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用心理描寫(xiě)與其他描寫(xiě)相互輝映能更好地塑造形象，更好地突出主題。但是，我這里說(shuō)的是“適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用心理描寫(xiě)”，因?yàn)槟钱吘故侵饔^的東西，不能過(guò)多地使用，不能濫用！不然，其效果會(huì)適得其反。 寫(xiě)人敘事的記敘文還會(huì)用到環(huán)境描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有幾個(gè)方面：1.揭示時(shí)間、地點(diǎn)；2.展示人物生活的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境；3.烘托氣氛。環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)其實(shí)就是景物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)一定要恰當(dāng)，要圍繞上面所說(shuō)的作用進(jìn)行，要為主題服務(wù)，也不要寫(xiě)得過(guò)多，多了反而顯得喧賓奪主了，因?yàn)檫@類文章主要是寫(xiě)人敘事的呀！社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，包括大的時(shí)代背景和人物生活的小圈子，作為學(xué)生作文也不應(yīng)多展示，有的點(diǎn)到即可，也是要根據(jù)表達(dá)的主題而定。 2019.0214 |
|
|
來(lái)自： 礪煉生命 > 《學(xué)生學(xué)習(xí)》
