憑心而論，自從走上所謂的管理崗位后，用于備課的時(shí)間相對(duì)少了許多，再加上近幾年各種檢查和評(píng)估多如牛毛，你方唱罷我登場(chǎng)，極大地?cái)D占了用于教學(xué)的功夫，因此，我的語(yǔ)文課堂缺少了很多東西，比如對(duì)教材深度的挖掘等等。曾經(jīng)一度很苦惱，感覺(jué)到“越來(lái)越不會(huì)教”了。

　　不過(guò)，值得慶幸的是，我沒(méi)有放棄讀書(shū)和思考，一直站在一個(gè)更高的層次來(lái)審視課堂，并且不斷提高語(yǔ)言藝術(shù)，因此，雖然一節(jié)課不像一條項(xiàng)鏈那樣清晰、完整，但亮點(diǎn)還是時(shí)常出現(xiàn)的。

　　其一是幽默的表達(dá)。我始終相信，“一句話能把人說(shuō)得笑起來(lái)，也能把人說(shuō)得跳起來(lái)”，不管新課程改革如何進(jìn)行，教師的講都是不可或缺的，而在“限講令”越來(lái)越嚴(yán)格的今天，如何在短短的15分鐘左右的時(shí)間里將重點(diǎn)講清楚，讓學(xué)生有印象，記得牢，理解得深，如何講就是極重要的事情了。于是，我有意識(shí)地做到這樣兩個(gè)方面：

　　1、修辭手法的運(yùn)用。在口語(yǔ)中，我特別注意了像比喻、夸張和對(duì)比的手法，盡可能用學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容將知識(shí)表達(dá)清楚。由于化平實(shí)為形象，適度曲解、拔高，學(xué)生在會(huì)心的笑聲中掌握了知識(shí)，且不感到疲憊。

　　2、生活化的表述。農(nóng)村孩子說(shuō)普通話的很少，沒(méi)有這個(gè)家庭環(huán)境，而我們?cè)诮虒W(xué)中也沒(méi)有必要把方言看做洪水猛獸，老百姓的詞匯中有很多鮮活的東西，只要運(yùn)用得法，其實(shí)是可以為語(yǔ)言增添色彩的。所以，在講到某處文學(xué)色彩較濃的詞語(yǔ)時(shí)，我會(huì)將它與方言聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生感覺(jué)到了親切，感覺(jué)到了知識(shí)可以在生活中找到“根”，更加深了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　其二是寓思想教育于激情之中。凡是教學(xué)成績(jī)好的老師，一定是注重思想教育的老師。道理很簡(jiǎn)單，“比知識(shí)更重要的是能力，比能力更重要的是態(tài)度”，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，老師講得再好，也只是事倍功半。所以，花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行理想信念教育、人生觀教育、意志品質(zhì)教育，其實(shí)是“磨刀不誤砍柴工”。當(dāng)然，思想教育不是干巴的說(shuō)教，而要生動(dòng)和形象。我個(gè)人的體會(huì)是：

　　1、善于挖掘教材中的德育因素。在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透不是一句“虛話”，而是一件實(shí)實(shí)在在的活兒。這就要看老師重視不重視德育，只要心中有“教育”，而不僅僅是“分?jǐn)?shù)”，那么，不只在備課中會(huì)看到德育的內(nèi)容，在課堂教學(xué)中也會(huì)隨處發(fā)現(xiàn)德育的因子。不管是感恩教育，還是勵(lì)志教育，皆可信手拈來(lái)，讓學(xué)生入耳入心，發(fā)揮“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。

　　2、用激情點(diǎn)燃激情。學(xué)生是有“向師性”的，也就是說(shuō)，不管是積極的方面，還是消極的方面，學(xué)生都會(huì)有意無(wú)意地向老師學(xué)習(xí)。在所有的優(yōu)秀素質(zhì)中，激情是極重要的一種，因?yàn)闆](méi)有激情，干什么事情都打了折扣。所以，教師應(yīng)該先讓自己“燃燒”起來(lái)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。當(dāng)然，這種調(diào)動(dòng)的方式不拘一格。也需要把握契機(jī)。比如在期中考試前，我先發(fā)表一小段帶有鼓舞性的“演講”，然后，在下課前大聲是問(wèn)學(xué)生：

　　“同學(xué)們，道理我都講清楚了，明天就是期中考試了，我只想得到同學(xué)們一個(gè)字的回答，我問(wèn)你們，明天的語(yǔ)文能不能考好？”

　　“能！”學(xué)生大聲地回答。

　　“聲音還不夠響亮，現(xiàn)在，請(qǐng)從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始，用你的聲音傳達(dá)出你的信心。”我提高了一個(gè)八度。

　　”能！能！能！……”一個(gè)接一個(gè)地喊了出來(lái)。

　　　教學(xué)中，教師的幽默是一種催化劑，激情則是奔向成功的火把，讓幽默與激情齊飛，可以收到極佳的教育效果。