歲月不居，時(shí)節(jié)如流。2009年2月7日南京樹人國(guó)際學(xué)校宿遷分校正式掛牌啟動(dòng)，彈指一揮，宿遷分校從創(chuàng)建到更名再到今日的累累碩果，已走過十年征程。十年櫛風(fēng)沐雨，艱難創(chuàng)校；十年匠心磨劍，矢志未來，初心依舊。十年收獲的不僅有千以萬計(jì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，還有口口相傳的信任口碑，更有社會(huì)中堅(jiān)、愛滿天下、承載教書育人之責(zé)的教師群體薪火傳承。

幸福都是奮斗出來的

十年創(chuàng)校，我們忘不了2008年老校區(qū)籌建時(shí)的60畝“荒草青青”，我們忘不了第一次全體教職工會(huì)時(shí)“自己動(dòng)手、豐衣足食”的勞動(dòng)場(chǎng)景；我們忘不了365天僅有半天休息時(shí)的愉悅；我們忘不了招生季的48小時(shí)通宵決戰(zhàn)；我們忘不了3個(gè)小時(shí)的“快速反應(yīng)”，從決策到執(zhí)行、300多人次的教師調(diào)度、5000多名家長(zhǎng)和學(xué)生的接待和有序疏導(dǎo)；我們忘不了100多人凌晨1點(diǎn)的“方便面”派對(duì)；我們忘不了早6點(diǎn)晚10點(diǎn)的九年級(jí)教師的兢業(yè)付出；我們忘不了張艷老師因?yàn)獒t(yī)生誤診，“絕望”中第一個(gè)電話里“抱謙，我不能陪孩子走完九年級(jí)，給年級(jí)和孩子帶來麻煩了”那份責(zé)任和高尚；我們忘不了陸寒主任右手受傷骨折，為不影響工作堅(jiān)持鍛煉左手寫字，沒有請(qǐng)一天假的無私奉獻(xiàn)；我們忘不了朱文老師生病住院，為不影響上課在醫(yī)院堅(jiān)持備課、錄視頻語音的那份愛生如子的牽掛；我們忘不了董琪主任在參加省語文基本功比賽前一周，丈夫因車禍住院，一面在醫(yī)院陪護(hù)、一面?zhèn)湔n、磨課，連續(xù)幾天只能休息2-3小時(shí)的堅(jiān)持，紅腫的雙眼、消瘦的身體打動(dòng)了比賽現(xiàn)場(chǎng)所有人，精彩的課堂更震顫了專家和評(píng)委；我們忘不了馬紅、李夢(mèng)瑩等哺乳期的年輕媽媽毅然走上畢業(yè)班班主任崗位的果敢，一肩擔(dān)負(fù)著小家、一肩承載著大家；我們忘不了為打造宿遷師資高地的支瑩、解峰、宋淼、洪平、肖亮、殷雙巧等省級(jí)一等獎(jiǎng)教師磨課、研課的折磨及每一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)幕后的團(tuán)隊(duì)默默付出和貢獻(xiàn)；我們忘不了每一個(gè)夜晚、每一個(gè)周末年輕的老師為了讓課堂更精彩放棄休息加班備課研討，用心、用情設(shè)計(jì)的每一節(jié)課；我們忘不了7月1日中考成績(jī)揭曉時(shí)老師們孩子似的歡呼雀躍；我們忘不了每一次集體備課時(shí)妙語連珠、智慧碰撞時(shí)的“面紅而赤”；我們忘不了21公里步行時(shí)千人拉練、用腳步丈量崢嶸古老城墻、浩氣長(zhǎng)存的古楚大地時(shí)的豪邁和激情；我們忘不了2013年葉平老師一通宵陪孩子們走完21公里全程后的清晨走進(jìn)婚禮的殿堂；我們忘不了運(yùn)動(dòng)會(huì)上、體育節(jié)上、選修社團(tuán)課上的精彩創(chuàng)意、美妙演繹；我們忘不了八年送走的近4000名初中畢業(yè)生、忘不了朝夕相處的“親密戰(zhàn)友”、忘不了榮辱與共的師生友情，正如《芳華》中所說：從不需要想起，也從來不會(huì)忘記。今天的幸福，都是大家奮斗出來的。

眼界決定邊界

人不會(huì)渴望在他的世界里不存在的東西，見過這個(gè)世界上的好，就知道值得奮斗的目標(biāo)，才會(huì)更加篤定，更加心無旁騖的努力。還記得建校不久，張鋒老師第一次在路濱副校長(zhǎng)陪同下到泗陽參加宿遷市思想品德優(yōu)課比賽，榮獲我校第一個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)——宿遷市二等獎(jiǎng)。一石激起千層浪，榜樣的作用激發(fā)了年輕人追夢(mèng)的熱情，耿雯雯老師的第一個(gè)市一等獎(jiǎng)、支瑩老師的第一個(gè)省一等獎(jiǎng)、張二虎老師的第一個(gè)國(guó)家一等獎(jiǎng)，擊鼓傳花、花開遍野。眾志成城、相互勉勵(lì)間、我們彼此競(jìng)爭(zhēng)、敢為人先、傳遞歡樂，在彼此相親相愛的同事中，鼓聲是共鳴在心坎上的叮嚀，傳花是流轉(zhuǎn)在友誼間的芬芳，無論花落誰家，都是一場(chǎng)美麗而溫馨的邂逅，收獲總是那么豐碩。2015-2016學(xué)年度，僅初中部教師獲得市級(jí)課堂大賽和基本功評(píng)比一等獎(jiǎng)及以上31人次，位列全市第一；2016—2017學(xué)年度，初中部有54人次獲課堂比賽市級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，全市第一；僅2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期就有34人次在省市級(jí)各類教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，且創(chuàng)下了一學(xué)期內(nèi)連拿5個(gè)省一等獎(jiǎng)的記錄，一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)名列全省初中學(xué)校第一名！這就是學(xué)校百花齊放的體現(xiàn)，這就是師者風(fēng)范的彰顯，更是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力！2018年張鋒老師喜獲江蘇省第十五特級(jí)教師稱號(hào)，是宿遷分校本土培養(yǎng)的第一位特級(jí)教師，十年間由市級(jí)二等獎(jiǎng)成長(zhǎng)到特級(jí)教師，正是對(duì)宿遷分校不斷搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)提高教師眼界的呼應(yīng)，我們也相信名師引領(lǐng)效應(yīng)必將再次點(diǎn)燃?jí)粝肱c激情，不斷打破分校人成長(zhǎng)的邊界。

 “問渠哪得清如許 為有源頭活水來”，教師省級(jí)課堂大賽一等獎(jiǎng)數(shù)量之多、密度之大、分量之重、層次之高，與學(xué)校的教育理念、與學(xué)校搭建的學(xué)術(shù)平臺(tái)、與百年附中厚積薄發(fā)的文化傳承息息相關(guān)，這是理念引領(lǐng)的必然，也是實(shí)踐探索的結(jié)果。正如學(xué)校一直倡導(dǎo)的教育夢(mèng)想——師者，學(xué)識(shí)立教；生者，為學(xué)卓越；校者，和合生機(jī)。十年間，我們不忘初心，無問西東，竭力促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展，讓師生每天提高一點(diǎn)點(diǎn)，健康愉悅成長(zhǎng)；讓師生各有興趣，各有特長(zhǎng)，各自尊重，成為各自選擇方向路徑上的未來領(lǐng)跑者。宿遷分校的工作群里喜報(bào)頻頻，鞭炮不斷，禮花遍飛：祝賀老師的獲獎(jiǎng)；祝賀學(xué)生的成長(zhǎng)……

豐碩的成果背后是理性的思考和艱辛的跋涉。

格局決定選擇

曾經(jīng)的我們也曾將自己作為知識(shí)的載體、將學(xué)生作為知識(shí)的容器；曾經(jīng)的我們也曾在題海分?jǐn)?shù)中掙扎求生。但百年附中帶給我們的不僅是先進(jìn)的管理方法，更重要的是先進(jìn)的教育理念。在附中本部東北約11公里處，是我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生紀(jì)念館。先生主張社會(huì)即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一，手書“愛滿天下”，這是教育者的初心。先生的話語至今仍然振聾發(fā)聵：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?/span>

于是我們不斷打破自己的舒適區(qū)，探索教學(xué)新模式，整合打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。以優(yōu)教樂學(xué)為引領(lǐng)，以演課為抓手，大力推動(dòng)年輕教師的加速成長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教師的主陣地，也是學(xué)校發(fā)展的基本著力點(diǎn)。課堂教學(xué)中的主體是學(xué)生，教是為了更好的學(xué)。陶行知先生說過：“最好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睆难芯恳还?jié)課，剖析一節(jié)課，設(shè)計(jì)一節(jié)課，反思一節(jié)課等環(huán)節(jié)入手，一個(gè)問題一個(gè)問題地研究解決，一節(jié)課一節(jié)課地認(rèn)真落實(shí)，把校本教研的重心真正移至課堂，把課程改革的突破口和教育教學(xué)質(zhì)量提高真正落實(shí)到課堂，扎扎實(shí)實(shí)地開展好課堂教學(xué)“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。每學(xué)年面向全市和集團(tuán)內(nèi)部學(xué)校開展以“在課堂中提升生命的質(zhì)量”為主題的教學(xué)開放日活動(dòng)，已經(jīng)連續(xù)開展8年；每學(xué)年的開展一次青年教師基本功比賽活動(dòng)，為青年教師的成長(zhǎng)搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)。

十年間我們?cè)诮虝撑c教育者之間不斷選擇、艱難改革。堅(jiān)持做“有溫度的教育”，正如著名教育家夏丏尊先生所說：“做真實(shí)而有溫度的教育，崇尚平實(shí)，遵循規(guī)律，充滿溫情?！苯逃切撵`的對(duì)話，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操，用個(gè)性濡化個(gè)性。教師，不是一本教材，一支粉筆的單調(diào)枯燥，教師是啟迪心智的明燈，是指引方向的路標(biāo)，是照亮黑暗的火炬，是塑造靈魂的天使。有溫度的教育是蔡蕓芝老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭，有溫度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”，有溫度的教育是教師進(jìn)教室后摸摸十個(gè)孩子的頭、再拉拉五個(gè)孩子的手。在充滿溫度的教育中，面對(duì)的是每一個(gè)如此不同的生命。我們用心把孩子的每一個(gè)日子擦亮，讓孩子們每天都幸?？鞓罚兴斋@。

教育之道如此，處世之道亦如此，同事相處、師生相處、家校相處，都需要我們帶著愛去傳遞溫度，帶著愛去溝通、交流、去點(diǎn)贊、去評(píng)論。瑣碎的工作、繁重的事務(wù)，需要我們換位思考、需要我們相互理解、需要我們寬容大度，看待問題不能一葉障目不見泰山。大境界才能有大胸懷，大格局才能大有作為。我們追求的溫度是“不燙手，亦不冷漠，略高于體溫，千古恒常?！?/span>

顧良駿說：“人活著，一半是為了生存，一半是為了證明，生存是與生俱來的本領(lǐng)，證明是努力爭(zhēng)取的價(jià)值。有價(jià)值，才會(huì)有尊嚴(yán)，才會(huì)有位置。”宿遷分校人要直面未來的困難，摒棄慣性，拒絕平庸，迎接挑戰(zhàn)，在一地雞毛的教育現(xiàn)實(shí)中全力維護(hù)我們追求的教育至美之境“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云去推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/span>

附中百年，如今初心依舊——做有溫度的教育、愛滿天下。宿遷分校的教育承自金陵、揚(yáng)在宿遷。2019年，已踏上具有里程碑意義的一年，希望所有分校人在擁有大情懷的基礎(chǔ)上，邁開改革的腳步，向宿遷教育的制高點(diǎn)大步邁進(jìn)。大廈之成，非一木之材；大海之闊，非一流之歸。墨菲吸引力法則，讓我們強(qiáng)大拼博、進(jìn)取的磁場(chǎng)，吸引更多開拓創(chuàng)新、追求卓越的追夢(mèng)人共同奔跑，讓南師附中宿遷分校“師熠”更濃。

2019年2月7日