國(guó)外有個(gè)著名的童書作家艾倫·貝克爾，也寫過(guò)這樣一個(gè)類似的故事《不可思議的旅程》，這是除了大衛(wèi)·威斯納的作品之外，可以說(shuō)真正讓想象力飛起來(lái)的無(wú)字書了。

《不可思議的旅程》

[美]艾倫·貝克爾 著

新星出版社

它也毫不客氣地包攬了各大重磅榮譽(yù)：

· 2014年凱迪克大獎(jiǎng)

· 2013年《紐約時(shí)報(bào)》年度優(yōu)秀繪本，被評(píng)價(jià)為masterwork.

· 美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的家庭書單

· 2014年度桂冠童書

· 第十屆國(guó)家文津圖書獎(jiǎng)60種推薦書獎(jiǎng)

就像冒險(xiǎn)大片電影一樣跌宕起伏的歷險(xiǎn)故事，細(xì)節(jié)豐富的畫面、扣人心懸的情節(jié)，絕對(duì)可以讓孩子在“無(wú)聲”的世界里感受驚心動(dòng)魄：

小女孩意外得到了一支神奇的紅色畫筆，她在臥室墻上畫了一扇門，女孩推門而入到了另一個(gè)國(guó)度，一場(chǎng)不可思議的旅程就此開始……

不吊你們胃口了，我們來(lái)看看這個(gè)故事講了什么~

沉悶的午后，女孩只身騎著紅色滑板車，行走在灰綠色的街頭上。

到了家門口，她沒(méi)有徑直回家，而是黯然神傷地坐在臺(tái)階上。

回到家里，媽媽邊打電話邊做飯，爸爸在看電腦，姐姐在玩游戲。沒(méi)一個(gè)人理她。

她只能縮在自己床上，和一只貓，各自百無(wú)聊賴地待著，然后發(fā)現(xiàn)了一只紅色的畫筆。

為了打發(fā)時(shí)間，女孩做了所有孩子都會(huì)做的事——拿起紅色筆涂涂畫畫起來(lái)，還在墻上畫了一扇門。不可思議地是，門變成了真實(shí)的門。

推門而入，女孩進(jìn)入了一片神秘的森林。這里靜謐、夢(mèng)幻。

她走到小徑的盡頭，來(lái)到一個(gè)“小碼頭”，試著在水面上畫起了一艘船，然后坐上了紅色的小船。

一個(gè)字也沒(méi)用，卻百般生動(dòng)。

緊接著，下一頁(yè)又是一個(gè)全景畫面，給人巨大的視覺(jué)沖擊：

小船一路飄啊飄，將女孩帶到了一座夢(mèng)幻瑰麗的城堡面前。

有沒(méi)有看電影的那種即視感？

這兩頁(yè)有兩個(gè)懸念性的細(xì)節(jié)值得注意：

1、從女孩微微向前傾的姿勢(shì)中可以看出，她對(duì)即將要進(jìn)入的城堡是充滿好奇的。

2、但是當(dāng)她來(lái)到入口，她往后仰的身體又告訴我們：她也有些害怕。

守城的士兵并未刀劍相向，女孩到底在怕什么？

原來(lái)進(jìn)入城堡后，等待著她的是一個(gè)斷崖式的瀑布。看到這里丹媽的心被提到了嗓子眼兒了。

還好女孩危急之際沒(méi)忘記神奇的畫筆，跌下“瀑布”時(shí)她迅速畫了起來(lái)。

赫然出現(xiàn)的大紅色氫氣球出現(xiàn)了。剛被揪著的心，也隨之轉(zhuǎn)為欣喜。

不過(guò)，一波未平，一波又起，剛剛轉(zhuǎn)危為安的女孩很快就發(fā)現(xiàn)，紫色鳥正遭遇一場(chǎng)的追捕。

可憐的紫色鳥，沒(méi)有逃過(guò)被捕的命運(yùn)。它被關(guān)進(jìn)了金色的籠子里。

女孩做了個(gè)勇敢冒險(xiǎn)的決定。是的，她要營(yíng)救紫色鳥。士兵們手持刀戟，而她手無(wú)寸鐵，只有一支紅色畫筆。

但她不可思議地趁看守的士兵不備，搶走了紫色鳥。

貝克爾沒(méi)有用單獨(dú)的鏡頭，表現(xiàn)女孩一路“過(guò)關(guān)斬將”的細(xì)節(jié)，而是直接畫出了營(yíng)救的結(jié)果，恰恰是這種“留白”，給足讀者尤其是孩子想象的空間。

紫色鳥被救下了，但是女孩的魔法畫筆，被踢下了梯臺(tái)。更糟糕的是，女孩也被關(guān)進(jìn)了牢籠之中。

驚心動(dòng)魄過(guò)去了，此刻灰色的背景渲染出女孩丟失畫筆以后的失落感。

翻到下一頁(yè)，灰色的背景里生出一股暖暖的讓人興奮的夕陽(yáng)粉：紫色鳥為女孩撿回了魔法畫筆。

女孩拿到畫筆，又開啟了她的魔法畫力。

又是一次從“半景”到“全景”的跨越，女孩乘著魔毯，跟隨著紫鳥在這個(gè)神奇的世界上空飛越。

這個(gè)俯視視角的畫面，既刺激，又溫暖，更讓人感到安心。

星辰燦爛的夜空下，女孩和紫色鳥漸漸準(zhǔn)備降落。

椰子樹下有一扇紫色的門。在紫色鳥的示意下， 女孩打開門，鉆了進(jìn)去。

女孩回到了她生活的城市。看到這里，是不是有一種熟悉感？

我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看前面第一個(gè)跨頁(yè)場(chǎng)景——

原來(lái)紫色鳥和女孩回歸的門，在故事一開始就出現(xiàn)了。

這個(gè)和女孩一樣擁有魔法畫筆的男孩，形單影只地站在熱鬧的“伙伴隊(duì)伍”面前，顯得那樣格格不入。

他也是孤單的，他好像在等待著什么。現(xiàn)在他等到了，等到了他的紫色鳥，朝它狂奔而去。

經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)不可思議的旅程之后，因?yàn)橐恢蛔仙B，這兩個(gè)孤單的孩子，終于成了好朋友。

他們做了一輛自行車，一改最初的落寞，精力充沛地向前出發(fā)。

一段新的旅程又將開始.....

這是一個(gè)充滿想象的冒險(xiǎn)故事，更是一個(gè)有溫度的故事。

或許，論及想象力，貝克爾不是最厲害的，要是說(shuō)到有溫度的想象，貝克爾絕對(duì)是大師中的大師。

他讓孩子知道：孤單難過(guò)時(shí)，我們還可以仰賴想象力這個(gè)武器，走出困惑，去做現(xiàn)實(shí)生活中力不能及的事。

雖然全書一字全無(wú)，卻絲毫不影響它的跌宕起伏、扣人心弦。

它好像一個(gè)什么臺(tái)詞也沒(méi)有的演員，全靠表情——超強(qiáng)的視覺(jué)藝術(shù)——將所有情節(jié)、情感表達(dá)得淋漓盡致。

這本書我讀了很多遍，每讀一遍，都會(huì)發(fā)現(xiàn)前面一次讀沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。

比如第二遍讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)紫色的鳥原來(lái)一早就出現(xiàn)在天空中。

也意識(shí)到，從一開始，就有紫色、紅色兩支魔法畫筆，像線一樣串起整個(gè)繪本的“主打色”也不僅僅只有紅色，還有紫色。這個(gè)嚴(yán)密的邏輯和清晰的線索，貫穿始終。

再如，原來(lái)女孩在危急關(guān)頭畫下的熱氣球，一早就出現(xiàn)了。

給孩子讀這樣的書，是對(duì)孩子藝術(shù)、審美的熏陶，更是鍛煉孩子想象力的好方式。

不用被文字牽絆，光看圖，就可以講出一個(gè)專屬于孩子自己的故事，正如作者貝克爾所說(shuō)的：“無(wú)字書的魅力就在于，每個(gè)人都能從中讀書屬于自己的故事?！?/strong>

這樣長(zhǎng)大的孩子，還需要擔(dān)心他語(yǔ)言組織能力、想象力、表達(dá)能力會(huì)差？