1. 自由在高處。

在低頭忙碌奔波中，記得不忘努力抬頭，記得不忘努力伸長脖子看書、看世界。如此，方能解開思維之鎖，解開心靈之鎖。

登高方能望遠。學著拓展自己的認知邊疆，學著跳出自己狹窄的生存環(huán)境，站在更高的維度去審視、理解我們的職業(yè)和自己的一生。

教師可能更需要有思維和心靈的自由。這樣的自由首先來自于你自己的登攀。因為自由在高處！

2. 警惕優(yōu)勢反制。

每個人都有自己的優(yōu)勢，這樣的優(yōu)勢成就了現(xiàn)在的你。

事實上我們大都已經(jīng)習慣于享受著這樣的優(yōu)勢，覺得眼前的一切理應如此。

但世界遠非如此簡單。我們其實很清楚，有陽光就會有陰影。你的優(yōu)勢成就了你，但其實也制約了你另外的可能性。

所以，請警惕自己的優(yōu)勢！

警惕我們通過努力帶來的優(yōu)勢成為我們繼續(xù)前進的羈絆和囚籠。

面對復雜的世界，擁有這樣雙向的復雜性思維，會讓我們多些謙卑。有時會讓我們果斷拋棄和刷新自己的存量，果斷割掉自己越來越沉重的“生命長尾”。

如此，每一天我們是否會多一些黎明的感覺？！

3. 至少讀透一本好書，直到它影響你的思維和思想。

現(xiàn)在已不是幾千年秩序穩(wěn)定的農(nóng)耕社會了，變化始終都在迅速展開。這樣的變化讓我們一方面享受著無比的便捷，另一方面也承受著無比的焦慮。我們害怕自己落伍，害怕自己錯過，害怕自己不合時宜。

那就閱讀，在閱讀中尋找生命的坐標，尋找生命和志業(yè)的確認感。

無論世界如何變化，讀書都應當是知識分子的基本生活方式。

成人的讀書并不貴多。除了專業(yè)的藏家，擁有很多的書，現(xiàn)在已經(jīng)不是件值得炫耀的事情了。我本人確認我有一半的書已經(jīng)可以處理掉了。除了占據(jù)空間，它們已沒有其他不可替代的存在價值。

生命有限，我們要和一些更好的東西打交道。一本專業(yè)的好書，首先來自于業(yè)內(nèi)的公認。反復讀，讀懂、讀透一本好書，直到它影響到你的學術話語和專業(yè)思維。

它可能無法帶給你直接的名利，但智力與思維躍升的愉悅，就是對虔誠學習者的最大獎賞。

4. 老師需要有“匠人精神”！

擁有專注力，就是擁有這個世界的稀缺資源。

無論是成人還是學生，專注力都是最重要的學習品質。我們讀小學一年級的時候，教材中有兩篇經(jīng)典童話，一篇是《小貓釣魚》，另一篇是《小猴子下山》?，F(xiàn)在我們面對的誘惑已遠多于故事中的小貓和小猴。我們現(xiàn)在三心二意的頻率和速度也遠非小猴和小貓可比。

人類創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)也重塑了人類的思維和思想。便捷、游離和無邊界已經(jīng)成為我們的潛意識?？梢哉f，專注力已經(jīng)越來越成為這個時代的稀缺資源。

現(xiàn)實中的確有一些斜杠牛人，在很多領域都能左右逢源，把一個人生生活成了一支部隊。但作為普通人，我還是相信術業(yè)有專攻。

專攻就需久久為功。把職業(yè)、事業(yè)和志業(yè)統(tǒng)一起來。在行業(yè)的細分領域找到自己值得努力的方向，扎根三五年，不斷積累打磨自己專業(yè)的核心競爭力，逐漸形成個人的專業(yè)標識度。其實考察所有的斜杠牛人，全都有從一個點起步的勤奮和艱辛。

用一輩子做一件普通的事情，努力把這件事情做到極致，做到“無能為力”。這可能已經(jīng)成為這個時代最稀缺的美德。

這樣的專注力和行動力，用另外一個詞，就是“匠人精神”。

老師需要有一點“匠人精神”！

5. 好的想法要努力做出來。

這幾年，我一直學習王陽明先生的心學思想。特別是早期讀了其追隨者稻盛和夫先生的《活法》，更是體認到”知行合一“的要義。“一”即”一體“，故“知是行之始，行是知之終”。世人習慣于說多做少。按照王陽明先生的“知行合一”的思想，你所知道的如果無法做出來，那只能說明還是未知。

行動與認知，行動是第一位的。理論與實踐，實踐是第一位的。這對于教育領域流行的“空頭主義”是有著極強的糾偏作用。

在不確定中行動，在行動中去尋找確定性。中國的改革開放就是“摸著石子過河”的最好榜樣！

很多專業(yè)上的思想與方法，如果方向是對的，就馬上嘗試。如果等你什么都想明白了再做，你將永遠也不會去做。

所謂現(xiàn)場有神靈，就是你持續(xù)行動，靜待從量變到質變。

6. 所有學到的一切知識都需回到現(xiàn)場。

你看到的知識并不是你學到的知識。你學到的知識并不是真正屬于你的知識。

所有的知識，如果不解決你遭遇的問題，如果不和你的精神發(fā)生共振。往簡單里說，如果不穿越你的生命，如果不和你的生命發(fā)生共振，這些看似美麗的知識都將會迅速脫落。

所有的學習，都要賦予知識更多的意義。讓知識回到現(xiàn)場，是實現(xiàn)知識轉化和發(fā)展最重要的途徑！

7. 所有碎片化知識都可核聚成新的知識與意義。

我們身處一個信息無窮豐富和雜亂的時代。每天讀讀微信，倘徉在碎片化知識的海洋中，我們會很舒適，但往往會一事無成。

我們每一個人面對的世界說到盡頭是一個整體，它具有更加完整的意義。由此我們可以看到，每一個遇到的最小的知識，都有它的背景和可以吸附的更多的知識。

如此前進，我們是否可以說學習的本質就是不斷地尋找聯(lián)系和融通?？此葡嚓P或看似毫無關系的知識聯(lián)系，會讓這樣的聯(lián)系迭代和升級，會讓知識衍生出新的知識，衍生出全新的意義。

8. 一定要管理好自己的身體。

從來沒有脫離開身體的工作和學習存在。我們不僅為專業(yè)而來，更是為更好的自己而來。