2018-2019第二學(xué)期第一周國旗下講話

“律回春暉漸，萬象始更新”在自然萬物生機(jī)萌發(fā)和校園的青春活力中，我代表學(xué)校向各位老師和全體同學(xué)致以節(jié)日的問候和新學(xué)期的美好祝愿。

新的學(xué)期需要每一名同學(xué)、每一位老師樹立一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)?！镀椒驳氖澜纭分v述了少平、少安等許多平凡人物的不平凡故事，書中寫到，“只有決定了目標(biāo)，并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕?！鄙倨?、少安所處的時(shí)代對大家而言可能是陌生的，但人生的奮斗、理想的追求，在不同時(shí)代都是相似的。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。管的目的是為了不管，教的目的是為了不教?！蔽覀兊膶W(xué)校也一直在培養(yǎng)同學(xué)們的自我規(guī)劃、自覺擔(dān)當(dāng)和自我學(xué)習(xí)能力。一方面，同學(xué)們要從被動(dòng)地服從管理中走出來，樹立自覺的規(guī)則意識(shí)。就如紅燈停、綠燈行的規(guī)則一樣，自習(xí)的教室要保持安靜，就餐的凳子要放回原位，路隊(duì)經(jīng)過上課班級(jí)時(shí)要慢步輕聲，感冒了要戴口罩，防止交叉?zhèn)魅镜鹊取?/span>

在這樣較強(qiáng)而自覺的規(guī)則意識(shí)下，同學(xué)們要激發(fā)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，主動(dòng)獲取知識(shí)，開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。同學(xué)們已經(jīng)習(xí)慣了等待老師在課堂上傳授知識(shí)，遇到問題不是自己思考，而是等待老師講解。悉達(dá)多有一句名言，在這里與大家共同思考：“智慧是無法被傳授的，被傳授的只有知識(shí)。你的語言再生動(dòng)，表達(dá)再細(xì)致，也無法讓別人得到你開悟那一刻的體驗(yàn)。這一切，都需要我們自己去追尋、去體悟。”但事實(shí)上，在今天這個(gè)知識(shí)更迭、行業(yè)變化日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不僅智慧無法被傳授，就連知識(shí)也是無法被傳授的。因此，從老師和優(yōu)秀的同學(xué)那里，學(xué)到如何預(yù)習(xí)的方法，學(xué)到如何思維的方法，學(xué)到如何復(fù)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)如何畫思維導(dǎo)圖、實(shí)現(xiàn)知識(shí)勾連、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系的方法，才是各位同學(xué)在新的學(xué)期中要培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，要提升的學(xué)習(xí)能力。

同學(xué)們，新學(xué)期，學(xué)校將在各個(gè)學(xué)科進(jìn)一步開展小組學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間更多地還給同學(xué)；實(shí)現(xiàn)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)；讀書活動(dòng)、音樂廣場、藝術(shù)展示、校園電視臺(tái)和廣播站、文學(xué)社，同學(xué)們將有更多的平臺(tái)展現(xiàn)自我的才華；學(xué)生會(huì)、班級(jí)干部和各種社團(tuán)要主動(dòng)思考，積極創(chuàng)意，讓同學(xué)們成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)、課堂的主人、校園的主角。因此，希望同學(xué)們能夠在課堂上積極思考，質(zhì)疑探究，自信而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

老師們，新學(xué)期，希望大家爭做一名好教師：

“好老師”，角度不同，站位不同，自然評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。

但還是有一些特質(zhì)是大家都認(rèn)可的。比如，對學(xué)生的愛，擁有教育的智慧，擁有必要的教育教學(xué)技能，等等。那除了這些人所共知的標(biāo)準(zhǔn)，還有其他內(nèi)容嗎？在現(xiàn)代與經(jīng)典雜志中提出了五個(gè)內(nèi)容。介紹給大家：

1、你是否把教師工作當(dāng)作事業(yè)而不只是一個(gè)職業(yè)。

2、你是否能夠不斷突破自我去拓展新的疆域，這個(gè)時(shí)代唯一不變的就是變化。教育，早已經(jīng)不是封閉的領(lǐng)域；教師職業(yè)是世界上最復(fù)雜、最繁難、最精細(xì)的工作之一。在教育這個(gè)工作中，有無數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄ぁ⑼卣沟慕?，自然也就有無數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間。

3、你是否能夠主動(dòng)出擊自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。常聽有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣、條件一般、資源受限、領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí)、同事沒水平，覺得自己在這種情況下沒有發(fā)展的機(jī)會(huì)。但是，機(jī)會(huì)在很多情況下不是等來的，而是自己創(chuàng)造的。沒有機(jī)會(huì)，就要千方百計(jì)給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)審時(shí)度勢，結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有條件，尋求發(fā)展空間。這些“發(fā)展空間”在哪里呢？其實(shí)，就在每個(gè)老師的身邊。比如，在教室里，在教室里從事什么樣的課堂教學(xué)，營造什么樣的班級(jí)文化，在學(xué)生身上施加了什么樣的道德影響，在每一節(jié)課上體現(xiàn)什么樣的學(xué)生觀、教學(xué)觀、價(jià)值觀，在絕大多數(shù)情況下你都可以自行決定。

4、你是否能夠擁有大格局、心神聚焦在美好事物上。有人說，教師是一個(gè)特別耗人的工作，它長年累月消耗著心神和身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業(yè)生涯就這么過去了。的確，如果一個(gè)教師的生活中只有備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，如果你不能在工作中找到創(chuàng)造的價(jià)值和樂趣，不能發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物，并嘗試著去追求、去創(chuàng)造，那么，教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作。教師從來不是一個(gè)單純的工作，教室、學(xué)校不是封閉的空間，面對的學(xué)生包括家長也從不是整齊劃一的。我們必須敞開自己的胸懷，打開自己的視野，放大自己的格局，把教育這項(xiàng)工作放在一個(gè)更加開闊、高遠(yuǎn)的層面上去理解、體驗(yàn)，去直接參與其中。只有這樣，我們的生命才能聚集能量、充滿活力，才能更好地應(yīng)對世界給予我們、給予教育的挑戰(zhàn)。

5、你是否能夠耐住寂寞、潛心打造自己的教育品牌。

我們所處的這個(gè)時(shí)代，一個(gè)企業(yè)、一個(gè)產(chǎn)品，如果沒有形成自己的品牌，就不能贏得消費(fèi)者，如果一個(gè)學(xué)校有許多“品牌教師”，我相信這一定是一所好學(xué)校。尋找自己教師專業(yè)發(fā)展的最佳方向與最擅長領(lǐng)域：班級(jí)管理、課程研發(fā)、教育科研、教育寫作、課堂教學(xué)、問題生教育、心理輔導(dǎo)、體育活動(dòng)、信息技術(shù)等等，都可以去嘗試、研究。只要有發(fā)展自我的意愿，總有一款適合你。一旦找準(zhǔn)了方向，下決心在這個(gè)領(lǐng)域打造自己的專屬教育品牌。這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數(shù)年，術(shù)業(yè)有專攻，才會(huì)小有成就。繼續(xù)鉆研，沿著正確的方向一直持續(xù)不斷地努力，最終闖出一片天地，在這個(gè)領(lǐng)域打上自己的獨(dú)特標(biāo)簽，才能成就自己的教育品牌。而擁有專屬教育品牌的最大好處，是從事教師這個(gè)工作滿滿的成就感和幸福感。

老師們、同學(xué)們，我們的校園美麗干凈；我們的同學(xué)自信大方，執(zhí)著聰慧；我們的老師開拓創(chuàng)新，凝聚思進(jìn)。今天的三中，正呈現(xiàn)出和諧向上的勃勃生機(jī)，美好的師生、美觀的校園、美麗的夢想，在新的學(xué)期，讓我們和衷共濟(jì)，讓我們的學(xué)校成為匯聚美好事物的中心！