依據(jù)課程目標(biāo)，按5個(gè)年齡段組織課程內(nèi)容，每個(gè)年齡段的課程內(nèi)容包括該年齡段孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和教養(yǎng)內(nèi)容要點(diǎn)兩部分。

一、0—3歲

    1．身心發(fā)展特點(diǎn)

該階段是孩子第一個(gè)生長發(fā)育的高峰期，是個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時(shí)期，是特定能力和行為發(fā)展的第一個(gè)敏感期，對(duì)特定事物具有敏銳的感受力，富有吸收性心智。身高和體重顯著增長；動(dòng)作發(fā)展由頭至腳、由中心至外圍、由粗大動(dòng)作至精細(xì)動(dòng)作；語言迅速發(fā)展，逐步掌握語法規(guī)則；開始出現(xiàn)交往傾向，樂于探索周圍世界；逐步建立親子依戀關(guān)系。

    2．教養(yǎng)內(nèi)容要點(diǎn)

（1）倡導(dǎo)母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)孩子免疫力。指導(dǎo)乳母加強(qiáng)乳房保健，在產(chǎn)后盡早用正確的方法哺乳；在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態(tài)，科學(xué)飲食，增加營養(yǎng)；按階段采取科學(xué)的混合喂養(yǎng)方法，適時(shí)添加輔食；不具備母乳喂養(yǎng)條件的，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地給孩子補(bǔ)充營養(yǎng)和調(diào)配膳食。

（2）掌握日常養(yǎng)育和照料的科學(xué)方法。倡導(dǎo)家長主動(dòng)學(xué)習(xí)常見疾病的知識(shí)和家庭護(hù)理，按時(shí)為孩子預(yù)防接種；及早對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)展干預(yù)，讓孩子多看、多聽、多運(yùn)動(dòng)、多撫觸，帶領(lǐng)孩子開展適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、游戲，增強(qiáng)體質(zhì)。

（3）了解成長規(guī)律，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。根據(jù)孩子的成長的規(guī)律，指導(dǎo)兒童的日常生活行為；重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場(chǎng)景進(jìn)行隨機(jī)教育；積極創(chuàng)設(shè)有利于良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境，指導(dǎo)家長采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、行為示范等正面強(qiáng)化教育措施，塑造孩子的健康生活方式。

（4）加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練，提高孩子感知能力。指導(dǎo)家長加強(qiáng)孩子在爬行、觀察、聽聞、觸摸等方面的訓(xùn)練，發(fā)展雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)感官發(fā)展、動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

（5）提供語言示范，促進(jìn)孩子語言能力發(fā)展。指導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)設(shè)寬松語言環(huán)境；提高自身口語素養(yǎng)，提供良好言語示范。

（6）指導(dǎo)家長抓住語言發(fā)展敏感期，提供語言示范，適時(shí)開展“早期閱讀”，促進(jìn)孩子語言能力發(fā)展。積極關(guān)注秩序敏感期、感官敏感期、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期、動(dòng)作敏感期、社會(huì)規(guī)范敏感期、文化敏感期，以及數(shù)學(xué)計(jì)算、音樂繪畫、形象思維、空間想象等特殊能力發(fā)展的敏感期，因勢(shì)利導(dǎo)，提供豐富有益的刺激，促進(jìn)孩子敏感期各種潛能的積極發(fā)展。

（7）加強(qiáng)親子溝通，養(yǎng)成孩子良好情緒。把握親子關(guān)系與安全感建立的關(guān)鍵期，指導(dǎo)家長關(guān)注、尊重、理解兒童的情緒，多給與孩子鼓勵(lì)和支持；學(xué)習(xí)親子溝通的技巧，以民主、平等、開放的姿態(tài)與孩子溝通；客觀了解和合理對(duì)待兒童過度的情緒化行為，有針對(duì)性地實(shí)施適合兒童個(gè)性的教養(yǎng)策略。培養(yǎng)良好的親子依戀關(guān)系。

二、3—6歲

    1．身心發(fā)展特點(diǎn)

該階段是孩子身心快速發(fā)展的時(shí)期，是特定能力和行為發(fā)展敏感期的延續(xù)。身高、體重、大腦、神經(jīng)、動(dòng)作技能等獲得長足進(jìn)步；直覺行動(dòng)思維熟練，逐漸掌握具體形象思維；詞匯量迅速增長，基本掌握語法結(jié)構(gòu)；開始表現(xiàn)出一定興趣、愛好、脾氣等個(gè)性傾向；喜歡與同伴一起玩耍，但關(guān)系不穩(wěn)定。

2．教養(yǎng)內(nèi)容要點(diǎn)

    （1）加強(qiáng)營養(yǎng)保健，增強(qiáng)孩子體質(zhì)。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子積極開展體育鍛煉，注重心肺功能與腿部力量的鍛煉；科學(xué)搭配兒童飲食，選擇合適膳食方式，不斷學(xué)習(xí)關(guān)于孩子營養(yǎng)的新理念、新知識(shí)。

（2） 培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，關(guān)注孩子衛(wèi)生健康。指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子合理的作息習(xí)慣，培養(yǎng)生活自理能力；運(yùn)用各種方式糾正并消除孩子不良的行為和衛(wèi)生習(xí)慣；定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行視力、牙齒等方面的健康檢查。

（3）關(guān)注孩子安全，減少意外傷害。指導(dǎo)家長提高安全意識(shí)，排除危險(xiǎn)因素，實(shí)施安全教育，提高孩子的生命意識(shí)和自我保護(hù)能力。

（4）豐富孩子知識(shí)，激發(fā)早期智能。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)，開闊眼界、豐富知識(shí)，在開放互動(dòng)中滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)早期智能的發(fā)展。

（5）培養(yǎng)交往能力，增強(qiáng)抗挫能力。指導(dǎo)家長對(duì)孩子的交往態(tài)度、行為和技巧提供指導(dǎo)，創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)孩子以開放的心態(tài)充分展示自己，積極面對(duì)挫折，提升孩子抗挫能力。

（6）幫助孩子做好入園適應(yīng)。指導(dǎo)家長在孩子入園前，培養(yǎng)自理、聽從指令、遵循規(guī)則的能力，督促孩子多融入同伴活動(dòng)；入園后經(jīng)常與老師溝通，幫助孩子順利適應(yīng)幼兒園生活。

（7）把握成長敏感期，促進(jìn)孩子潛能的繼續(xù)發(fā)展。這一階段是特定能力和行為發(fā)展敏感期的延續(xù)，還是孩子社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的敏感期，主要任務(wù)是發(fā)展主動(dòng)性。應(yīng)指導(dǎo)家長繼續(xù)做好各種行為能力敏感期的潛能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，以求達(dá)到事半功倍的教育效果。

（8）幫助孩子順利離園，做好入學(xué)準(zhǔn)備。指導(dǎo)家長幫助孩子完成離園事宜，做好告別；幫助孩子了解入學(xué)要求，養(yǎng)成適應(yīng)小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、6—12歲

    1．身心發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期、情感發(fā)展的豐富期和行為習(xí)慣的養(yǎng)成期。兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能力還不夠完善；處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段，觀察的目的性和深刻性以及有意注意、有意記憶、有意想象能力隨年齡增長逐年增強(qiáng)；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯，逐漸趨于穩(wěn)定、豐富和深刻，道德感初步發(fā)展；小學(xué)生的自我意識(shí)在不斷發(fā)展，自我評(píng)價(jià)的能力也不斷有所增長。

2．教養(yǎng)內(nèi)容要點(diǎn)

    （1）幫助孩子做好入學(xué)適應(yīng)。指導(dǎo)家長經(jīng)常觀察孩子的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，加強(qiáng)交流，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)；主動(dòng)與教師聯(lián)系，幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

    （2）營造良好家庭環(huán)境。家長以身作則、言傳身教，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境；

    （3）培養(yǎng)自理能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子自理能力；激發(fā)勞動(dòng)欲望，傳授勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。

    （4）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)家長循序漸進(jìn)，持之以恒、身體力行，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，反復(fù)抓、抓反復(fù)。指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到方法比答案更重要,學(xué)會(huì)自我檢查、評(píng)價(jià)；幫助孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，關(guān)注厭學(xué)情緒和行為，及時(shí)予以疏導(dǎo)。

    （5）加強(qiáng)生命教育，學(xué)習(xí)安全技能。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩

子認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象，樹立熱愛生命、珍惜生命的意識(shí)；增長孩子自我保護(hù)常識(shí)，初步掌握交通安全、防溺水、災(zāi)害時(shí)的自救等基本技能，學(xué)會(huì)識(shí)別可疑的陌生人等。

    （6）關(guān)注孩子青春前期變化。指導(dǎo)家長正確看待由身體發(fā)育帶給孩子的困擾，及時(shí)疏導(dǎo)，避免負(fù)面影響。指導(dǎo)家長對(duì)孩子進(jìn)行必要的性健康教育。

（7）引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩，誠實(shí)為人、誠信做事，培養(yǎng)孩子責(zé)任心。

（8）學(xué)會(huì)與人交往。指導(dǎo)家長通過各種實(shí)踐活動(dòng)， 幫助孩子學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)處理人際矛盾，建立良好的親子、同伴、師生關(guān)系。

（9）培養(yǎng)孩子健康的生活情趣和愛好。根據(jù)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子習(xí)得一項(xiàng)受益終身的體育運(yùn)動(dòng)，一項(xiàng)愉悅身心的藝術(shù)愛好，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

（10）提升孩子感受美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。幫助孩子感受、欣賞和發(fā)現(xiàn)自然美、藝術(shù)美和社會(huì)美。

四、12—15歲

1．身心發(fā)展特點(diǎn)

該階段是孩子告別幼稚、走向成熟的過渡期——青春期。各項(xiàng)身體指標(biāo)接近成人；感知能力不斷提高，能有意識(shí)地調(diào)節(jié)、控制注意力；逐步采用有意記憶的方法，抽象邏輯思維日益占據(jù)主要地位；自我意識(shí)萌芽，開始學(xué)習(xí)自我觀察和評(píng)價(jià)，但具有較強(qiáng)的主觀性和片面性；自我控制能力明顯發(fā)展，情緒不穩(wěn)定、易沖動(dòng)，經(jīng)常處于自負(fù)與自卑的內(nèi)心沖突之中。

    2．教養(yǎng)內(nèi)容要點(diǎn)

    （1）做好小初銜接，適應(yīng)初中生活。引導(dǎo)家長了解初中階段的培養(yǎng)目標(biāo)，重視孩子學(xué)習(xí)興趣、方法和態(tài)度的培養(yǎng)；加強(qiáng)親子溝通,關(guān)注孩子的同伴交往，加強(qiáng)與老師的溝通交流，建立良好的家校關(guān)系。

（2）尊重和信任孩子，促進(jìn)良好的親子溝通。指導(dǎo)家長擺正心態(tài)，以平等的姿態(tài)與孩子相處；學(xué)習(xí)與孩子溝通的技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用委婉、民主、寬容的語言和態(tài)度對(duì)待孩子；學(xué)會(huì)傾聽孩子的意見和感受，學(xué)會(huì)尊重、欣賞、認(rèn)同和分享孩子的想法；學(xué)會(huì)采取正面方式激勵(lì)孩子。

（3）正確對(duì)待孩子成長中的問題。引導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)問題的勇氣，給予支持與鼓勵(lì)，引導(dǎo)其從中吸取教訓(xùn)，獲得啟示。在孩子遭遇問題時(shí)，幫助其分析原因，給予指導(dǎo)。

（4）重視學(xué)習(xí)過程，正確對(duì)待成績。指導(dǎo)家長幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法；加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)孩子制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)；指導(dǎo)家長幫助孩子掌握克服考試焦慮的方法，正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績。

（5）開展信息素養(yǎng)教育，引導(dǎo)孩子正確使用各種媒介。指導(dǎo)家長掌握必要的信息知識(shí)與技能；了解孩子使用各種媒介的情況；培養(yǎng)孩子對(duì)信息的是非辨別能力和信息加工能力；鼓勵(lì)孩子在使用網(wǎng)絡(luò)等媒介的過程中學(xué)會(huì)自我尊重、自我發(fā)展；對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)尋求專業(yè)咨詢和心理援助。

（6）培養(yǎng)公民意識(shí)。指導(dǎo)家長幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，努力使孩子成為知法、守法、用法、護(hù)法的合格公民。

（7）科學(xué)對(duì)待青春期孩子的身心變化。指導(dǎo)家長鼓勵(lì)孩子科學(xué)安排時(shí)間，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；進(jìn)行青春期生理衛(wèi)生知識(shí)指導(dǎo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)并適應(yīng)自己的生理變化；進(jìn)行青春期異性間情感的疏導(dǎo)；營造寬松、溫馨的家庭心理環(huán)境，指導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子多參加有益的群體活動(dòng)，與男女同學(xué)友好相處；注重心理溝通，引導(dǎo)孩子以合理的方式宣泄情緒。 

（8）樹立正確學(xué)業(yè)觀，尊重孩子的自主選擇。指導(dǎo)家長幫助孩子樹立信心，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)；幫助孩子綜合分析學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、未來規(guī)劃等，選擇適合其發(fā)展的高中、職?；蚱渌绞剑粚捜輰?duì)待孩子的自我選擇。

（9）培養(yǎng)和鞏固孩子健康的生活情趣。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)并承擔(dān)必要的家務(wù)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的廚藝，積極參加體育活動(dòng)，發(fā)展藝術(shù)愛好，進(jìn)行廣泛閱讀，多體驗(yàn)野外與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

 （10）培養(yǎng)孩子欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

五、15—18歲

    1．身心發(fā)展特點(diǎn)

該階段孩子身心發(fā)展進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期。生理、心理發(fā)展日趨成熟；認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系基本形成，抽象邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢(shì)，辯證思維和創(chuàng)造思維有較大發(fā)展；情緒情感以內(nèi)隱、自制為主；自我意識(shí)水平顯著提高，內(nèi)容進(jìn)一步豐富和深刻。

2．教養(yǎng)內(nèi)容要點(diǎn)

（1）做好初高銜接，適應(yīng)高中生活。指導(dǎo)家長經(jīng)常與孩子溝通交流，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)；經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子可能遇到的適應(yīng)問題并及時(shí)提供家庭支持。營造溫馨和諧的家庭環(huán)境，緩解孩子的學(xué)業(yè)壓力，給予孩子以精神的支持。

（2）指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)異性交往，構(gòu)建良好人際關(guān)系。指導(dǎo)家長引導(dǎo)孩子積極開展社交活動(dòng)和正常的異性交往；利用日常生活的相關(guān)事件,適時(shí)適當(dāng)適度進(jìn)行指導(dǎo)；幫助孩子提高應(yīng)對(duì)問題的處理能力，學(xué)會(huì)合作，建立和諧的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系。

（3）加強(qiáng)生命教育,培養(yǎng)健全人格。指導(dǎo)家長引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)尊重他人、理解生命、熱愛生命，提高保持健康、豐富精神生活的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和科學(xué)的人生觀。關(guān)心孩子人格的健全發(fā)展，要教會(huì)孩子怎樣做人。  

（4）樹立正確消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)理財(cái)。指導(dǎo)家長應(yīng)重視對(duì)孩子進(jìn)行正確的消費(fèi)觀和理財(cái)能力的教育，學(xué)會(huì)正確的價(jià)值判斷，指導(dǎo)孩子當(dāng)家理財(cái)。

（5）以平常心指導(dǎo)孩子面對(duì)高考。指導(dǎo)家長建立對(duì)孩子的適度期望；引導(dǎo)孩子樹立自信心，有條不紊地復(fù)習(xí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，輕松應(yīng)考；培養(yǎng)孩子勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦；在填報(bào)志愿時(shí)尊重和理解孩子, 為孩子減壓助考，讓孩子感受成功。 

（6）樹立理想、規(guī)劃未來。指導(dǎo)家長及時(shí)引導(dǎo)孩子樹立人生理想、規(guī)劃未來發(fā)展；引導(dǎo)孩子正確處理社會(huì)需求與個(gè)人追求之間的關(guān)系，把理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來；樹立國家意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任。

（7）學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)孩子自立能力。相信孩子，學(xué)會(huì)放手，培養(yǎng)孩子的生活自理能力，指導(dǎo)孩子自主決定自己的事情，逐步讓孩子學(xué)會(huì)自主規(guī)劃、自我管理，為大學(xué)生活做準(zhǔn)備。