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小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性是老師和學(xué)生都無法忽視的，作文教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高寫作能力,也能夠讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的內(nèi)心世界，分享了小學(xué)語文作文的課堂實(shí)錄，歡迎參考！ 課前交流 師：說個(gè)題目給大家聽，小學(xué)語文名師作文課堂實(shí)錄[專題]。前幾天一個(gè)朋友說給我聽的，可有意思啦。想聽嗎？ 生：想。 師：拿起筆，打開本子，記：如果1=5，2=25，3=125，4=625，問：5=？ 生：(拿起筆計(jì)算。) 師：好了嗎？誰來回答？ 生：5=3125 師：算得特別準(zhǔn)。都是這樣嗎？有沒有不同的答案？ ?。ㄉ伎迹?/p> 師：看看第一行：1=5，讀讀看，倒過來再讀讀，5=？ 生：5=1 師：你明白了什么？ 生：看問題不能只從一個(gè)角度入手。 生：有時(shí)候，不要只按固有的思維去思考問題。 生：思考問題，要敢于創(chuàng)新。 師：一個(gè)小小的題目，讓你們明白了這么多。1=5，5=1，是運(yùn)用了我們的什么能力？ 生：觀察能力。 ?。◣煱鍟河^察） 師：然后還要經(jīng)過大腦的—— 生：思考。 ?。◣煱鍟核伎迹?/p> 師：你現(xiàn)在對王老師有沒有疑惑？ 生：你明明是語文老師，為什么要講數(shù)學(xué)知識？ 師：數(shù)學(xué)課有沒有語文？有沒有作文？ 生：有。 師：讓我們帶著觀察，帶著思考，走進(jìn)今天的課堂。 師：上課?。?a target="_blank">師生問好） 課堂指導(dǎo) （師出示三個(gè)三角形） 師：你看到了什么？ 生：我看到了三個(gè)三角形，分別是直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。 師：說得很清楚。你還看到了什么？（生思考） 師：比如說顏色？ 生：我看到了三個(gè)三角形，是粉紅色的。 師：你怎么說，才能把你看到的三角形的顏色，數(shù)量，形狀等講清楚？ 生：老師拿出了三個(gè)粉紅色的三角形，一個(gè)是直角三角形，一個(gè)是鈍角三角形，還有一個(gè)是銳角三角形。 師：把你看到的說出來，這就是表達(dá)。（板書：表達(dá)） (收起三角形) 師：我們現(xiàn)在玩一個(gè)小游戲。老師拿一個(gè)三角形，只露出它的一個(gè)角，你猜是什么三角形。準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。 師：我開始了？ （生點(diǎn)頭） 師：（故作神秘狀）我真的開始了？ （生紛紛偷笑） 師：此時(shí)此刻，你什么心情？ 生：我很疑惑，不知道老師賣什么關(guān)子，學(xué)人智庫《小學(xué)語文名師作文課堂實(shí)錄》(https://m.unjs.com)。 生：我很激動。 生：我很緊張，不知道自己能不能猜對。 師：同學(xué)們的表情都不一樣啊。你注意到了嗎？ 生：有的同學(xué)瞪大了眼睛，有的同學(xué)托著腮幫子。 師：觀察得真仔細(xì)了。這次我真的開始了，你們可要仔細(xì)看，仔細(xì)聽，看誰有一雙火眼金睛。 師：（拿一個(gè)三角形，只露出一個(gè)直角）什么三角形？ 生齊：直角三角形。 師：（又拿一個(gè)三角形，只露出一個(gè)鈍角）什么三角形？ 生：鈍角三角形。 師：老師露出三角形的一個(gè)直角，你們聽到了什么？你看到了同學(xué)們什么表情？ 生：老師露出三角形的一個(gè)直角時(shí)，同學(xué)們都迫不及待，一起喊：“直角三角形！”有的同學(xué)還很興奮。 師：我可不明白，為什么你們這么快就能準(zhǔn)確判斷是什么三角形。 生：因?yàn)橹苯侨切沃挥幸粋€(gè)角是直角。鈍角三角形只有一個(gè)角是鈍角。 師：也就是說，有一個(gè)角是直角的三角形—— 生：就是直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的三角形就是鈍角三角形。 師：我明白了，直角是直角三角形的本質(zhì)特點(diǎn)。鈍角是鈍角三角形的本質(zhì)特點(diǎn)。那么，你似乎明白了什么呢? 生：我們看待事物，要抓住這個(gè)事物的特點(diǎn)。 生：我們看任何事物，不能盲目，要抓住關(guān)鍵，這樣才能把事物看清楚。 師：拿起筆來，記下這個(gè)小游戲的過程中，你最想記下的東西。一個(gè)詞，一句話都可以。 ?。ㄉ鷦庸P寫） 師：你記下了什么？ 生：我們看待事物，要抓住特點(diǎn)，才能看清楚，看得全面。 生：我記下一個(gè)詞：特點(diǎn)。 師：看到一個(gè)角，你就真的能猜出是什么三角形嗎？我再來試試，相信自己嗎？ （師露出三角形的一個(gè)銳角） 師：為什么舉起的小手猶猶豫豫？ 生：不敢確定。 師：和同桌商量商量。 ?。ㄉh論） 師：你確定一個(gè)。 生：我猜是銳角三角形。 生：我覺得應(yīng)該是直角三角形。 師：揭秘的時(shí)候到了。（慢慢拿出直角三角形） 你注意到同學(xué)們的表現(xiàn)了嗎？ 生：猜對的同學(xué)興高采烈，猜錯(cuò)的同學(xué)垂頭喪氣。 師：這一次，你又明白了什么？ 生：觀察事物不能片面去看。只看一個(gè)角，就容易被表面現(xiàn)象所迷惑。 生：不識廬山真面目，只緣身在此山中。 師：假如你回去告訴別人你的收獲，你想說什么？一個(gè)游戲？一堂課？一個(gè)人？一個(gè)結(jié)論？ 生交流 師：如果讓你給這篇文章擬一個(gè)題目，你怎么擬？ 生：一個(gè)道理 生：一節(jié)有趣的作文課 生：游戲中的一節(jié)課 師：拿起筆來，想寫什么就寫什么，我期待你的作文喲！ ?。ㄉ鷦庸P寫作，師巡視） 指名讀文，師相機(jī)點(diǎn)評。 拓展指導(dǎo) 師：再給你一個(gè)機(jī)會，一個(gè)彌補(bǔ)的機(jī)會。（只露出一個(gè)銳角）猜猜這次會是什么圖形？ ?。ㄉ娂姴聹y） 師：揭曉謎底的時(shí)刻到了。（師出示平行四邊形及各種圖形。） ?。ㄉ泽@） 師：世界是多姿多彩的，生活是豐富的。我們要善于觀察，用心思考，把你的生活，你的感受記錄下來，與人交流，這樣，你會覺得生活別有一番滋味在心頭。 [小學(xué)語文名師作文課堂實(shí)錄] |
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