面容和藹可親，平時(shí)細(xì)致入微，對(duì)學(xué)生提問、輔導(dǎo)、解答等不厭其煩，對(duì)課堂上出現(xiàn)的不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象或者回答不盡人意的情況能夠加以引導(dǎo)，必要時(shí)給以批評(píng)教育，動(dòng)之以情，曉之以理。這類表情能夠使大多數(shù)學(xué)生從內(nèi)心感到教師可親可信，縮短師生之間的心理距離，從而樂意接受教師的教誨。 

神態(tài)莊重、穩(wěn)正，教學(xué)認(rèn)真，事物分析比較全面、深刻，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，如果發(fā)現(xiàn)違紀(jì)或不專心學(xué)習(xí)的情形，則板起面孔進(jìn)行批評(píng)，有時(shí)批評(píng)得很嚴(yán)厲，但這種批評(píng)合情合理，沒有任何的挖苦諷刺，面對(duì)那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生則能及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)這類表情，開始時(shí)有的同學(xué)也許畏懼、不適應(yīng)，但經(jīng)過一段時(shí)間后大多數(shù)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這是對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，故能理解并接受這類表情。 

老師個(gè)性生動(dòng)形象且富有變化：講到悲痛處面帶憂傷，講到慷慨處情緒激昂，講到喜悅處滿面春風(fēng)，這種生動(dòng)多變的表情和精妙的分析，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒大大地調(diào)動(dòng)起來。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍，有時(shí)還結(jié)合課文內(nèi)容穿插一些古今中外的見聞趣事，輔于適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生聽得津津有味。生動(dòng)表情下的課程，學(xué)生不僅興趣十足，所學(xué)知識(shí)牢固，還能享受到講課的藝術(shù)。 

有些老師可能對(duì)自己的性格還沒有那么拿得準(zhǔn)，那不妨從目光交流做起吧！

在教學(xué)過程中，通過目光和學(xué)生進(jìn)行思想感情信息的傳遞。據(jù)心理學(xué)家大量研究表明：人類的一切情緒、態(tài)度、情感的變化都可以從眼睛里顯示出來。目光是信息指示器——眼睛所發(fā)出的非言語信息，它能表達(dá)許多言語不易表達(dá)的復(fù)雜而微妙的意思。比如用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧；召回開小差同學(xué)的注意力；表達(dá)贊許和期望等等。

希望每位老師都能成為表情管理的高手，讓教學(xué)與和學(xué)生的交往變得更加有效。