孔曉興老師教學中能突出學生的主體地位 ，關(guān)心學生的活動，讓學生自己創(chuàng)造扇形，課堂上學生始終保持較高的積極性。教師能根據(jù)學生實際有效選擇分層練習。原來我們的數(shù)學課是滿堂灌 ，本節(jié)課應該掌握的知識和相對應的練習題的難、易、深、淺都是一個尺度，對于成績比較優(yōu)秀的學生來說，不能滿足他對知識的渴求；對于學困生來說，課堂上相對應的一些習題對他來說也是有一定的難度。
       孔曉興老師的課概括起來有以下幾個特點：

1、學生分層：把學生按知識基礎(chǔ)，智力水平等分為三個層次。

2、作業(yè)分層：根據(jù)學生的不同，完成相應的練習，學困生完成基礎(chǔ)練習，中等生完成綜合練習，優(yōu)等生完成拓展練習。

3、教學分層：教師上課時能根據(jù)學生的不同情況，設(shè)計不同的問題，讓有余力的學生來回答。，充分調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性。

4、評價分層：根據(jù)學生練習的內(nèi)容進行不同的評價，有針對性地評價學生的發(fā)展。

看了孔老師的課例，在今后的教學中要改變以往的一些教學狀況，徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念，將課題理念貫穿于教育教學中。教師更加關(guān)注后進學生，在利用基本練習測試時教師對于后進生進行個別指導。在利用綜合題測試時，除了個別指導外，還要利用小組中的優(yōu)秀生指導后進生，最大限度地提高他們的成績。對于中等生，教師多利用同伴互助的方式了解學生情況，從而保證這個群體學生的質(zhì)量。對于優(yōu)秀生鼓勵他們嘗試拓展練習。這樣做體現(xiàn)了對學生差異的尊重。