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來自: 海濤教育 > 《待分類》
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構(gòu)建“一校一?!贝蛟旄咝дn堂
課堂教學(xué)模式是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、做法的指向,規(guī)定了師生的教學(xué)活動(dòng)基本框架和活動(dòng)程序。4.在學(xué)校提出整體課堂教學(xué)模式以后,各教研(備課)組再緊緊結(jié)合縣教科研中心制定的學(xué)科課堂教學(xué)流程、學(xué)校課堂教學(xué)...
校本教研活動(dòng)基本流程
校本教研活動(dòng)基本流程。流程三:【觀察課堂,研究課例】研討后,教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)根據(jù)每位教師所選擇的研究問題(后續(xù)衍生出的問題)和教師的教學(xué)能力,組建小組進(jìn)行新一輪的研究,確定主備人員,小...
如何上好公開課(14):好課多“磨”(附磨課流程與磨課案例)
具體而言,磨課就是某教師在一定的時(shí)期內(nèi),在大家協(xié)助下,把某節(jié)課的教學(xué)當(dāng)做研究課題,采取多種形式,運(yùn)用科研方法,反復(fù)、深入地學(xué)習(xí)...
四月芳菲賞不盡 教學(xué)研討正當(dāng)時(shí) ——語文教研暨聽評(píng)課隨感
教師在安排了學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),拋出了問題,事實(shí)上,教師的做法是不信任學(xué)生,沒有給學(xué)生安靜思考的時(shí)間,而是由教師一一代言,或者說,教師...
高效課堂
高效課堂。構(gòu)建高效課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)開展情況評(píng)分表。在原有基礎(chǔ)上,完善實(shí)驗(yàn)方案,有切實(shí)可行的計(jì)劃和具體要求,實(shí)驗(yàn)工作有具體的進(jìn)程安排。定期研究實(shí)驗(yàn)工作,解決實(shí)驗(yàn)工作中的各種問題,不斷推進(jìn)實(shí)...
“一課二上三研”的內(nèi)涵與流程
“一課二上三研”的內(nèi)涵與流程。一研:教研組確定磨課課題后,再確定一名磨課教師,或者教研組先確定磨課教師后再確定磨課課題。然后,磨課教師率先學(xué)課,設(shè)計(jì)出磨課課題的預(yù)案?!耙徽n二上三研”的整...
田家炳中學(xué)“推進(jìn)三動(dòng)課堂 聚焦核心素養(yǎng)”校內(nèi)教學(xué)研討系列活
田家炳中學(xué)“推進(jìn)三動(dòng)課堂 聚焦核心素養(yǎng)”校內(nèi)教學(xué)研討系列活。整個(gè)課堂教者教得生動(dòng),學(xué)生學(xué)得主動(dòng),課堂氛圍靈動(dòng),充分體現(xiàn)了“三動(dòng)課...
松亭小學(xué):“雙減”下的課堂真精彩
松亭小學(xué):“雙減”下的課堂真精彩。據(jù)悉,集體備課是該校教學(xué)研討的重頭戲,他們以教研組為單位,組織研討學(xué)科教學(xué),集眾家之長(zhǎng),研精...
活動(dòng) || 單元教學(xué)穩(wěn)步走,厲兵秣馬立金秋
活動(dòng) || 單元教學(xué)穩(wěn)步走,厲兵秣馬立金秋。工作室的單元整體教學(xué)尚在摸索之中,此輪研討活動(dòng)下來,老師們切身體會(huì)到領(lǐng)銜人所言:教師進(jìn)...
微信掃碼,在手機(jī)上查看選中內(nèi)容