今天群里有個(gè)朋友，提到孩子寫(xiě)作業(yè)不專(zhuān)心、拖拉的問(wèn)題，正好找到這個(gè)資料，一年級(jí)是最好的習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)間！抓緊學(xué)習(xí)。

李玫瑾教授育兒實(shí)錄

李玫瑾教授講：剛才看到一個(gè)孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖拉。這個(gè)孩子寫(xiě)作業(yè)比較拖拉、發(fā)呆，是這樣啊。

一般遇到這種情況呢？大家從小學(xué)就是一年級(jí)要給他建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果家里有條件，孩子寫(xiě)作業(yè)的那個(gè)房間沒(méi)有玩具。然后他的所有的文具要盡可能的簡(jiǎn)單。

你可以這樣規(guī)劃一下，他寫(xiě)作業(yè)在這個(gè)桌子上什么都沒(méi)有，除了必要的紙、筆、橡皮其他，一概拿走，拿到哪去呢？拿到客廳。

然后你把他的作業(yè)問(wèn)一下，一共有幾項(xiàng)。語(yǔ)文，算數(shù)，還有什么，然后你估計(jì)一下，都有一些什么內(nèi)容，一年級(jí)啊。

把它分出三個(gè)區(qū)：

先挑一個(gè)容易的，

中間一個(gè)難的，

第三個(gè)容易的。

第一個(gè)你告訴他：根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，你這個(gè)作業(yè)，如果抓緊時(shí)間寫(xiě)。20分鐘就能完哦！20分鐘完的話，你就出來(lái)，你可以玩十分鐘；如果你用了一刻鐘寫(xiě)完，那么你可以玩一刻鐘；如果你用了25分鐘寫(xiě)完，只能玩五分鐘；

然后30再進(jìn)來(lái)，你可以寫(xiě)第二個(gè)作業(yè)，這個(gè)作業(yè)半個(gè)小時(shí)，半個(gè)小時(shí)如果你在20分鐘就寫(xiě)完，以后，你后邊可以玩20分鐘，如果你30分鐘寫(xiě)完，你玩十分鐘。

什么意思呢？?jī)蓚€(gè)選擇你取一個(gè)，你越快你玩的時(shí)間越多，你越慢你出來(lái)玩兒的時(shí)間越少。這樣給他分一下，然后呢，讓他當(dāng)如果他寫(xiě)快了，你還要檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。如果有錯(cuò)誤要扣除1分鐘啊，

那么這個(gè)就把他這個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他小學(xué)建立了以后，后面呢，再大一點(diǎn)兒，讓他自己來(lái)規(guī)劃時(shí)間了，他慢慢就有經(jīng)驗(yàn)了：覺(jué)得語(yǔ)文是我擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)是我喜歡的啊，可以就是，容易的先做，像他們感受到我減少一部分了，但是最最容易的，還有容易的讓他放到最后，這個(gè)很快就完了，難的放中間，哎~所以這一個(gè)解決問(wèn)題的方法！

后記：

今天群里討論的熱鬧，有的朋友孩子的問(wèn)題，跟教授文中提到的情況簡(jiǎn)直如出一轍，問(wèn)題的原因也十分符合——寵溺過(guò)度；

還有的朋友，文章看得有些蜻蜓點(diǎn)水了，一些方式方法，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)精神；這兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，還是可以有所改觀的；

最為棘手的情況是一種信息不對(duì)稱(chēng)或者行為不對(duì)稱(chēng)，怎么說(shuō)呢~就是家中爸爸或者媽媽中的一人，對(duì)孩子耐心不夠，教育嚴(yán)厲比較急躁，而另外一人則無(wú)計(jì)可施或無(wú)奈隨他，

這種情況下，即便有再好的方法，也都付之東流了，沖動(dòng)是魔鬼同樣適用于孩子的教育~該如何讓父母雙方都能平靜地接受好的方式方法，承認(rèn)自己教育的錯(cuò)誤，這個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)比教育孩子要更困難~