昨天表姐將她已經(jīng)是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的兒子放我家“寄存”。小外甥很會(huì)自得其樂(lè)又規(guī)矩守禮，我也就沒(méi)有過(guò)多的約束。

到了下午五點(diǎn)左右，我完成手上的事務(wù)走出書(shū)房，發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始還一個(gè)人玩得不亦樂(lè)乎的小外甥，靜靜地坐在客廳里讀書(shū)。

走近一看，是他自己帶來(lái)的兩本少兒版的《三國(guó)演義》。

“這兩本書(shū)是媽媽布置給你的任務(wù)嗎？”我笑著問(wèn)到。

“不是，我覺(jué)得很有趣，自己帶來(lái)的。你看，我快看完了?！毙⊥馍闷饡?shū)，開(kāi)心地和我分享書(shū)里的故事，那種閱讀的快樂(lè)溢于言表。

之前時(shí)?？幢斫銜裥⊥馍淖魑模疫€有些驚訝他的詞匯量和文字表達(dá)。原來(lái)一切都并不是偶然。閱讀的這顆種子，早就已經(jīng)在他心里種下。

發(fā)自內(nèi)心喜歡上閱讀的“小書(shū)蟲(chóng)”，有了持續(xù)的知識(shí)“輸入”，在閱讀理解能力、文字表達(dá)能力，還有記憶力、專注力等學(xué)習(xí)技能上也在不斷地得到鍛煉，自然，學(xué)習(xí)就不會(huì)差。

那么，究竟該如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀呢？

一、從科學(xué)親子閱讀開(kāi)始

1、0-1歲

寶寶3個(gè)月開(kāi)始已經(jīng)有比較好的理解能力，8-10個(gè)月已經(jīng)能理解我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫恼Z(yǔ)言。

爸爸媽媽這樣做：

（1）寶寶出生后，就可以為他朗讀，讀書(shū)、念詩(shī)給他聽(tīng)，文字的韻律，配上父母溫暖的聲音，能成為孩子潛意識(shí)里最初的印記。

（2）此時(shí)孩子對(duì)“書(shū)”還沒(méi)有建立起概念。給一些咬不壞、撕不爛，而且色彩鮮艷，設(shè)計(jì)獨(dú)特的書(shū)就好，讓他起碼認(rèn)識(shí)下，有個(gè)東西叫“書(shū)”。

早期的接觸和刺激，有助于慢慢培養(yǎng)他們跟書(shū)本之間的感情，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

sunbet官網(wǎng)

2、1-2歲

這個(gè)階段的孩子視覺(jué)已經(jīng)進(jìn)入到細(xì)節(jié)觀察期，手也發(fā)育得比較好，可以自己翻書(shū)，也已經(jīng)具備最簡(jiǎn)單的邏輯能力。

爸爸媽媽這樣做：

（1）以故事情節(jié)簡(jiǎn)單的繪本為主，孩子看圖畫(huà)，大人讀文字。

（2）聲情并茂，充滿感情地講故事，帶著動(dòng)作和表情，模仿不同的聲音，讓孩子進(jìn)入故事之中，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

（3）和孩子一起觀察和討論圖片，讓孩子通過(guò)手指指引的方式，聚焦核心的圖片線索，也可以通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，如：“葉子是綠色的，對(duì)嗎？”，讓寶寶學(xué)會(huì)多觀察書(shū)的畫(huà)面細(xì)節(jié)。

3、2-3歲

這個(gè)階段孩子視覺(jué)發(fā)育發(fā)展得比較好，并且對(duì)文字符號(hào)有興趣，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，不僅可以快速地認(rèn)字，還可以為往后的獨(dú)立閱讀打下基礎(chǔ)。

爸爸媽媽這樣做：

（1）手指點(diǎn)讀法。親子閱讀時(shí)，用手指慢慢的點(diǎn)讀過(guò)的每一個(gè)字，有助于孩子熟悉字的模樣。

（2）提問(wèn)閱讀。提問(wèn)可以稍微復(fù)雜一些，沿著故事情節(jié)或者畫(huà)面細(xì)節(jié)提問(wèn)。時(shí)不時(shí)停下，鼓勵(lì)寶寶猜猜下面的情節(jié)，或針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，讓寶寶回答。

（3）復(fù)述、總結(jié)。借鑒“5W1H”分析法，幫助孩子做簡(jiǎn)單的邏輯梳理，引導(dǎo)做總結(jié)復(fù)述：“誰(shuí)+什么時(shí)候+在什么地方+做什么，為什么這么做，以及如何做到”。

這個(gè)過(guò)程特別重要，可以幫助孩子將書(shū)內(nèi)化成自己的知識(shí)，成為自己認(rèn)知能力的一部分。

二、尊重孩子的閱讀興趣

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。不管是哪個(gè)年齡階段，給孩子選書(shū)，一定要考慮孩子的興趣。

在興趣發(fā)生時(shí)，有合適的圖書(shū)供孩子閱讀，不但可以讓興趣更持久，還能增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀能力，一舉三得。

早期親子閱讀不妨把閱讀定義得更寬泛些，讓孩子盡可能多地接觸各種不同題材的書(shū)籍，如繪本、故事、小說(shuō)、科普讀物，還有閱讀報(bào)紙、雜志等。

只要內(nèi)容是健康的，不妨讓孩子讀一讀，先讓孩子愛(ài)上閱讀這件事，再在閱讀的過(guò)程中逐漸提高審美能力，不要急于求成。

三、閱讀，貴在持之以恒

我始終認(rèn)為，學(xué)齡前很多方法，并不求多，更多的是持之以恒。好的言傳身教和潛移默化，才是一個(gè)孩子學(xué)齡前六年最刻骨銘心的影響。

畢竟模仿是幼兒的一大特點(diǎn)，在家庭環(huán)境中家長(zhǎng)的責(zé)任重大，他們的一言一行都會(huì)被幼兒模仿。要培養(yǎng)幼兒的閱讀，家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀是一個(gè)很好的方法。

當(dāng)你從讀一本書(shū)開(kāi)始，持之以恒地和孩子一起閱讀。孩子的閱讀習(xí)慣也就在這一朝一夕逐漸累積形成，并受益一生。

讀書(shū)是一種求知行為，也是一種享受。它是一種長(zhǎng)時(shí)間提升個(gè)人思想深度和廣度的手段。而我更喜歡毛姆所說(shuō)：“閱讀，是一座隨身攜帶的避難所”——讀書(shū)多了，內(nèi)心才不會(huì)決堤。

你會(huì)和孩子一起閱讀嗎？你知道孩子最喜愛(ài)的書(shū)嗎？關(guān)于今天的閱讀話題，歡迎和我們一起交流分享哦。

（圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）#寶貝過(guò)大年##清風(fēng)計(jì)劃##快樂(lè)寒假#