黑板左邊的2/3為主黑板，右邊的1/3為輔助黑板，主黑板呈現(xiàn)的是重點難點，輔助黑板呈現(xiàn)的是疑點，這樣的效果是白板永遠取代不了的。

   曾經(jīng)讀過一篇文章，文中闡述了“第三代課改”的全新概念：“‘第三代課改'更加強調生活內容和方式，更加關注生命狀態(tài)和質量，逐步從黑板時代進入白板時代，去除教師主導，融合跨界思維，使學生享受的教育資源得以最大化?！?/span>

   的確，很多學校已經(jīng)進入了白板時代，不容置疑，白板的使用大大豐富了課程資源，課堂信息量不斷增大，滿足了信息時代，知識爆炸對課堂效益的更高要求，課堂因白板而精彩。

   但是，現(xiàn)在有些地方，出現(xiàn)了過度依賴白板的現(xiàn)象，白板取代了黑板，于是乎教師不再板書，教材被冷落，眼花繚亂的課件展示取代了老師精彩的總結與點撥，白板“解放了”教師，教師不備課借助白板就可以上課了，老師們“歡呼雀躍！”。

    應該說白板只是課堂教學的一種輔助性的教學手段罷了，科學合理的使用問題要成為白板時代教學研究的重要課題。林崇德教授在闡述黑板的作用中講到：“黑板左邊的2/3為主黑板，右邊的1/3為輔助黑板，主黑板呈現(xiàn)的是重點難點，輔助黑板呈現(xiàn)的是疑點，這樣的效果是白板永遠取代不了的?！?nbsp;  

   的確，我們很多學校教室一面白板，兩面黑板，每一塊黑板都是孩子展示的舞臺，上面有學生自己制定的學習目標，有自主學習成果的展示，有疑難問題的提出，有解決問題的答案，有學生間的批改圈點，更有學生創(chuàng)意作品，每一塊黑板就是學生寫滿收獲的芳草地，他們格外珍惜這塊屬于他們自己的田地。

   教育改革需要與時俱進，但好的東西我們一定要繼承并堅守，教育難得的也正是這份堅守，正如魏書生所說“守住心靈的寧靜”。