最近一段時(shí)間，中小卻陸陸續(xù)續(xù)的開(kāi)學(xué)，孩子們就該著急補(bǔ)作業(yè)了。其實(shí)他們的作業(yè)，都是臨開(kāi)學(xué)字跡抓緊補(bǔ)的，要么和同學(xué)分工商量字跡補(bǔ)那一塊，要么網(wǎng)上搜答案，然后抄一抄就完了。然后在用手撕一下作業(yè)，做做舊，讓老師認(rèn)為自己在家每天都學(xué)習(xí)。在東北有一位比較悲催的小朋友，用自己買(mǎi)的熱可擦筆進(jìn)行寫(xiě)作。

寫(xiě)著寫(xiě)著卻發(fā)現(xiàn)字跡沒(méi)了，作業(yè)本上干干凈凈，仿佛自己沒(méi)有寫(xiě)過(guò)。

孩子看到自己寫(xiě)的作業(yè)沒(méi)有了，大哭了起來(lái)。

絕望了，徹底的絕望了。

外婆的澎湖灣充滿(mǎn)詩(shī)意，姥姥的熱坑頭布滿(mǎn)殺氣。

看到這個(gè)新聞?dòng)芯W(wǎng)友評(píng)論：

網(wǎng)友一：看到這個(gè)新聞，突然想到我上小學(xué)的時(shí)候放暑假，但我把我同桌的暑假作業(yè)一塊拿回家了，發(fā)現(xiàn)拿錯(cuò)時(shí)已經(jīng)晚了，我媽就讓我把兩本暑假作業(yè)都寫(xiě)完，但不是把第二本抄完，而是再做一遍，那一刻簡(jiǎn)直是晴天霹靂。

網(wǎng)友二：想起來(lái)加班三個(gè)多小時(shí)畫(huà)十二張速寫(xiě)，埋頭苦干畫(huà)到倒數(shù)第二張只剩下最后一絲力氣時(shí)發(fā)現(xiàn)畫(huà)錯(cuò)了之后哭嚎扯頭發(fā)重新畫(huà)到凌晨三點(diǎn)還沒(méi)畫(huà)完，到第二天再回畫(huà)室的動(dòng)車(chē)?yán)镅劬δ[得都看不清線條了。

網(wǎng)友三：我一次制作好一個(gè)壓花畫(huà)，并隨手拿起孩子的筆簽名，用塑封機(jī)把畫(huà)密封，當(dāng)我欣賞自己的作品時(shí)，怎找不到簽名，以為我自己記錯(cuò)了。后幾天和孩子聊起此事，孩子著急了“這個(gè)傻麻，我買(mǎi)的是可擦筆，遇到高溫字就褪去了！以后你可別拿這筆去辦正事啊”！之后，我才知道有這么一個(gè)新產(chǎn)品存在。

網(wǎng)友四：我高中有次買(mǎi)筆，小賣(mài)部老板問(wèn)我買(mǎi)哪種的，我說(shuō)藍(lán)色的就行，然后我寫(xiě)完了卷子發(fā)現(xiàn)前面寫(xiě)的都沒(méi)了，有的正在消失。一臉懵逼的我問(wèn)同桌咋辦，先趕緊重寫(xiě)了一份，還好寫(xiě)過(guò)的有印象不用重新思考，要不害慘我了，當(dāng)時(shí)聽(tīng)同桌說(shuō)那是筆芯是可擦的。

看到網(wǎng)友的評(píng)論也是讓人捧腹大笑，但是在作者看來(lái)，寒假作業(yè)是讓學(xué)生補(bǔ)充提高的，學(xué)生可以通過(guò)寒假作業(yè)來(lái)提高自己的基礎(chǔ)知識(shí)。但是有的老師存在作業(yè)量太多的問(wèn)題。這樣學(xué)生就沒(méi)有充足的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)了，每一個(gè)學(xué)科老師都布置一點(diǎn)，但是好幾門(mén)課程加起來(lái)就是很多的作業(yè)了。所以老師在布置作業(yè)的時(shí)候一定要合理，那樣學(xué)生才能有時(shí)間真正的自己去做作業(yè)。