有幸在7月中旬就拿到了古典老師寄來(lái)的《躍遷：成為高手的技術(shù)》一書的內(nèi)部審閱版，在一天中，我如饑似渴地看了三遍。

第一遍看完之后，發(fā)現(xiàn)我的知識(shí)體系不足以完全理解透徹；第二遍看完之后，充分感受到古典老師的勢(shì)能俯沖；第三遍做完腦圖整理后，我發(fā)現(xiàn)這本書絕對(duì)不是一本書那么簡(jiǎn)單，而是一個(gè)標(biāo)志，它標(biāo)志著一個(gè)全新時(shí)代的到來(lái)。

假如，我們是一群原始人，拿著木棍、吃著生肉，那么《躍遷》告訴我們的是畜牧的各種方法；假如，我們已經(jīng)騎著馬、拿著弓箭四處征戰(zhàn)，那么《躍遷》將為我們送來(lái)火槍、蒸汽機(jī)；假如，我們已經(jīng)可以使用互聯(lián)網(wǎng)快速交換信息了，那么《躍遷》給你打開的是人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)……

更可怕的是，書中帶來(lái)的認(rèn)知組合，不僅可以用在個(gè)人提升、生涯發(fā)展上，更可以用在人際交往、問題思考、效能發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等若干領(lǐng)域。

為什么我要用“可怕”一詞？在競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域中有兩大套路：升維后的降維打擊、多領(lǐng)域后的跨界打擊，這本書給的不是讓你如何優(yōu)化改進(jìn)，而是一次徹底的升維認(rèn)知、戰(zhàn)略、方法、修煉的全面組合。

想想看，如果你身邊的人突然都掌握了一套你聽都沒聽過的高級(jí)套路，他們可能瞬間秒殺你。秒殺還好，真正的現(xiàn)實(shí)是：你終身努力可能只能達(dá)到他們的起點(diǎn)，你一生所能達(dá)到的最大高度只是他們的腳底板！

《躍遷》一書中有這樣的一句話：痛苦不可怕，可怕的是毫無(wú)意義的痛苦。希望，這份痛苦不要落在我們身上。

毫不夸張地說(shuō)，我能有今天，很大程度是拜古典老師和他的新精英所賜。

古典老師是個(gè)人成長(zhǎng)領(lǐng)域的先行者，我們?nèi)缃裨谘芯康臇|西，他早就研究透徹并給出若干工具、模型，來(lái)幫助各種層次的人是先成長(zhǎng)；古典老師也是中國(guó)職業(yè)生涯的的半邊天，他用一己之力打開了一個(gè)全新的市場(chǎng)，讓整個(gè)生涯在國(guó)內(nèi)落地，給無(wú)數(shù)職場(chǎng)人帶來(lái)了發(fā)展的全新可能。

古典老師的作品有很多，并且都是非常具有影響力的作品，除了大家在得到熟知的《超級(jí)個(gè)體》外，更厲害的是他的新精英生涯，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)生涯規(guī)劃、咨詢、培訓(xùn)師，在利他助人的領(lǐng)域中不斷活躍。他翻譯了很多書，比如說(shuō)教練技術(shù)中的經(jīng)典《喚醒沉睡的天才》，真正地把教練技術(shù)帶入到國(guó)內(nèi)。

他自己也寫了百萬(wàn)銷量的《拆掉思維里的墻》、《你的生命有什么可能》，而這次他將五年積累形成的力作《躍遷：成為高手的技術(shù)》帶著更大的勢(shì)能傾瀉而下！書中，古典老師自己都提出：“在這個(gè)時(shí)代，拆墻已經(jīng)不夠了，我們要一起來(lái)拆掉天花板，躍遷到更大的發(fā)展空間去。”

這必然是一部引發(fā)每個(gè)成長(zhǎng)者投入必要精力，持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的上佳作品。

正是因?yàn)楦呤执蠹摇⒄且驗(yàn)轭嵏舱J(rèn)知觀念，這部《躍遷》不一定每個(gè)人都能看懂，甚至錯(cuò)過它的價(jià)值。所以，我想給出一個(gè)關(guān)鍵邏輯，來(lái)串聯(lián)起整部書的暗線。

這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞：系統(tǒng)、復(fù)雜系統(tǒng)、非線性、躍遷、賦能、連接。

首先來(lái)看系統(tǒng)。所謂的系統(tǒng)，是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)某個(gè)功能的黑盒子，當(dāng)有輸入的時(shí)候，就會(huì)有輸出。我們可以把任何復(fù)雜當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)看待，只考慮它的輸入和輸出，就可以很容易地推斷出它的功能。系統(tǒng)是一種非常重要的思維方式，擁有系統(tǒng)思維的人可以大幅度提高思考效率。

如果你把簡(jiǎn)單和復(fù)雜分別畫在橫坐標(biāo)的左右兩端，左側(cè)是簡(jiǎn)單系統(tǒng)，右側(cè)是復(fù)雜系統(tǒng)，那么，系統(tǒng)就可以被劃分為各種復(fù)雜程度的類型。我們來(lái)看最簡(jiǎn)單的一種系統(tǒng)，那就是線性系統(tǒng)，它的特點(diǎn)是輸入和輸出是正比例的。

系統(tǒng)因?yàn)橹恍枰紤]輸入（Input）和輸出（Output），那么我們就繪制了輸入和輸出對(duì)應(yīng)的曲線。線性系統(tǒng)是一條直線，它的特點(diǎn)是：I1和I2分別對(duì)應(yīng)著輸入，如果I1和I2是某一個(gè)比例，那么所對(duì)應(yīng)的O1和O2之間也是相同比例。比如說(shuō)，I1=I2，那么O1=O2，如果I1=3倍I2，那么O1=3倍O2。

我們?cè)賮?lái)看某一種復(fù)雜系統(tǒng)，它的圖形是這樣的：

發(fā)現(xiàn)不同了吧，現(xiàn)在看圖片上的I1和I2是相等的，而O1和O2并不像線性系統(tǒng)那樣相同，而是差異巨大！

如果我們把成長(zhǎng)看作是一個(gè)系統(tǒng)，它的輸入是時(shí)間、精力，輸出是成就的話，如果這個(gè)系統(tǒng)是線性系統(tǒng)，那我們的成就只跟我們的投入成比例，必然是多勞多得，少做少得?？墒?，現(xiàn)實(shí)世界根本就是一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)，有很多人好像根本不費(fèi)力就可以獲得巨額收益！

假如，我們把上面的曲線圖形換成層次模型：

就像上圖一樣的一層一層的樣式，你看，這就體現(xiàn)了非連續(xù)性，上方（橙色、黃色、綠色）的模塊都是間斷的，我將它叫做投射端。你看投射端的小人L從橙色到綠色的位置L`，用一個(gè)非常形象的詞就是——躍遷，一層層跨越非連續(xù)性，遷移到更高能量級(jí)別上。

所以，躍遷的本質(zhì)是將你的系統(tǒng)換成非線性系統(tǒng)，這是躍遷的第一個(gè)關(guān)鍵。

再來(lái)看看躍遷這個(gè)詞的來(lái)源。它來(lái)自于物理學(xué)對(duì)原子的研究：組成物質(zhì)的原子中，有不同數(shù)量的粒子分布在不同的能級(jí)上，在低能級(jí)的粒子吸收了足夠的能量，會(huì)跳到（躍遷）更高能級(jí)的軌道上。

我們把躍遷這個(gè)概念引用到社會(huì)科學(xué)里，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)躍遷的第二個(gè)關(guān)鍵：必須積累足夠的能量。

但是，能量積累本身也是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)！你可以自己努力，然后獲得積累和收益，但是，通常來(lái)說(shuō)這種投入和收益都是成正比的；你也可以想辦法構(gòu)建一個(gè)非線性的積累體系，這個(gè)體系可以讓你的投入和積累收益呈現(xiàn)非線性：讓你的小投入帶來(lái)大收益。

那有什么方法可以實(shí)現(xiàn)呢？關(guān)鍵在于選擇，選擇你在哪里、選擇你和誰(shuí)在一起。所以，你必須要知道另外一個(gè)詞：賦能。在一個(gè)更大的城市，會(huì)有更多的不確定性，就會(huì)有更多的可能性，有的可能性會(huì)給你帶來(lái)更大的能量；跟著一個(gè)更好的導(dǎo)師，更加頭部的人，他們會(huì)將自己的積累投入在你的身上，瞬間為你賦能。如果有人為你賦能，你就更容易獲得能量而是先躍遷。

我昨天剛剛寫過關(guān)于賦能的文章，可以移步《你的回顧里，重要的是缺少了一個(gè)模式》了解。

我們談了躍遷的兩個(gè)基本邏輯：非線性、能量積累（尤其是賦能），當(dāng)你擁有了這兩個(gè)基礎(chǔ)之后（其實(shí)也就是一個(gè)本質(zhì)：非線性），就會(huì)更加容易躍遷。

但是，考慮到當(dāng)下時(shí)代特點(diǎn)——萬(wàn)物互聯(lián)，那就必須談另外一個(gè)關(guān)鍵詞：連接。當(dāng)一切都連接在一起之后，很多事情都要發(fā)生變化。

比如說(shuō)《躍遷》一書中談到的將自己的大腦外包，采用各種和他人協(xié)同的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)快速增長(zhǎng)的操作、獲得各種機(jī)會(huì)等，都是充分地利用了這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)。羅胖說(shuō)過，這個(gè)時(shí)代是陌生人大規(guī)模協(xié)作的時(shí)代，你可以思考這樣的一個(gè)問題：我為什么要跟一個(gè)陌生人協(xié)作呢？

你回答這個(gè)問題，其實(shí)就給自己指明了一個(gè)方向：你喜歡和什么樣的陌生人協(xié)作，那就變成那樣的人，你討厭和某些人接觸，那就把自己身上這樣的缺點(diǎn)改變。

不過，這還太粗糙了，人是模式識(shí)別的動(dòng)物，在每個(gè)人的注意力都被充分占用的時(shí)代下，你要如何獲得他人的信任，最重要的是給出一種模式，可供他人識(shí)別的模式。

古典老師不僅僅給了模式的思考，更重要的是給了他對(duì)于持續(xù)自我修煉的思考，他簡(jiǎn)單總結(jié)了三句話：

· 看世界：開放而專注

· 看自己，遲鈍而有趣

· 看人際，簡(jiǎn)單善良可激怒

但是，每句話后面都有關(guān)鍵點(diǎn)，抓緊買書看吧！

感謝古典老師的新書《躍遷：成為高手的技術(shù)》，他站在一個(gè)變化的視角上，用自己的學(xué)識(shí)和實(shí)踐，給出了一套系統(tǒng)的解決方案：他告訴你時(shí)代究竟發(fā)生了什么變化，告訴你高手的戰(zhàn)略是什么，告訴你如何提升學(xué)習(xí)效率，告訴你突破困境的必殺技，還跟你說(shuō)了如何自我修煉……

作為一個(gè)受古典老師恩澤已久的個(gè)人成長(zhǎng)領(lǐng)域的從業(yè)者，我希望盡我全力，來(lái)為這本書的影響力做些簡(jiǎn)單的工作。所以，我和中信出版社聯(lián)手發(fā)起了《躍遷：成為高手的技術(shù)》領(lǐng)讀活動(dòng)，8月6日正式啟動(dòng)，歡迎你參加活動(dòng)。