每年一到開學(xué)季，校門口眾生百態(tài)：

幼兒園：哇哇大哭地抱著父母不撒手；小學(xué)：睡眼朦朧無精打采被父母推著送進(jìn)校門；中學(xué)：部分學(xué)生逆天起了個(gè)大早，因?yàn)樽鳂I(yè)沒寫完，得趕緊去班里跟同學(xué)們好好“交流”一下。

雖然孩子不想上學(xué)很常見，但如果發(fā)現(xiàn)他由不想上學(xué)發(fā)展為厭學(xué)情緒時(shí)，家長(zhǎng)就要注意了！

一般情況下，孩子厭學(xué)多是由以下三方面引起的：

一學(xué)習(xí)

孩子厭學(xué)的一個(gè)本質(zhì)原因，是在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了不適感，甚至恐懼，無法忍受枯燥的學(xué)習(xí)過程，難以承受因成績(jī)變化帶來的種種結(jié)果。

就算進(jìn)入中學(xué)，仍有一部分同學(xué)沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)的很吃力，時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)對(duì)自己?jiǎn)适判模a(chǎn)生厭學(xué)心理。

應(yīng)對(duì)措施：

其實(shí)說起學(xué)習(xí)，估計(jì)沒有幾個(gè)人是真正喜歡的，但是依然有很多人能堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，這是因?yàn)樗麄兠靼琢藢W(xué)習(xí)的價(jià)值，知道只有通過學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)。

家長(zhǎng)應(yīng)告知孩子學(xué)習(xí)的重要性與必要性，通過具體事例或者請(qǐng)孩子信賴的親朋好友委婉勸導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單一句：“我是為你好，你長(zhǎng)大后就明白了”就打發(fā)了。還應(yīng)當(dāng)讓孩子明白一個(gè)道理：有些事情做與不做并不是根據(jù)喜好，而是應(yīng)不應(yīng)該。

對(duì)于學(xué)習(xí)沒有掌握方法的孩子，這方面家長(zhǎng)可能不是很精通，可以求助于孩子的任課老師，請(qǐng)他幫忙給孩子分析一下問題所在。不要害怕麻煩老師，畢竟有時(shí)候家長(zhǎng)說十句話，抵不上老師一句。

二自身

除卻學(xué)習(xí)，孩子自身問題也可能會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

一些比較敏感或者內(nèi)向的孩子，消極情緒自我化解的能力較差，遇到煩惱或者壓力也不愿意和別人溝通，這些負(fù)面情緒只會(huì)被積累的越來越多，壓抑久了很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。

還有一些孩子本身懶散慣了，受不了學(xué)習(xí)的約束和繁多的任務(wù)量，也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

應(yīng)對(duì)措施：

如果發(fā)現(xiàn)孩子情緒不佳，對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的排斥，家長(zhǎng)要控制好情緒，不要?jiǎng)觿t打罵，硬碰硬只會(huì)激化矛盾，解決不了任何問題。

溝通在親子間非常重要，但是也要講究技巧，在于聊天中娓娓道來，像平時(shí)交流一樣自然，而不是嚴(yán)肅的板著臉訓(xùn)話，青春期的孩子自我意識(shí)越來越強(qiáng)，軟一點(diǎn)方式才更容易接受。如果孩子是因?yàn)閼卸辉敢鈱W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以慢慢鍛煉孩子的耐力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促孩子認(rèn)真完成。

三家長(zhǎng)

孩子為什么會(huì)厭學(xué)？別不承認(rèn)，可能就是被家長(zhǎng)影響的！

在學(xué)習(xí)中，孩子難免會(huì)承受一部分來自父母的期望，這部分期望可能會(huì)變成壓力。

在育兒過程中，很多父母對(duì)自己的孩子期望值過高，他們能夠心安理得的接受自己的平庸，卻怎么也不肯接受孩子的一點(diǎn)不完美。

應(yīng)對(duì)措施：

多鼓勵(lì)，少苛責(zé)。適當(dāng)給孩子一些鼓勵(lì)，不要揪著一些小錯(cuò)不放。少拿孩子與別人家的作對(duì)比，孩子的自卑大多來源于此。不要過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)習(xí)的過程。

在孩子失敗或者遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)可以給予一些建議，幫助孩子一起走出來，不問緣由的一味的數(shù)落并不可取。

如果孩子厭學(xué)了，不要一上來就怒不可遏，聽聽孩子的原因和委屈，再根據(jù)這些緣故逐一擊破，問題就能迎刃而解。