兒歌-蝸牛 (童聲版).mp3 來(lái)自昭明書(shū)院 00:00 02:51

接下來(lái)我將重點(diǎn)分享如何教孩子運(yùn)動(dòng)，我們先來(lái)看一個(gè)視頻 ，看看大家能在這個(gè)視頻（沒(méi)有腿的摔跤手 ）里看到什么？（文末有視頻下載鏈接）

看完這個(gè)視頻相信大家都會(huì)被這個(gè)孩子身殘志不殘的品質(zhì)所感動(dòng)，的確我們練習(xí)運(yùn)動(dòng)的最終目的就是要讓真正的體育精神給我們的人生帶來(lái)正面的影響，從而更好地去影響和鼓勵(lì)更多的人，這個(gè)視頻做了很好的詮釋。但站在一個(gè)教練的角度，我看完這個(gè)紀(jì)錄片想的最多的卻是這個(gè)孩子的教練每天面對(duì)這樣的孩子會(huì)在想什么呢？ 家長(zhǎng)也可以換個(gè)角度去想一想這個(gè)問(wèn)題，如果這個(gè)是您的孩子，您會(huì)如何看待這個(gè)孩子？

作為教練，很重要的一點(diǎn)是相信孩子內(nèi)在的潛力。

有時(shí)候一個(gè)孩子最失落的時(shí)候并不是犯錯(cuò)誤，而是沒(méi)人相信他能夠改掉錯(cuò)誤，這會(huì)讓孩子感受到被拋棄。就像視頻里的孩子，所有人都嫌棄他，沒(méi)人會(huì)相信他可以成功，這個(gè)時(shí)候他需要的并不是同情，而是相信。只是這個(gè)教練做到了，教練沒(méi)有用看一個(gè)殘疾人一樣的眼光去看待這個(gè)孩子，他相信這個(gè)孩子只要愿意付出比常人更多的努力也一定會(huì)成功，雖然這個(gè)成功也許并不會(huì)給孩子帶來(lái)更多的勝利，但是能夠戰(zhàn)勝自己，接納自己，對(duì)于這個(gè)孩子而言就是最大的成功。在教練的眼中每個(gè)孩子是平等的，因?yàn)樗嘈琶總€(gè)孩子的潛力和未來(lái)的可能性，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的相信會(huì)讓孩子感受到被重視，被信任。這也是我認(rèn)為家長(zhǎng)們最需要學(xué)習(xí)的地方，我們總是習(xí)慣性嘴巴說(shuō)相信，行為上卻對(duì)孩子充滿(mǎn)質(zhì)疑。這一點(diǎn)也是我認(rèn)為教孩子運(yùn)動(dòng)的重要基礎(chǔ)————相信孩子可以做到。

在學(xué)堂孩子們練習(xí)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，我比較習(xí)慣去觀察孩子的神態(tài)，通過(guò)孩子在運(yùn)動(dòng)中的神態(tài)去判斷整個(gè)人的狀態(tài)，對(duì)于那些狀態(tài)不好的孩子。我會(huì)給予更多的關(guān)注，安靜地站在孩子的身邊像個(gè)觀眾一樣，只是這個(gè)觀眾不會(huì)說(shuō)話(huà)，不會(huì)表?yè)P(yáng)，只是微笑偶爾伸出大拇指，給予肯定。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的狀態(tài)會(huì)慢慢轉(zhuǎn)好，這就是相信的力量。以前有人問(wèn)我怎么教運(yùn)動(dòng)，我經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)詞是陪伴。

這個(gè)時(shí)候有家長(zhǎng)可能會(huì)想，我的孩子因?yàn)樾r(shí)候的教育出了問(wèn)題導(dǎo)致現(xiàn)在出現(xiàn)了更多的問(wèn)題，我很難再去相信孩子而且總在糾結(jié)孩子的過(guò)錯(cuò)。

相信這是困擾很多家長(zhǎng)的問(wèn)題，孩子小時(shí)候的地基沒(méi)有打好，你就忙著搭房子結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在房子成了危房你要怎么選擇？是將就一下修修補(bǔ)補(bǔ)繼續(xù)住，還是推倒重建？繼續(xù)住你覺(jué)得不踏實(shí)，因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題老是反復(fù)；推倒重建，你覺(jué)得等不及，也不想費(fèi)這么大勁，怎么辦？只有一條路，就是相信自己可以改變。大部分家長(zhǎng)都是焦慮的服務(wù)購(gòu)買(mǎi)者，只是想把自己的孩子委托出去，當(dāng)你連改變自己的心都沒(méi)有的時(shí)候，孩子哪來(lái)的力量去改變自己。

所以，教運(yùn)動(dòng)之一——相信。 

大部分孩子都有一個(gè)慣性就是盡量挑自己喜歡的事情做，避免面對(duì)自己不喜歡的事情。在運(yùn)動(dòng)中也一樣，練習(xí)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作就很開(kāi)心，練習(xí)自己不喜歡的動(dòng)作就開(kāi)始煩躁。為什么呢？這種慣性其實(shí)就是從小養(yǎng)成的一種感覺(jué)型的心態(tài)。從運(yùn)動(dòng)的角度，我的做法是我不提喜歡和不喜歡，只關(guān)注你的投入度，而且從孩子最容易投入的事情中入手。所以，能夠持續(xù)讓一個(gè)孩子投入其中的事情，一定是這件事情對(duì)于孩子而言很有價(jià)值感，這種價(jià)值感讓孩子能夠想去擁有，哪怕是那些癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子喜歡玩游戲，也是因?yàn)樗麄冊(cè)谔摂M的游戲世界得到了在現(xiàn)實(shí)世界得不到的價(jià)值感。

如何體現(xiàn)一個(gè)孩子的價(jià)值呢？我們可以先把門(mén)檻放低，如果孩子們?cè)谝黄鹜嬉粋€(gè)游戲，只要每個(gè)孩子都能全情投入的參與，讓這個(gè)游戲越來(lái)越好玩，那么對(duì)于每個(gè)參與的孩子而言是不是都應(yīng)該有價(jià)值呢？這種價(jià)值對(duì)于那些不喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子而言很容易就得到。有一次，一個(gè)媽媽帶著孩子來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，孩子身型很胖，不喜歡運(yùn)動(dòng)，但是在媽媽問(wèn)問(wèn)題的過(guò)程中，這個(gè)孩子一直在看學(xué)堂的孩子玩游戲，而且笑個(gè)不停，從他的笑容中看到了孩子有想去玩的動(dòng)力。

所以，游戲在我的教學(xué)中也起到了關(guān)鍵的作用。游戲我把它理解成動(dòng)起來(lái)的表演，相信孩子們都對(duì)表演都有興趣，只是在這個(gè)動(dòng)起來(lái)表演中加入更多的元素，比如：團(tuán)隊(duì)、競(jìng)爭(zhēng)、成功、失敗等等，這也是讓游戲不只是單純的傻玩，而是讓它更多地呈現(xiàn)出對(duì)孩子心靈上有幫助的一面。

游戲聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，大家也都可以玩，但是怎樣讓一個(gè)游戲真正讓孩子們?nèi)橥度氲竭^(guò)程中，體會(huì)到更多的價(jià)值，融入到團(tuán)隊(duì)呢？這是設(shè)置游戲的關(guān)鍵。下面是設(shè)置游戲比較關(guān)鍵的點(diǎn)：

大家來(lái)看一下這張圖，按照技能、挑戰(zhàn)兩個(gè)維度，我們可以將人們的常見(jiàn)行為模式總結(jié)為上述八種?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)在做技能適中、挑戰(zhàn)適中的項(xiàng)目時(shí)，一個(gè)人更容易進(jìn)入心流的狀態(tài)。當(dāng)目標(biāo)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)有一定難度，但是他的技能可以初步勝任這個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，他開(kāi)始投入心力， 環(huán)境也逼迫著他作出回應(yīng)，這時(shí)注意力會(huì)高度集中，體驗(yàn)到人類(lèi)最美妙的感覺(jué)——心流。反之，在低挑戰(zhàn)、低技能以及高挑戰(zhàn)和高技能的時(shí)候人反而容易進(jìn)入焦慮、擔(dān)憂(yōu)、冷漠、厭倦的狀態(tài)。所以作為老師要根據(jù)孩子的能力水平和心理狀態(tài)來(lái)設(shè)計(jì)以及調(diào)整游戲的難度。

在設(shè)置游戲的時(shí)候要考慮鍛煉到身體各方面的能力：協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、平衡性、力量等。前面有提到過(guò)當(dāng)孩子在游戲中孩子的身體很容易放松，在放松的狀態(tài)下他更能感受自己的身體。所以我們可以把平時(shí)練習(xí)的基本功的動(dòng)作融合到游戲中去。比如：我需要孩子去體驗(yàn)前滾翻快和慢的區(qū)別，我就需要在游戲中加入快和慢的節(jié)奏。

同一個(gè)游戲只要老師的關(guān)注點(diǎn)不一樣，就可以讓游戲馬上變的不一樣。

比如前面放的前滾翻冰解凍的游戲，如果老師的關(guān)注點(diǎn)從身體轉(zhuǎn)向心態(tài)，就可以馬上讓游戲換個(gè)方式，孩子的心態(tài)就會(huì)變的不一樣。比如：前面剛放的那個(gè)視頻中出現(xiàn)的反轉(zhuǎn)，一開(kāi)始是一個(gè)人抓一群人，突然反轉(zhuǎn)變成一群人抓一個(gè)人。

游戲中儀式感往往是能夠讓孩子持續(xù)投入其中的重要因素。

比如：一個(gè)pk性的游戲在上場(chǎng)的時(shí)候是需要所有隊(duì)員跟老師擊掌，然后把左手伸到中間（伸左手因?yàn)殡x心更近）一起喊“加油”。在游戲結(jié)束后需要雙方隊(duì)員握手擁抱。別小看這些似乎微不足道的儀式，其實(shí)有著很重要的意義，如果兩支隊(duì)伍匆匆忙忙開(kāi)始比賽，只關(guān)心輸贏，那么運(yùn)動(dòng)也就失去了最重要的意義。只有和隊(duì)友們圍在一起，才能真正體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，相互支持的感覺(jué)和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。全身心地投入到比賽游戲的過(guò)程當(dāng)中，感受游戲的快樂(lè)，把結(jié)果當(dāng)作一個(gè)副產(chǎn)品。

價(jià)值感和榮譽(yù)感也是設(shè)置游戲的關(guān)鍵，讓一個(gè)孩子在游戲中不斷的產(chǎn)生價(jià)值感和榮譽(yù)感，他會(huì)對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)更信任，覺(jué)得能呆在這樣的團(tuán)隊(duì)很有榮譽(yù)感，因?yàn)檫@份信任和榮譽(yù)，他的注意力會(huì)從個(gè)人轉(zhuǎn)向團(tuán)隊(duì)，為自己的團(tuán)隊(duì)而去努力。當(dāng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)越來(lái)越好，孩子的價(jià)值感也會(huì)隨之越來(lái)越強(qiáng)。 我相信，從這一刻開(kāi)始，孩子不會(huì)不喜歡運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗w驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)給他帶來(lái)的不一樣的樂(lè)趣和意義。

游戲結(jié)束，老師們還需要從中發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，比如：哪些孩子是沒(méi)有融入團(tuán)隊(duì)的？哪些孩子是態(tài)度不認(rèn)真的？哪些孩子是緊張的？等等，這些問(wèn)題在游戲中產(chǎn)生，就需要老師關(guān)注孩子在生活中的狀態(tài)，是不是有事情讓孩子心不在焉等等。我們不是要幫孩子解決問(wèn)題，而是要觀察和了解孩子發(fā)生了什么，為什么會(huì)發(fā)生，怎么解決等等。這些觀察其實(shí)是在幫助我們了解孩子的真實(shí)想法和內(nèi)心世界。重要的是孩子們學(xué)會(huì)相互之間總結(jié)，養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，從而意識(shí)到這不是簡(jiǎn)單的“玩?！保怯羞x擇性和目的性的“高級(jí)玩?！?。

以上這些就是我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲時(shí)需要注意的地方，有策略有方法地讓孩子從不喜歡運(yùn)動(dòng)到喜歡運(yùn)動(dòng)進(jìn)而全情投入，避免無(wú)效的傻樂(lè)式運(yùn)動(dòng)和抗拒式運(yùn)動(dòng)。這樣才能為進(jìn)入下一個(gè)階段打下基礎(chǔ)。講到這里父母可以想一想：我們?cè)谂惆楹⒆拥臅r(shí)候是否有精心設(shè)計(jì)過(guò)和孩子相處時(shí)做的事情？

當(dāng)孩子在喜歡運(yùn)動(dòng)的初級(jí)階段泡了很長(zhǎng)時(shí)間后就需要在運(yùn)動(dòng)中提升專(zhuān)項(xiàng)技能，進(jìn)入進(jìn)階的提升技能階段。這個(gè)階段的趣味性會(huì)相對(duì)減弱，需要進(jìn)行一些專(zhuān)項(xiàng)的反復(fù)練習(xí)，要求孩子把注意力慢慢收回到自己身上。需要注意的是很多家長(zhǎng)往往急于進(jìn)入這個(gè)階段，因此容易陷入前面提到的誤區(qū)。

在技能提升階段有一個(gè)需要注意的地方就是：進(jìn)入這個(gè)階段的孩子由于已經(jīng)進(jìn)入了喜歡運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，因此他們都希望早點(diǎn)學(xué)會(huì)新的技能。但是學(xué)習(xí)分為學(xué)習(xí)區(qū)和執(zhí)行區(qū)，簡(jiǎn)單點(diǎn)理解學(xué)習(xí)區(qū)就是學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作的過(guò)程，執(zhí)行區(qū)就是把動(dòng)作用出來(lái)。在提升階段需要孩子把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)區(qū)才能降低在執(zhí)行區(qū)的風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)高難度的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是需要身體各方面的配合才能保證做動(dòng)作的時(shí)候不出問(wèn)題，如果急于求成容易讓身體承受受傷的風(fēng)險(xiǎn)，需要老師在旁邊幫助孩子把握在學(xué)習(xí)區(qū)和執(zhí)行區(qū)轉(zhuǎn)換的節(jié)奏。對(duì)于父母而言，在提升技能這個(gè)階段最需要做的就是不要老是盯著執(zhí)行區(qū)的孩子，而是關(guān)注孩子是否在學(xué)習(xí)區(qū)保持專(zhuān)注的態(tài)度。

當(dāng)一個(gè)孩子從不喜歡運(yùn)動(dòng)到喜歡運(yùn)動(dòng)，然后進(jìn)入不斷提升自我實(shí)力的階段，就一定會(huì)面對(duì)一個(gè)不喜歡的問(wèn)題？克服困難。很多家長(zhǎng)都在孩子面對(duì)困難的時(shí)候容易亂了陣腳。有一次學(xué)堂的一個(gè)新生因?yàn)槊鎸?duì)跳馬跳不過(guò)去產(chǎn)生畏難情緒，這個(gè)小女生剛來(lái)的時(shí)候看起來(lái)就比較的弱，老師大部分還是以鼓勵(lì)為主，她也很快適應(yīng)了學(xué)堂的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，這一次老師就想利用運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)讓她自己去解決問(wèn)題。結(jié)果，預(yù)料之中的是這個(gè)孩子很快就產(chǎn)生了逃避的情緒，最后通過(guò)老師的引導(dǎo)孩子還是決定繼續(xù)突破試試看，直到很晚女孩還是一次一次地在跳。過(guò)程中有個(gè)小男生可能覺(jué)得這個(gè)女生有些可憐，就給她想了好多辦法想讓她早點(diǎn)跳過(guò)去，其它的孩子也開(kāi)始給這個(gè)女生出主意，最終孩子成功地跳了過(guò)去。對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)看似平常的過(guò)程讓她知道了遇到困難需要做的事情是面對(duì)，同時(shí)也讓她看到了自己有解決困難的能力，這也會(huì)是她從一個(gè)不認(rèn)可自己的階段到對(duì)自己有些信心的階段，只要跨過(guò)去她的成長(zhǎng)又會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

很多家長(zhǎng)都不愿意看到自己孩子碰到困難，這跟舍不得走出自己的舒適區(qū)一樣，都希望孩子能舒舒服服地成為一個(gè)精英。現(xiàn)在的很多孩子從小就沒(méi)有面對(duì)困難的意識(shí)，他們更像是溫室里的花朵，需要?jiǎng)e人去呵護(hù)灌溉才能成長(zhǎng)。我覺(jué)得這也是大部分家長(zhǎng)目前最欠缺的，看到自己溫室里的花朵被移到戶(hù)外，遭受風(fēng)吹雨打就緊張的要命?？墒撬麄儾⒉涣私?，這些孩子在面對(duì)困難以及解決困難之后，會(huì)有多大的滿(mǎn)足感、成就感。

（這是學(xué)堂的一個(gè)孩子，從視頻中可以看到這個(gè)孩子一開(kāi)始對(duì)一些對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)是很排斥的，骨子里就是怕，孩子的母親也特別希望兒子多一些陽(yáng)剛之氣。而一年后的改變，其實(shí)就是源于孩子內(nèi)心變的比原來(lái)自信了，而這種自信靠的就是平時(shí)不斷的面對(duì)困難，解決困難累積起來(lái)的，最終讓孩子的心態(tài)慢慢發(fā)生了變化。）

面對(duì)了困難， 就一定會(huì)面對(duì)失敗。失敗是運(yùn)動(dòng)的一部分，孩子們都知道自己有可能會(huì)是失敗的一方，但是真的失敗了卻又接受不了。為什么？因?yàn)闆](méi)有人教會(huì)他們?nèi)绾慰创?，因?yàn)閺男〗邮艿降慕逃褪勤A是最好的結(jié)果，一定要做那個(gè)最厲害，否則接受不了。這其實(shí)跟中國(guó)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)只關(guān)注金牌，第二名是沒(méi)有人能記住的是一個(gè)道理。比如一個(gè)孩子在玩積木，媽媽會(huì)說(shuō)“別用不規(guī)則的積木做底，不然你的城堡搭起來(lái)容易倒塌，會(huì)失敗的?！边@其實(shí)就是在告訴孩子失敗不好，又需要重新來(lái)過(guò)，要避免失敗。我們需要一方面讓孩子體驗(yàn)由于自己的原因?qū)е碌氖?，讓他自己去思考；一方面還需要讓孩子明白“由于有限的經(jīng)驗(yàn)和需要逐步提升的能力，每個(gè)人不可避免的會(huì)犯錯(cuò)會(huì)失敗，是可以理解的?！钡?yàn)槿绱?，如果在家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的引導(dǎo)下，把失敗視為無(wú)能的標(biāo)志，那么孩子將開(kāi)始逃避學(xué)習(xí)所需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，而我們最終是要讓孩子將失敗視作機(jī)會(huì)，而非威脅，當(dāng)他們能正確的面對(duì)失敗， 那么失敗就會(huì)是一份禮物，應(yīng)該欣然接受。

跟大家分享一個(gè)關(guān)于不接受失敗的例子：有一次，學(xué)堂有兩個(gè)小女生帶拳套對(duì)抗，結(jié)果有一個(gè)女生占據(jù)了明顯的優(yōu)勢(shì)，把另一個(gè)女生打出界很多次。正常情況下占據(jù)優(yōu)勢(shì)的一方應(yīng)該很放松，但是結(jié)果是占據(jù)優(yōu)勢(shì)一方的女生哭的特別厲害，反而劣勢(shì)的一方?jīng)]什么反應(yīng)。比賽結(jié)束后從孩子的溝通中了解到孩子在對(duì)抗過(guò)程中在處于優(yōu)勢(shì)的情況下，心里特別的急，急的是想要比賽快點(diǎn)結(jié)束。我們來(lái)看看從這個(gè)例子中我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小女生有什么特征：

第一：這個(gè)女生特別的怕輸，因?yàn)榕螺?，所以才?duì)贏有強(qiáng)烈的渴望。而在對(duì)抗的過(guò)程中，她雖然占據(jù)了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，但是比賽遲遲沒(méi)有結(jié)束，這種優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有讓她有贏的感覺(jué)，反而讓她的心態(tài)產(chǎn)生了急躁。

第二：這個(gè)女生在意的是贏這個(gè)結(jié)果，她并不享受整個(gè)對(duì)抗的過(guò)程。而在生活中這個(gè)女生同樣看重的是事情的結(jié)果，所以她很難靜下心去持續(xù)地保持一種狀態(tài)，因?yàn)樗臓顟B(tài)總是隨著她做事情的結(jié)果而定，如果碰到有壓力的環(huán)境，就會(huì)很容易出現(xiàn)逃避心理。

當(dāng)然，接受失敗不代表認(rèn)輸，而是需要承認(rèn)自己現(xiàn)在還不夠好，但同時(shí)有必要證明自己的心態(tài)可以面對(duì)以后更加艱巨的挑戰(zhàn)：我可以輸，但我不怕輸，輸其實(shí)不丟臉，輸了以后不努力贏回來(lái)才丟臉。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，父母最大的“贏”就是教會(huì)孩子如何面對(duì)“輸”。

這里給大家介紹一部根據(jù)真實(shí)故事拍攝的電影《敗者為王》，影片講述的就是馬來(lái)西亞羽毛球運(yùn)動(dòng)員李宗緯（喜歡打羽毛球的家長(zhǎng)應(yīng)該都比較熟悉）在自己的運(yùn)動(dòng)生涯中雖然屢次的敗給同一個(gè)對(duì)手，但是永不放棄，與“失敗”作斗爭(zhēng)的成長(zhǎng)之路。這里我截取幾段我印象比較深刻的片段。（文末有電影下載鏈接）

第一個(gè)片段：小時(shí)候李宗偉贏了比賽的情況下被告知個(gè)子太矮沒(méi)被國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)錄取，李宗偉很傷心，但是他并沒(méi)有認(rèn)輸，而是通過(guò)行動(dòng)希望自己可以長(zhǎng)的更高。

第二個(gè)片段：比賽輸給了老對(duì)手，教練引導(dǎo)他你要成為一個(gè)能不斷挑戰(zhàn)每場(chǎng)比賽的隊(duì)員，而不是一個(gè)只想贏得比賽得隊(duì)員。

第三個(gè)片段：父親告訴李宗偉如果你打羽毛球只是為了拿冠軍，這個(gè)冠軍你早拿到了。

現(xiàn)實(shí)中李宗偉在接受采訪中提到自己：每次比賽我都全力以赴做最充分的準(zhǔn)備，我也很想贏，輸了比賽我也很難過(guò)，但是勝利者只有一個(gè)，我唯一能做的就是在接下來(lái)的比賽中做到最好。

這些其實(shí)都是在告訴我們：失敗了，就接受它，然后全力以赴再戰(zhàn)勝它。

在這個(gè)階段提升技能會(huì)讓孩子充滿(mǎn)斗志，解決困難讓孩子充滿(mǎn)自信，接受失敗會(huì)讓孩子內(nèi)心更加強(qiáng)大。只有經(jīng)過(guò)了這個(gè)訓(xùn)練階段的孩子才能算得上是真真切切地從能力和心態(tài)上提升了實(shí)力。

前面談?wù)摰闹饕呛⒆拥膫€(gè)人提升方面，但運(yùn)動(dòng)還有至關(guān)重要的一點(diǎn)——培養(yǎng)一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而打造出一支高凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。前面我們談到了孩子的真實(shí)，談到了孩子的全情投入，這些方面所取得的進(jìn)步都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的影響。只有當(dāng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)營(yíng)造出真實(shí)而又積極的氛圍時(shí)，孩子才能安心地做自己，才有可能把最好的自己慢慢挖掘和展示出來(lái)，當(dāng)大家都呈現(xiàn)出這樣的狀態(tài)，每個(gè)人都會(huì)以能成為團(tuán)隊(duì)的一份子而感到榮耀。所以團(tuán)隊(duì)的打造是我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)中最重要的一點(diǎn)，也是學(xué)堂老師特別重視的一塊。

下面給大家分享兩點(diǎn)我認(rèn)為在打造團(tuán)隊(duì)中比較重要，對(duì)孩子成長(zhǎng)也比較關(guān)鍵的點(diǎn)，而這幾點(diǎn)對(duì)于一個(gè)家庭而言也尤為重要。

一個(gè)孩子對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的歸屬感，往往基于對(duì)于團(tuán)隊(duì)的信任。真正有凝聚力的團(tuán)隊(duì)的成員一定是互動(dòng)信任的，同樣這也是很多企業(yè)團(tuán)隊(duì)比較重視的原則。但是，對(duì)于信任的認(rèn)識(shí)很多時(shí)候很多人會(huì)出現(xiàn)偏差。比如：當(dāng)一個(gè)孩子要完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們會(huì)說(shuō)我相信你一定會(huì)做到的。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)是對(duì)孩子的一種信任，但卻不是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)所真正需要的信任。

一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)所需要的信任是孩子之間能夠彼此坦誠(chéng)和毫無(wú)保留，當(dāng)他們能夠發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)“我需要你的幫助”或者“對(duì)不起，這件事我沒(méi)有做好”等等，把自己的弱點(diǎn)展現(xiàn)在大家面前的時(shí)候才是真正的信任。當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都知道其他人會(huì)開(kāi)誠(chéng)布公，沒(méi)有人會(huì)隱藏自己的弱點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，他們就建立了一種深入的、非尋常意義上的信任。

為了建立這種信任，在學(xué)堂會(huì)組織一些“茶話(huà)會(huì)”讓孩子們暢所欲言，老師更像是朋友，孩子們也都愿意毫無(wú)保留的揭掉自己的“傷疤”。當(dāng)然建立信任的過(guò)程不是僅僅用幾次“茶話(huà)會(huì)”就可以完成，孩子對(duì)老師和家長(zhǎng)的信任是需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的相互理解的過(guò)程。而當(dāng)這種真正的信任關(guān)系產(chǎn)生時(shí)，每個(gè)孩子也將變得更真實(shí)，他們對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的歸屬感也會(huì)變的更強(qiáng)。

稻盛和夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人只有同時(shí)具備了責(zé)任感和使命感，才會(huì)充滿(mǎn)激情地投身到自己所從事的事業(yè)之中。那些偉大的運(yùn)動(dòng)員身上都會(huì)有強(qiáng)大的責(zé)任感，這里我用的是“偉大”兩個(gè)字而不是“優(yōu)秀”，我理解的偉大是在優(yōu)秀之上的，偉大的運(yùn)動(dòng)員不僅僅只有優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而是通過(guò)自己的優(yōu)秀去影響其他人，影響整個(gè)國(guó)家，乃至世界。

中國(guó)乒乓球隊(duì)被譽(yù)為乒乓球夢(mèng)之隊(duì)，幾乎就是冠軍的工廠，背后到底是什么在支撐這支夢(mèng)之隊(duì)經(jīng)久不衰呢？就是責(zé)任感，隊(duì)內(nèi)的老隊(duì)員幾乎都是世界冠軍，但是這些世界冠軍不僅僅自己需要刻苦訓(xùn)練，而且還要幫助隊(duì)內(nèi)的新人快速成長(zhǎng)，這是老隊(duì)員的責(zé)任，也是隊(duì)內(nèi)的傳統(tǒng)。每次出國(guó)比賽，如果老隊(duì)員不參加比賽，他們需要負(fù)責(zé)做飯給新人吃，還需要為他們做很多后勤的事情。這其實(shí)就是一種影響，一種傳統(tǒng)，對(duì)老隊(duì)員來(lái)說(shuō)這就是一份責(zé)任，對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)自己熱愛(ài)的事業(yè)的一份責(zé)任，他們希望因?yàn)樗麄兊拇嬖诳梢宰屒蜿?duì)能夠保持輝煌。

偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員——姚明，入選了美國(guó)籃球名人堂，在一個(gè)榮譽(yù)至上的國(guó)家能獲此殊榮是對(duì)“偉大”最好的詮釋?zhuān)麨槭裁磿?huì)被入選呢？最主要的一個(gè)因素就是姚明通過(guò)籃球推動(dòng)了中美兩國(guó)之間的文化交流。在姚明退役后他擔(dān)任了中國(guó)籃協(xié)主席，我們都知道中國(guó)的各項(xiàng)體制改革有多難，但是姚明還是義無(wú)反顧地在幫助中國(guó)籃球?qū)崿F(xiàn)改革。白巖松在談到姚明十年來(lái)的變化時(shí)說(shuō)：姚明除了身高沒(méi)變，剩下都變了?！苯又忉屨f(shuō)，“最大的變化就是由十年前他要讓自己優(yōu)秀，變成這十年要讓別人優(yōu)秀，這就是變化。他讓女兒更優(yōu)秀，讓俱樂(lè)部更優(yōu)秀，成為籃協(xié)主席又想要讓中國(guó)籃球更優(yōu)秀，要讓中國(guó)的青少年打籃球變得更優(yōu)秀?！边@些都源于姚明出眾的責(zé)任心。

在《正面管教》一書(shū)中提到，今天的孩子很少有機(jī)會(huì)培養(yǎng)責(zé)任感和上進(jìn)心。因?yàn)樯顥l件變好，他們不需要為家庭生計(jì)付出努力，反而是被愛(ài)的名義給予太多，理所應(yīng)當(dāng)享受一切。而且太多父母認(rèn)為好父母就應(yīng)該保護(hù)好孩子，讓他們免遭任何挫折和失望。這種過(guò)度的保護(hù)，剝奪了孩子發(fā)展自己的信念——自己有能力把握生活中起伏的機(jī)會(huì)。還有些父母，不懂得孩子為家庭付出這件事對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，忽視培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力，剝奪了孩子以負(fù)責(zé)任的方式作出貢獻(xiàn)，來(lái)獲取歸屬感和價(jià)值感的機(jī)會(huì)。

孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，就是在一件件小事中培養(yǎng)出來(lái)的。責(zé)任可以理解為負(fù)責(zé)，作為孩子首先要做的就是為自己負(fù)責(zé)，把自己的事情做好，這一點(diǎn)相信通過(guò)學(xué)習(xí)新教育做起來(lái)不難。難的是如何能幫助別人的做的更好，可是很多孩子都會(huì)覺(jué)的幫助別人是件很不劃算的事情，為什么？

第一，幫助別人如果沒(méi)有做好，反而要承擔(dān)后果，甚至被罵，多一事不如少一事。

第二，幫助別人需要花很多時(shí)間，損害了自己的利益，覺(jué)得不值。

想想你們的孩子屬于哪一種？

在學(xué)堂我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)機(jī)制來(lái)強(qiáng)調(diào)責(zé)任感，每個(gè)孩子雖然能力不一樣，但必須全力以赴幫助團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，那些不愿意為自己負(fù)責(zé)，也不愿意為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)的孩子會(huì)被踢出團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入自由市場(chǎng)，等到愿意為自己承擔(dān)責(zé)任并且付出行動(dòng)之后，團(tuán)隊(duì)才會(huì)考慮接收他。在運(yùn)動(dòng)中，由于一個(gè)孩子的態(tài)度問(wèn)題可能會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的失敗，我會(huì)讓團(tuán)隊(duì)的所有的成員陪著他接受懲罰，而且有時(shí)候隊(duì)長(zhǎng)需要接受更多的懲罰。這些背后都是在強(qiáng)調(diào)孩子的責(zé)任感，一個(gè)孩子愿意負(fù)責(zé)任的事越多，孩子的能力就越大，負(fù)責(zé)任是擴(kuò)大自己能力的一個(gè)入口，一個(gè)人有多重要，通常與他所負(fù)的責(zé)任多少成正比。

學(xué)堂有個(gè)孩子各方面能力都不錯(cuò)，有做隊(duì)長(zhǎng)的潛力，老師也希望她可以嘗試的去挑戰(zhàn)，可是孩子自己心里特別糾結(jié)，又想去當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)但是又怕?lián)p害自己的利益，還是覺(jué)得把自己的事完成好是比較安全的。這個(gè)學(xué)期孩子主動(dòng)愿意去挑戰(zhàn)一下，做隊(duì)長(zhǎng)的初始階段她比較害怕，害怕伙伴跟她意見(jiàn)不合后做出的決定會(huì)帶來(lái)不好的結(jié)果。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后調(diào)整，隊(duì)長(zhǎng)不得不需要面對(duì)獨(dú)自解決問(wèn)題的局面，這個(gè)孩子也只能硬著頭皮去做，但是越做反而越不害怕，她慢慢的感受到責(zé)任其實(shí)沒(méi)有這么可怕，做了錯(cuò)的決定也沒(méi)有這么糟糕，只要自己努力的去做好每一件事，真心的為團(tuán)隊(duì)付出，自然會(huì)獲得團(tuán)隊(duì)成員的信任，這種信任感會(huì)讓孩子覺(jué)得因做隊(duì)長(zhǎng)失去的一些時(shí)間或者精力都是值得的，現(xiàn)在她說(shuō)她只想把團(tuán)隊(duì)帶好。

以上就是我今天分享的全部?jī)?nèi)容。

在準(zhǔn)備這次分享的內(nèi)容的時(shí)候，我還是挺有感觸的。回顧了一下自己走進(jìn)新教育的整個(gè)歷程，從一開(kāi)始的惶恐不安到當(dāng)下能夠全情投入，我覺(jué)的最值得肯定的就是自己的用心，因?yàn)橛羞@顆心才真實(shí)地拉近了孩子跟自己的距離，讓孩子愿意信任我。記得上次去云南，我的夫人跟我聊到閱讀班的孩子，她提到很享受跟孩子們呆在一起的時(shí)間，每天都希望有更長(zhǎng)的時(shí)間和孩子相處。這句話(huà)讓我的印象很深刻，因?yàn)樽约阂灿型校褪?/span>當(dāng)自己能夠全情投入到當(dāng)下所做事情中的時(shí)候，本身就是一種享受，一種幸福。

這次的分享主題是運(yùn)動(dòng)，核心在于用心，希望每個(gè)家長(zhǎng)都能善用自己的心，陪伴孩子成長(zhǎng)為更好的自己，全情投入每一個(gè)過(guò)程。最后，感恩新教育讓我們真正意識(shí)到教育不是在為美好生活做準(zhǔn)備，教育本身就是美好生活。謝謝大家！