周末去商場(chǎng)溜娃，一個(gè)熱情的小姑娘迎上來(lái)：“寶寶好可愛(ài)，送你個(gè)氣球好不好？”

看著娃開(kāi)心地接過(guò)氣球，我在內(nèi)心默演了接下來(lái)的劇情：

媽媽您好呀，我們這里有免費(fèi)的XX培訓(xùn)試聽(tīng)課，可以給寶寶來(lái)聽(tīng)一下。您在這填一下相關(guān)信息就好，我們的工作人員會(huì)再聯(lián)系您。

絲毫不差。

在商場(chǎng)碰到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給你塞傳單的幾率有多高？

想象自己帶著巨型的移動(dòng)靶子，別人一射一個(gè)準(zhǔn)的那種就行！

有的媽媽就說(shuō)自己，現(xiàn)在但凡看到拿著氣球、風(fēng)車等玩具走近的人就想避開(kāi)。

逃遠(yuǎn)點(diǎn)就沒(méi)事了？還有避之不及的重災(zāi)區(qū)：推銷電話呢！

一個(gè)朋友，年初舉家從大連搬到杭州。

她發(fā)現(xiàn)很多事情變了，唯獨(dú)一件是全國(guó)同步的：接到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的試聽(tīng)電話。

她不死心在朋友圈問(wèn)：

“他們?cè)趺粗牢襾?lái)杭州了，還攜帶一枚5歲的孩子？”

底下的留言敲醒了她：

“你不知道樂(lè)高、思維啟蒙、英語(yǔ)、美術(shù)、全腦開(kāi)發(fā)等等課，是全國(guó)聯(lián)網(wǎng)信息共享的嗎？”

“你家有沒(méi)上學(xué)娃都不清楚，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)豈不是輸了！”

行吧，接這么多電話，既然說(shuō)了免費(fèi)，那去試聽(tīng)一下？

接下來(lái)，你將刷新自己對(duì)世界和自我的認(rèn)知——

我有個(gè)閨蜜出于好奇，曾經(jīng)試聽(tīng)過(guò)一個(gè)號(hào)稱能全腦開(kāi)發(fā)的課。

老師說(shuō)的天花亂墜，閨蜜剛開(kāi)始也是躊躇滿志。

她家娃那會(huì)才2歲多，說(shuō)45分鐘的課被劃分成十幾個(gè)小段。

每個(gè)小段緊密連接，教具像走馬燈一樣換不停~

課后閨蜜忍不住有點(diǎn)疑惑：“這是什么操作吶？”

老師強(qiáng)調(diào)，“這是在訓(xùn)練專注力??！”

這不明擺著在破壞孩子專注力？！老師您看我像沒(méi)上過(guò)學(xué)那么好騙是吧？

感覺(jué)智商被侮辱的閨蜜轉(zhuǎn)頭就走。

另外有個(gè)朋友，說(shuō)自己從小沒(méi)有美術(shù)細(xì)胞，不希望孩子隨自己。

一去機(jī)構(gòu)聽(tīng)老師的介紹，頓覺(jué)自己毫無(wú)美感，還是報(bào)個(gè)班要緊~

試聽(tīng)后才知道，這個(gè)機(jī)構(gòu)的美術(shù)課是這樣上的：

今天的主題是表現(xiàn)春天。老師給小孩放一段蝸牛的視頻，然后教小孩照著老師給的形狀畫(huà)一片樹(shù)葉，之后用彩泥搓成長(zhǎng)條，盤(pán)一坨蝸牛放到樹(shù)葉上。

這一來(lái)幾十分鐘過(guò)去。老師說(shuō)，“這一節(jié)課的該有的平面和立面都感受到了?！?/p>

關(guān)于孩子自我想象的部分？完全沒(méi)有。

藝術(shù)不是要有想象力嗎？怎么整的跟寫(xiě)作業(yè)似的。

還有高潮，課完了后老師請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)去，讓每個(gè)小朋友回答：你要把這個(gè)作品送誰(shuí)？

孩子異口同聲：送給我的媽媽！

一幅母子擁抱，老母親感動(dòng)落淚的畫(huà)面。

原來(lái)重點(diǎn)在這里。

這種套路還有很多。

類似課程最喜歡的噱頭就是讓孩子感受藝術(shù)！

于是老師們?yōu)榱藴?zhǔn)備課程，連夜搜羅報(bào)紙，讓孩子在課上快樂(lè)地撕撕撕~

然后才是最關(guān)鍵的一步：

老師動(dòng)用自己的巧手，將報(bào)紙一張張貼在鐵絲架上，完成了一副溫馨的長(zhǎng)毛大狗作品。

就這樣把看上去最難的那一關(guān)完成了~

也不知道到底教會(huì)孩子什么。

但很多家長(zhǎng)依然買單！

他們拿出手機(jī)記錄孩子人生的第一次創(chuàng)作，轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈集了五十個(gè)贊。

還有傳說(shuō)中很熱門(mén)的國(guó)學(xué)班。

有個(gè)國(guó)學(xué)館，組織四歲小孩唱《聲律啟蒙》。

據(jù)說(shuō)為了體會(huì)“平平仄仄 仄平平”的美感。

小孩光記這些詞就快一個(gè)小時(shí)，最后哭哭鬧鬧。

不知情的人看到的一幕就是孩子們哭得上氣不接下氣，唱得前句接不上后句。

事情還沒(méi)完，這個(gè)國(guó)學(xué)館還提倡要教小孩孝道。

讓四歲小孩給父母洗腳？父母?jìng)兙驮谝荒樸轮忻摿艘m子。

結(jié)果小孩看到水高興得要命，玩了爸爸媽媽們一身。

最后在罵聲中，他們結(jié)束了這趟盡孝之旅。

看到這里，不知道你是否感受到培訓(xùn)班濃縮的精華。

但相信我，沒(méi)有什么比得上“培訓(xùn)班老師教我做人”，更讓人無(wú)語(yǔ)——

朋友之前帶著上中班的娃去了一次英語(yǔ)課程。

這一次后，N個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的后續(xù)電話每天追來(lái)。

她思考再三決定拒絕：“我們打算等到大班再說(shuō)吧~”

哪知電話那頭的人絲毫不客氣：

“哦，不是上中班了嗎？呵呵，那你開(kāi)學(xué)以后和你同學(xué)的家長(zhǎng)聊一聊吧?！?/p>

說(shuō)完掛了電話。

莫名覺(jué)得被威脅了的朋友怒氣沖沖打算發(fā)個(gè)朋友圈吐槽，結(jié)果翻到這么一條：

原來(lái)被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“教做人”的家長(zhǎng)，不是孤例。

這不由得又讓我想起之前聽(tīng)來(lái)的一個(gè)奇葩故事：

有一次帶娃上完體驗(yàn)課打車回家，碰到一個(gè)司機(jī)。

司機(jī)見(jiàn)我?guī)е蓿稚线€拿著沒(méi)收好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳單，也不管認(rèn)不認(rèn)識(shí)，就開(kāi)始吐槽現(xiàn)在報(bào)班的瘋狂。以及孩子報(bào)了班又堅(jiān)持不下去，自己的崩潰。

抱怨到一半，他接到孩子電話，突然一改剛才喪氣男人的表現(xiàn)，立刻用打了雞血一樣的語(yǔ)氣說(shuō)：“寶貝，老師說(shuō)你這一次練琴非常棒！要繼續(xù)加油啊。”

這么分裂地表現(xiàn)，顯然這當(dāng)?shù)囊脖徽垓v得不輕。

忍不住又想例行感慨一下，我們這一屆的家長(zhǎng)，當(dāng)?shù)眠蝗菀住?/p>

報(bào)班虐到自己，不報(bào)班又感覺(jué)對(duì)不起孩子。

猶豫再三，最終還是把辛苦搬磚攢起來(lái)的錢(qián)，乖乖交到名目奇怪的各類培訓(xùn)班。最后的最后，在等待孩子下課的補(bǔ)習(xí)班門(mén)口，攢一攢刷手機(jī)得來(lái)的仙氣~