課題：

課型：                     授課人：                       班級：                         時間：

【學習目標】（要求：目標制定明確，易操作。并盡可能地使用“能說出……”“會運用……來解決……問題”）

【預習導學】（通過本環(huán)節(jié)，讓學生做到：①復習、鞏固或補習與要學內(nèi)容相關(guān)的舊概念、舊知識；②初步理解領(lǐng)會要學習的新知識；③發(fā)現(xiàn)并記下自己不理解的難點。要求教師做到：樹立先學后教的理念，以學生為中心，用學生的思維去研究教材、學生的視角去看教材、學生的認識經(jīng)驗去感知教材；以學生為中心去設(shè)計預習提綱、練習，解決學什么、怎么學）

【課堂學習】（課堂教學的組織可依據(jù)不同課型、不同內(nèi)容，采取不同的形式：學生自主式；師生共同研討式；教師講授式）

一、預習情況交流（給學生時間，交流預習效果，討論預習中存在的問題，對預習問題形成統(tǒng)一認識及結(jié)果，并提出疑難問題）

二、學習成果展示（以小組為單位展示小組預習、研討成果，生教生。要做到：小組平行代表回答問題，生生機會均等，相互評價，相互促進）

三、知識總結(jié)（①當堂形成知識網(wǎng)絡(luò)，及時復習，避免遺忘；②提倡由學生自我總結(jié)，但不宜太長；③教師的必要提升，但不重復學生已形成的正確總結(jié)。）

四、達標檢測（緊扣學習目標，選擇能覆蓋本節(jié)所學內(nèi)容的題目，并依據(jù)學生反饋情況及時進行補充教學）

【鞏固與提高】（布置適量作業(yè)，要體現(xiàn)出不同的層次，并能根據(jù)達標檢測中存在的問題適當調(diào)整預設(shè)作業(yè)）