龐余亮    中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，江蘇省作家協(xié)會(huì)首屆簽約作家?，F(xiàn)任靖江市政協(xié)副主席?！对?shī)刊》社第十八屆青春詩(shī)會(huì)成員，魯迅文學(xué)院全國(guó)第三屆中青年作家研討班學(xué)員。

    龐余亮：在準(zhǔn)備講這個(gè)話題時(shí)，我也猶豫了一下，到底要不要講詩(shī)歌。因?yàn)樵?shī)歌是不可言說(shuō)的。但有一點(diǎn)，在所有的文學(xué)樣式中，詩(shī)歌是最巔峰。一個(gè)孩子，一個(gè)文學(xué)作者，如果受過(guò)詩(shī)歌的熏陶，他的審美趣味和寫作的高度就不一樣。像蘇童、魯迅等大作家，都受過(guò)詩(shī)歌的熏陶。再比如畢飛宇先生，他在大學(xué)里寫了很多新詩(shī)。他寫詩(shī)之后，再回頭寫小說(shuō)，在小說(shuō)里，也帶有很多詩(shī)歌的秉性。比如，《地球上的王家莊》，就像一首詩(shī)一樣。

    我最早因?yàn)閻?ài)上詩(shī)歌才愛(ài)上文學(xué)，在詩(shī)歌領(lǐng)域，我獲過(guò)很多獎(jiǎng)，在詩(shī)歌方面的名聲要大于小說(shuō)、散文領(lǐng)域的名聲。我的小說(shuō)、散文等，都是從詩(shī)歌衍生而來(lái)的。我是真正受惠于詩(shī)歌，所以我想把我對(duì)于詩(shī)歌的理解，對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好和積累，通過(guò)講座的方式，來(lái)傳播給孩子們。

    龐余亮：每次開(kāi)講前，我都會(huì)跟孩子開(kāi)玩笑說(shuō)：要記筆記哦，不記筆記就“偷”不到別人的東西。光聽(tīng)，最多三天就遺忘了。但記錄下來(lái)，隨時(shí)可以翻閱，久而久之就變成自己的東西了。 剛接觸閱讀時(shí)，我是盲目的，囫圇吞棗式的。但我從大學(xué)開(kāi)始，就養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，一直到現(xiàn)在。我家里有很多筆記本，每本筆記本對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一筆財(cái)富。我常把閱讀形容成“盜竊犯”，“盜竊”別人的好詞好句，好的構(gòu)思，放到自己的“倉(cāng)庫(kù)”里，然后再去消化它，把它變成自己的東西。

    孩子在18歲前，一定要找到兩本一輩子可以反復(fù)閱讀的書，如果找到了，孩子的高考閱讀理解肯定沒(méi)問(wèn)題，找不到，證明沒(méi)有學(xué)會(huì)閱讀。我找到的兩本書，一本是《水滸傳》，一本是《歐美現(xiàn)代詩(shī)選》。很多人認(rèn)為我的小說(shuō)，看第一遍不怎么樣，但看第二遍時(shí)，很能打動(dòng)人，原因就是白描的力量，而白描的手法就是《水滸傳》教我的。而《歐美現(xiàn)代詩(shī)選》囊括了歐美很多的好詩(shī)，讓我能跟著詩(shī)歌暢游世界。

    龐余亮：上學(xué)時(shí)，我的理科成績(jī)確實(shí)很好，后來(lái)改學(xué)文科的原因就是在初三時(shí)遇到了詩(shī)歌。那是白居易的《江南好》，印在寒假作業(yè)本上。

    “江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”讀完這首詩(shī)，就像閃電擊中了我，我就在“麻木”中愛(ài)上詩(shī)歌。那時(shí)我家里很貧窮，物質(zhì)條件太匱乏，而詩(shī)歌讓我感覺(jué)世界上還有這么美好的東西，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)誘惑，于是我就追著這個(gè)誘惑軌跡向前走。

    初三接觸到詩(shī)，高一開(kāi)始學(xué)寫詩(shī)，但因?yàn)槲膶W(xué)底子太薄弱，我還沒(méi)能完全走進(jìn)去，就瘋狂讀。記得那時(shí)《語(yǔ)文報(bào)》剛創(chuàng)刊，上面有很多好詩(shī)好文章，我就省下買菜湯的錢，訂了一份《語(yǔ)文報(bào)》，看到好的東西就抄下來(lái)，我抄了很多好詩(shī)。

    詩(shī)歌給我的人生打開(kāi)另一扇窗，帶著我走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。讀詩(shī)能夠讓我跟世界上最優(yōu)秀的人對(duì)話，能夠到他的房間，到他的宇宙里找到需要的東西。詩(shī)歌拯救了我，也改變了我。我開(kāi)始上大學(xué)的時(shí)候，還不愛(ài)說(shuō)話，后來(lái)寫著寫著，就有自信了。

    龐余亮：我為什么能夠在不同的文體種中穿梭，還是歸功于閱讀。在閱讀的時(shí)候，我喜歡“拆”書，我只要看到別人的書，別人的詩(shī)歌、小說(shuō)、評(píng)論，我會(huì)把它們“拆開(kāi)”，然后再“組裝”。在我的創(chuàng)作中，寫詩(shī)是最基本的功能，因?yàn)樵?shī)歌中有童話有小說(shuō)有散文，只要從詩(shī)歌領(lǐng)地出發(fā)，就能夠通向更多的地方。像美國(guó)、英國(guó)，他們最早的教育就是詩(shī)歌教育。小學(xué)作業(yè)中，就有寫詩(shī)歌的任務(wù)。因?yàn)橛辛嗽?shī)歌，將來(lái)無(wú)論走到哪里，都不會(huì)怕。 

    詩(shī)歌的美，不在故事，而在語(yǔ)言。一個(gè)作家到最后拼的就是語(yǔ)言。我們有很多小說(shuō)家寫的故事都是別人寫了無(wú)數(shù)遍的故事，但真正了不起的是如何用語(yǔ)言去講這個(gè)故事。故事就是靠語(yǔ)言來(lái)講，語(yǔ)言越好的作家，走得的越遠(yuǎn)。語(yǔ)言有兩種功能，一個(gè)是溝通的功能，一個(gè)是表達(dá)的功能。在古代，像孔子、王陽(yáng)明、王艮，口頭表達(dá)能力都特別強(qiáng)，能夠把很平常的東西表達(dá)得的很準(zhǔn)確、到位。

    龐余亮：詩(shī)歌是美的，美的東西就有人愛(ài)。其實(shí)講詩(shī)歌，就是希望孩子們能通過(guò)詩(shī)歌愛(ài)上閱讀，愛(ài)上文學(xué)?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多孩子喜歡元玩電子游戲，喜歡玩“抖音”，如果沉迷于此，孩子未來(lái)就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。而優(yōu)秀的孩子都喜歡閱讀。這次講詩(shī)歌的目的就是希望像王艮一樣的，傳道。把我這輩子愛(ài)詩(shī)歌的感受，通過(guò)今天的講座，來(lái)傳遞給孩子，讓孩子們通過(guò)詩(shī)歌之美來(lái)愛(ài)上文學(xué)。讓他們知道，生活中，除了游戲、抖音之外，還有這么美好的東西。如果能通過(guò)我的講座，能讓孩子們愛(ài)上詩(shī)歌，愛(ài)上詩(shī)歌就是愛(ài)上文學(xué)，愛(ài)上閱讀，這是多好的事啊。以后哪怕只有一個(gè)能走上詩(shī)歌文學(xué)創(chuàng)作道路，事情也就沒(méi)有白做了。

    對(duì)于文學(xué)的普及和推廣，我們真的要回到傳統(tǒng)，要做個(gè)傳播者、播種者。給孩子們講座就是在播種。過(guò)去王陽(yáng)明傳道，都是通過(guò)口頭傳播，王艮也是這樣傳播學(xué)術(shù)思想，要激發(fā)孩子們的興趣。我現(xiàn)在熱衷于文學(xué)的普及和推廣工作，是因?yàn)槲矣羞@個(gè)條件去做文學(xué)的普及，就像畢飛宇一樣，畢飛宇的廣場(chǎng)書屋也是在做文學(xué)普及工作。我本身就受惠于文學(xué)，受惠于詩(shī)歌。我從興化走出來(lái)，讀了幾十年的書，到了這個(gè)年齡，正是反哺的時(shí)候。我有一個(gè)工作室，每年都開(kāi)講座，不僅是面向作者，而且面向孩子、家長(zhǎng)，開(kāi)不同層次的講座，把我的整個(gè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)往下傳。如果不傳我覺(jué)得很可惜。另外我們的文學(xué)人口太少，我們老了之后，沒(méi)有文學(xué)人口接上來(lái)，我們?cè)趺崔k？文學(xué)接力的過(guò)程，我想找到新的接力者，把文學(xué)的接力棒傳下去。