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絕大多數(shù)的孩子，在1歲左右就有意識(shí)地說出一些單音字或疊字，在2歲時(shí)已經(jīng)能和成人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。但有極少數(shù)的孩子，1周歲過后，還遲遲不開口說話，此時(shí)，應(yīng)引起家長(zhǎng)高度重視。如果孩子全身各個(gè)方面均發(fā)育正常，這種現(xiàn)象可能與父母對(duì)孩子的語言訓(xùn)練不足有關(guān)，家長(zhǎng)就應(yīng)該為孩子創(chuàng)造說話的語言環(huán)境，和說話的機(jī)會(huì)，促使孩子開口說話。 1、對(duì)于一些比較緬腆和內(nèi)向的孩子，父母應(yīng)巧用心計(jì)，耐心引導(dǎo)，采取孩子喜聞樂見的方式，激發(fā)孩子的興趣，開口說話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子喜歡動(dòng)物玩具時(shí)，就給他買來各種動(dòng)物絨毛玩具。又如學(xué)小白兔蹦蹦跳跳，邊做動(dòng)作，邊學(xué)“兔”“跳”等字音，也是促使孩子開口說話的好辦法。 2、有的家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧體貼入微，事事均包辦代替，沒等孩子說話，家長(zhǎng)早已送到嘴邊或手中，久而久之，使孩子沒有說話的機(jī)會(huì)，而不開口講話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子要喝水時(shí)，必須先讓他說水，再把水瓶或水碗給他才行，而不說就不給，促使他開口。 3、有的家長(zhǎng)不善言論，又很少與孩子接觸，致使孩子沒有模仿和交流的對(duì)象，而不會(huì)開口說話。此時(shí)，父母要付出愛心和耐心，給孩子充分的言語刺激，孩子會(huì)進(jìn)步很迅速的。 孩子通常10至13個(gè)月間能開始說出有意思的話，少數(shù)孩子可能較早些，較慢的要到15個(gè)月，如果過了此月份還不能說，宜找醫(yī)生檢查，不要等到2歲才去檢查，因?yàn)榈诙晔呛⒆有枰獙W(xué)習(xí)很多語言的重要時(shí)刻，如果放任自流，將失去解決語言問題的機(jī)會(huì)。 如何訓(xùn)練幼兒張口說話1歲多的幼兒不會(huì)張口說話，父母往往非常著急。學(xué)說話這個(gè)過程確實(shí)相當(dāng)復(fù)雜，既有幼兒想說話的意圖與內(nèi)容的組合，又有各發(fā)音器官肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的組合。怎樣訓(xùn)練幼兒張口說話呢？ 訓(xùn)練小兒張口說話，通常采用的是發(fā)音練習(xí)法。讓幼兒與父母面對(duì)面坐在同等高度，注意看父母的口形。如果幼兒多動(dòng)，注意力不集中，可把他放在腿上與你的臉很近，讓他不分心，必要時(shí)用一只手固定他的下頜，讓他看成人說話的口形。首先從單元音開始練習(xí)：a、o、e、i、u、ü，然后練習(xí)輔音與元音拼出的字，如ba(爸)、ma(媽)、nai(奶)等。在教孩子發(fā)音的同時(shí)，父母可幫助他體會(huì)聲音是從哪兒產(chǎn)生的。比如，發(fā)“媽”音時(shí)，幫助他把手放在成人的嘴唇和鼻子上，感覺發(fā)音時(shí)這個(gè)位置上發(fā)生的振動(dòng)。然后鼓勵(lì)他發(fā)“媽”音，并把他的小手放在自己的嘴和鼻子上來體會(huì)同樣的感覺。 如何訓(xùn)練寶寶說話 (一) 幾個(gè)月的寶寶，就要以溫存的語調(diào)不斷地說：“乖乖叫媽媽，叫爸爸……”也許您會(huì)想：孩子能聽懂媽媽的話么?還不是白費(fèi)勁?其實(shí)小兒語言的發(fā)育，就是從這里開始的。 從生后兩三個(gè)月開始，孩子就會(huì)發(fā)出伊呀學(xué)語的聲音，如a—a、h—h、k—k等單音，到半歲左右，孩子就會(huì)發(fā)出m-m-m-m、b-b-b-b等等聲音，有些父母聽后常常高興得心花怒放，以為孩子真的會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”了。其實(shí)，這還不是嬰兒真正的語言，他更不懂詞意，然而語言的發(fā)生就是從這兒開始的，所以說乳兒期稱為“語言前期”。 要想孩子早點(diǎn)學(xué)會(huì)說話，從兩三個(gè)月開始就要不厭其煩與孩子搭話，雖然最初寶寶聽不懂母親的話，但母親或其他家人反復(fù)的語言會(huì)在孩子身上慢慢地起作用。語言可以刺激寶寶的聽覺，而說話的口形及神態(tài)又在寶寶視覺中留下印象，反復(fù)重復(fù)多次以后，言詞的聲音便開始成為物體或動(dòng)作的信號(hào)。 例如，當(dāng)反復(fù)一面說“媽媽”、“爸爸”一面用手指著媽媽、爸爸，不斷重復(fù)以后便在孩子頭腦里建立起爸爸、媽媽的形象和詞的聲音之間的聯(lián)系，以后再聽到“爸爸”、“媽媽”這個(gè)詞的聲音就能引起相應(yīng)的形象來，當(dāng)問“媽媽在哪兒”，孩子就會(huì)用手指出媽媽來。 從出生10個(gè)月起，孩子逐步在詞音、物體或動(dòng)作聯(lián)系的基礎(chǔ)上，過渡到對(duì)詞的內(nèi)容發(fā)生反應(yīng)，并逐步懂得詞的意義。在聽懂詞義之后，從模擬成人聲音開始，經(jīng)過不斷強(qiáng)化之后，就能說出來，這就是小兒語言的發(fā)生過程。孩子只有在與成人不斷進(jìn)行語言交流中才能逐步豐富自己的語言。因此，媽媽從孩子出生后就開始跟他搭話，不是無用的，這對(duì)孩子語言的發(fā)生發(fā)展，會(huì)起到促進(jìn)作用。 小兒各種功能都有最佳發(fā)育時(shí)期，錯(cuò)過時(shí)期再來補(bǔ)救為時(shí)已晚。小兒語言發(fā)育的最佳時(shí)期是2～5歲，而2歲左右是口頭語言發(fā)展的最敏銳時(shí)期。5歲左右是掌握詞匯能力最快的時(shí)期。有一個(gè) 7歲小女孩，話還說不全，詢問病史得知，這個(gè)女孩在5歲以前是由奶奶撫養(yǎng)，雖然后來轉(zhuǎn)由父母教養(yǎng)，可惜已錯(cuò)過語言發(fā)育的最佳時(shí)期。 為了促進(jìn)孩子的語言發(fā)育，雙親或撫養(yǎng)的其他家人，一定要從生后就與孩子經(jīng)常搭話。盡管開始孩子聽不懂，但是，這是語言發(fā)展的必經(jīng)過程。在教育孩子說話時(shí)，要把聲音與實(shí)物或動(dòng)作結(jié)合起來。例如：一面說“爸爸”一面指著爸爸，一面說“喝奶”一面拿起奶瓶，一面說“拜拜”一面拉孩子的手進(jìn)行招示。在掌握詞匯的訓(xùn)練中，要充分利用生活環(huán)境中經(jīng)常的實(shí)物詞匯，如器具、動(dòng)物、食物等有關(guān)詞。 研究證明，在4歲孩子掌握的詞匯中，名詞占50％，動(dòng)詞占27％。這就告訴人們，在幫助孩子掌握詞匯時(shí)，要側(cè)重于名詞和動(dòng)詞的語言訓(xùn)練，因?yàn)檫@是學(xué)齡前小兒易掌握的和掌握最多的詞匯。 (二） 2-3歲是寶寶語言發(fā)展的關(guān)鍵期，媽媽在這一階段可以采取一些措施促進(jìn)寶寶的語言發(fā)展： 1）主動(dòng)跟寶寶多交流 2-3歲的寶寶好奇心特別強(qiáng)，而且這一階段寶寶正處于語言爆發(fā)期，特別愛提問、愛模仿成人說話，媽媽需要滿懷耐心和愛的關(guān)注，及時(shí)給寶寶積極的回應(yīng)。媽媽在日常生活中也可以把發(fā)生的每一件事情，通過清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的表達(dá)告訴給孩子。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和所有感官，幫助孩子增加體驗(yàn)，并且學(xué)會(huì)如何描述。 2）和寶寶一起閱讀 早期閱讀是促進(jìn)寶寶語言和認(rèn)知發(fā)展的重要途徑之一，從小培養(yǎng)寶寶的閱讀習(xí)慣，對(duì)他一生都有好處。所以，只要有可能，從現(xiàn)在開始就帶著他一起讀書吧?？梢韵葟囊粡垺蓮埧ㄆ_始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進(jìn)入以文字為主的閱讀。 3）和寶寶一起聽歌唱歌 歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們?cè)趯W(xué)會(huì)旋律的同時(shí)，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時(shí)間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，可以配合上相應(yīng)的手勢(shì)，幫助孩子理解歌詞的意思。 4）講故事編故事 講故事是教給孩子良好表達(dá)方式的捷徑之一。可以挑選一些比經(jīng)典的故事，講之前媽媽自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，那樣會(huì)嚴(yán)重破壞孩子的收聽興趣和故事的價(jià)值。如果故事內(nèi)容里面有你不認(rèn)可的部分，還可以進(jìn)行適當(dāng)改編。一個(gè)故事可以多講幾遍，只要寶寶有興趣聽就行。故事講完了可以問寶寶一些簡(jiǎn)單的問題，或者讓寶寶復(fù)述，也可以由媽媽先起個(gè)頭，和寶寶玩結(jié)尾的游戲。 5）豐富孩子的生活環(huán)境 可以多帶孩子出去玩，多接觸外界，多見世面。如周末可以帶寶寶去動(dòng)物園、海洋館、博物館等等，給他講講各種有關(guān)的知識(shí)，和他一起描述、討論其間的所見所聞，這樣不僅僅能夠拓寬孩子的知識(shí)面，豐富孩子的生活環(huán)境，而且能夠激發(fā)孩子的求知欲，為孩子的語言表達(dá)也提供更多的素材。 |
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