議論文有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)

第十課 議論文有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)

議論文是說理的，說理就必須嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密，嚴(yán)絲合縫，不留縫隙，無可辯駁。因此，組織結(jié)構(gòu)必須十分嚴(yán)密。這就是議論文的第二個特點:結(jié)構(gòu)上重于邏輯性。

應(yīng)該說，凡寫作，都講究內(nèi)容的有序性，要求言之有序；凡文章，都講究邏輯性，做到有條有理，層次井然。議論文的邏輯性比起其它文體就更為重要了。因為一篇議論文就是一個思想體系，就是一組思維脈絡(luò)，就是一個有機理群，如果層次不清，條理不明，那么整個理群就亂套了，讀者也就讀不下去了。因此，寫作議論文必須恪守邏輯規(guī)則，很好地運用邏輯思維的形式與方法，確保做到絲絲入扣，有條不紊。

第一，議論文在機體上必須一線貫通，一覽無余，不得旁枝逸出。

議論文說理是直著說的，作者把自己的觀點直通通地告訴讀者，絕不隱瞞，絕不掩藏，不像雜文，彎彎繞；不像記敘文，追求曲折性，什么插敘、旁敘、平敘、倒敘，什么開合法、懸念法、順逆法，甚至意識流，無所不用其極。那全是為了文章的曲折性。議論文則只講邏輯性，不求藝術(shù)性，反對旁枝逸出，反對途中開小差。因為你如果遮遮掩掩，如果分開岔路，讀者讀不懂，你就達(dá)不到宣傳目的了。

第二，議論文在層次上標(biāo)志明顯，次序井然，絕不隱含不露。

中心論點一般放在很顯明的位置上，如標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，讓讀者一看就知道；分論點一般放在小標(biāo)題或者段首，很顯明。有些小論點則用整齊的詞句表述出來，如：“趙奢之膽，膽大包天”；“趙奢之識，識穿表里”；“趙奢之能，令人敬服”。這些詞句自身就是層次的標(biāo)志。橫式結(jié)構(gòu)的總分關(guān)系，縱式結(jié)構(gòu)的推進(jìn)層次，都十分明顯地展示出來，直接表示邏輯關(guān)系。層次多的，直接使用一二三四等數(shù)碼，或使用ABCD等序號，都明確顯示出內(nèi)在層次的級別，絕不混淆，直接體現(xiàn)邏輯關(guān)系，方便讀者閱讀。為什么這樣做？因為理論是抽象的，不容易理解，標(biāo)志明顯，才能方便讀者閱讀

第三，表述上勾連嚴(yán)密，彼此照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，絕不互相脫節(jié)。

在論述中，提出問題、分析問題，解決問題，是一種自然順序；“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，三者一層深入一層，層層勾連，非常嚴(yán)謹(jǐn)。語言上也如此，經(jīng)常使用“因為……所以”，“如果……就……”等關(guān)聯(lián)詞，直接體現(xiàn)邏輯推論關(guān)系。

《依法治稅，古今一理》屬于橫式結(jié)構(gòu)，全文屬于“總——分——總”結(jié)構(gòu)，十分嚴(yán)密。讓我們一起來解讀文章的結(jié)構(gòu)：

開篇第一段統(tǒng)領(lǐng)全文。文章起筆概述故事，之后推出中心論點。故事是全文議論的出發(fā)點，中心論點是全文的統(tǒng)帥。因此，它們在總分結(jié)構(gòu)中是名副其實“總”，在結(jié)構(gòu)圖表中，理當(dāng)頂天立地，居于最高層、最全面的領(lǐng)導(dǎo)地位。

主體部分一分為三，齊頭并進(jìn)。之所以稱為“分”，是因為主體部分一般均從若干個側(cè)面展開。橫式結(jié)構(gòu)指的就是主體部分從橫的方向并列展開，其優(yōu)點是拓寬廣度，通過多側(cè)面論證，使論點得到多渠道支持，顯得牢靠而穩(wěn)固。這個部分的每一段都用段首中心句概括出分論點，三個分論點思想內(nèi)容緊密相關(guān)，表述句式整齊劃一，構(gòu)成十分嚴(yán)密的一堵墻——沒有開小差，沒有題外話，沒有多余的東西。

依法治稅，趙奢可敬。

不知稅法，宰相可鄙。

仗勢抗稅，用事者可悲。

三個分論點并列擺開，所以是橫式結(jié)構(gòu)。

各個分論點的內(nèi)部又橫向展開論述。

《依法治稅，古今一理》主體部分第一段，即第一個分論點又是橫向排列三個小論點：

1、趙奢之膽，膽大包天——針對宰相、連殺九人、當(dāng)面斥責(zé)——主觀上有膽略

2、趙奢之識，識穿表里——執(zhí)法知法、有禮有節(jié)、善于講理——客觀上有本事

3、趙奢之能，令人敬服——動手殺人、逼出宰相、當(dāng)面論理——行動上有措施

段首列出分論點，然后分為三個小論點展開論述，每一個小論點之下，又分為三個側(cè)面具體闡述。從中心論點到具體內(nèi)容四層意思，很有條理，很有次序，十分嚴(yán)密。

以上是橫向第一塊。

《依法治稅，古今一理》主體部分第二段，從兩個方面展開論述:

第一，你是宰相——貶斥他當(dāng)官不知法。

第二，你是皇族——貶斥他國戚不愛國。

兩個側(cè)面就把宰相駁得啞口無言了。

以上是橫向第二塊。

《依法治稅，古今一理》主體部分第三段，從三個方面展開論述:

1、自以為是，仗勢抗法，可悲！

2、無知無能，不能護(hù)主，可悲！

3、頑固不化，不知進(jìn)退，可悲！

以上是橫向第三塊。

主體部分結(jié)束之后，由于是橫向展開，內(nèi)容顯得較散，很需要聚攏一下，將話題扭回到中心論點上來。所以結(jié)尾簡要總結(jié)，深化中心論點。之所以稱為“總”，是因為結(jié)尾是全文的總收尾。

這種“總——分——總”結(jié)構(gòu)猶如一個家庭組織：開頭像是父親，站在最前面，領(lǐng)導(dǎo)全家，統(tǒng)管全家，最具權(quán)威性；中間像是三兄弟，在父親的旗幟下并肩前進(jìn)，齊頭并進(jìn)，共同效力，努力實施父親規(guī)劃好的事業(yè)；結(jié)尾像是母親，負(fù)責(zé)斷后，搞好后勤，做好掃尾工作。如此一家，組織嚴(yán)密，大家齊心，生機勃勃，很有戰(zhàn)斗力。

這個示意圖很重要：

“示意圖”是閱讀時的透視鏡——因為它照見全身骨骼筋脈與血肉，作者的思路，縱向的推演，橫向的拓展，紋理清清淅淅地展現(xiàn)；中心論點、分論點、小論點，統(tǒng)統(tǒng)直接展露；在證明文中，哪里是分析，哪里是例證，哪里是引證，哪里是類比，哪里是比喻，都可以顯露無疑。同學(xué)們看著示意圖，一定可以直接敘述全文的內(nèi)容，沒錯吧》

“示意圖”是構(gòu)思時的導(dǎo)航儀——因為它作為一種模式可以引導(dǎo)寫作思維，是縱式結(jié)構(gòu)，還是橫式結(jié)構(gòu)，可以依照圖形思索；中心論點、分論點、小論點究竟是打頭提出，還是置后概括，都可以事先作出安排。同學(xué)們審題之后，可以對著示意圖，直接展開構(gòu)思，很有方向感，沒錯吧？

“示意圖”是行文時的施工圖——因為它就是寫作提綱，依照圖表寫作即可，由于有了施工圖紙，可以胸有全局，宏觀把握，依序行文，確保中途不遺忘，不慌亂，不變樣，按計劃完整展現(xiàn)。一旦構(gòu)思完成，填寫好圖表，同學(xué)們就可以依照示意圖，一段一段寫下去，有條不紊，沒錯吧？

“示意圖”是修改時的照妖鏡——因為它可以檢驗文章的正誤與優(yōu)劣，一篇完美的文章，必然會以完美的形態(tài)展示在示意圖之上，在示意圖面前，任何缺陷、任何贅肉、任何旁支，都無法躲藏。同學(xué)們可以用示意圖衡量別人的文章，凡是很難在示意圖上合理顯示的，一定存在問題，因為它見不得陽光，好好檢查，看看問題在哪里。

如此直觀、簡明的圖表，希望同學(xué)們都能掌握好。

熟悉張圖表，會用這張圖表，對于你的邏輯思維，對于你的議論文構(gòu)思，對于文章條理，都將有極大的好處，都將受用終生，請你一定要高度重視，千萬不要慢待他。

同學(xué)們，第一單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，假如你全程按照要求學(xué)習(xí)，如期完成作業(yè)，相信你一定會有很大的進(jìn)步。究竟學(xué)習(xí)效果如何，請大家自我檢測一下：

1、自己能夠很熟練地畫出多要件橫式結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)示意圖，并一一作出解釋嗎？

2、面對一個有多要件的故事，自己能夠作出構(gòu)思，并畫出結(jié)構(gòu)示意圖嗎？

3、相比過去，自己的構(gòu)思是不是更加快捷、更加自在、更加自信呢？

4、能不能寫出基本合格的多要件橫式結(jié)構(gòu)議論文？

如果你的回答是肯定的，或者基本肯定的，那么，請你趕快去報名，我們的課程將很快正式播放，會給你帶來更多的驚喜。

謝謝你的努力！祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！