第一部分：真愛融化冰封的心

 “有了愛，就有了一切”，這是冰心女士的傳世名言；老子《道德經》也說：“慈故能勇”。慈愛給人巨大的力量，并產生意想不到的效果，擁有愛、付出愛，天地之間沒有辦不成的事情。在國學智慧的引領下，我們班級每天晨讀課上都有十五分鐘的《道德經》朗讀，用文化加強對生命的加持，來傳承愛的教育，滋潤著學生的心靈。在這個溫暖和諧的班集體中，有一個半自閉學生的冰封的心被融化了，在初三發(fā)生身心靈的質的變化。

在學校生活方面的變化

  小灃剛進初一時，跟同學幾乎是沒有交流的，幾個月下來，班級里學生的名字一個都叫不出。一下課，他一個人走到教室外的花壇或草叢里，撿一些類似一毛錢的硬幣的小玩藝，上課時要么一動不動坐著發(fā)呆，要么自顧自拿撿到的東西玩，有時發(fā)出聲音，老師走到他那兒想沒收時，他會整個身子趴在上面，死死地護著，瞪著驚恐地眼睛可憐巴巴地看著你。

他媽媽說：“孩子從小就跟其他孩子玩不起來，曾做過智力檢測，智商110，挺好的，可能就是有點自閉。”進入初三后，小灃臉上有了笑容，有一些課上也能舉手發(fā)言，所以經常會得到任課老師的表揚和鼓勵。下課時有時和同學討論題目，化學和物理課時會和同學走到講臺前看看老師拿的實驗器材。

有一次放學后，他跟著我進辦公室看物理測試的成績，我說：“考得不錯，桌子上有餅干，拿一包餅干，獎勵一下?！钡f：“老師，能不能拿三包，外面還有兩位同學呢?！蔽乙幌伦颖桓袆恿?，他那顆冰封的心被同學的真愛融化后，他也成了愛去溫暖別人。

與同學關系的變化

初一時，小灃表達能力差，又叫不出同學的名字，受欺負了也不會告訴老師，他的這種狀態(tài)顯然成了調皮男孩惡作劇的對象，比如，有一次我走進教室看到，看到幾個男生拿著他的筆袋扔來扔去地玩，而他著急地跳來跳去。還有一次體育課上我被告知：有一個叫小濤的男生用球故意在背后砸小胖后，說是小灃干的，叫小胖去找小灃算賬。

兩年多來，同學們在改變，在成長，也變得很有愛心，以前欺負他的同學現(xiàn)在對他幫助最大，他們跟他交流，教他題目，放學后他們也能有說有笑一起走出校門。今年秋游時，到了集合的時間，就是不見小灃和小濤，很是著急，這時，司機打電話來說；“有兩個學生已經在車上了”。后來了解到是因為小濤生病不舒服，是小灃主動陪著他早早地到車上休息——真的是“愛出者愛返”。

學習方面的變化

從初一到初二兩年四個學期八次考試，小灃都是班級最后一名，他的作業(yè)基本是不交的，雖然初一大多數(shù)時候只有語文數(shù)學英語三門作業(yè)，他媽媽說一直拖到夜里十一二點也無法完成。進入初三后，雖然課程增加了幾門，作業(yè)除了數(shù)學英語外，其他功課的作業(yè)都能完成上交。

在這次期中考試中，班級里進步了7個名次，期中新學的化學和初二開始學的物理都考了80多分，超過了班級平均分。后來被評到了“進步之星”（每班一個），收到校領導的表揚和頒獎。

《道德經》的智慧和能量像涓涓細流，潤物細無聲。堅持經典誦讀，堅持使用愛的教育，堅持把古圣先賢的教誨來啟迪學生的心靈，這樣能創(chuàng)造一個和諧的學習環(huán)境，在耳濡目染中使學生得到熏陶，綻放心靈，開發(fā)潛能，從量變到質變的身心靈整體健康，從而使學生學習進步，快樂幸福。

第二部分：經典浸潤心靈，美德和諧班級

國學經典是我們中華民族博大智慧和美好情感的結晶，而今，她歷經時光的淬煉愈發(fā)璀璨。一個人在他心靈最純凈、記憶力最好的青少年時代每天誦讀國學經典，有助于豐滿他夢想的羽翼，潤澤他的生命，奠定他一生高遠的智慧和優(yōu)秀人格基礎。

一、誦讀經典，德化心靈。

進入初三，學生課程的增加，課業(yè)負擔的加重，上課時間的調整，似乎給學生的誦讀經典增加了難度。但是，我堅信“磨刀不誤砍柴工”，一定要擠出時間和學生一起誦讀《道德經》，讓經典的正能量滋潤孩子們的心靈。

周一班會課上讀一遍，周二和周四語文早讀用10分鐘時間讀1到30章，周三、周五我的英語早讀，時間就自由些，讓學生讀31到81章，并堅持用1、2分鐘時間就某一章或某一章的某句話進行解讀，給到我們做人的啟示。誦讀時不再是我在前面領讀，而是邀請一個小組（5－6人）在講臺上輪流領讀，我是坐在學生中間讀的，這樣就避免了我的關注點在學生身上而無法集中注意力來誦讀。

通過誦讀經典，整個班級風氣正，以前班主任往往會花很多時間和精力處理學生的違紀，如打架、破壞公物、頂撞老師、考試作弊、上課看小說、玩手機等等，而現(xiàn)在這些現(xiàn)象都沒有出現(xiàn)過，現(xiàn)在班級管理也越來越輕松和順手。語文老師從初一跟到了初三，她說：“剛進入初中時，這個班級是松散的，我語文課有點hold不住，你的這種教育方法，誦讀經典，把經典運用在教育中，效果明顯，現(xiàn)在的語文課越上越舒心和順暢了?！?/span>

二、人無棄人，物無棄物。

老子在第27章中說：“是以圣人常善救人，故無棄人；常善救物，故無棄物?！崩献舆@句話表明的是：如果圣人來治理天下，則普天之下必將人盡其才，物盡其用。每個人來到這個世界都是有使命的，都希望獲得充分的自我實現(xiàn)的機會，使得自身的價值得到最大程度的發(fā)揮。當今社會，壞境問題越來越重要，其中突出困擾人們的是大量垃圾處理的問題。有人說垃圾是沒被正確利用的資源，如果采取“無棄物”的觀念來處理垃圾問題，其結果可能會更好。

我們班以“不放棄任何一個人”為宗旨，每一個小組成員都負責某一門功課的作業(yè)收交，做到人人有事做。學習上有困難的學生，小組內的其他成員和老師都會對他耐心輔導。我們班有一個特教生，因為聽不懂時不時上課要打瞌睡，當她犯困時，傍邊的同學會推醒她，也會幫助她完成一些簡單的作業(yè)，還會讓她發(fā)揮自己的特長，上臺表演唱歌。所以，在開學第一周，我們班同學在國旗下講話中說：“我們初三（1）班的每一位同學正以自己獨特的姿態(tài)努力去學，去拼，去贏，去綻放自己。”

生活中的“垃圾”，一無是處的東西，只要巧加利用，也一樣可以變廢為寶，循環(huán)利用，減碳環(huán)保。講臺上的粉筆盒是月餅盒做的；裝過紅酒的木盒子現(xiàn)在變成了吊蘭的家園；空的可樂瓶、飲料瓶被學生剪成形狀成了小植物的家，放在書架上。這些綠色植物既增加了教室的活力，也培養(yǎng)了學生的愛心，還增強了學生的環(huán)保意識。所以沒有“棄物”，只有沒被利用的資源。

三、多贊人長，常思己過。

本學期要求學生“吾日三省”，并記錄在回家作業(yè)記錄本上（因為回家作業(yè)記錄本每天要上交批閱的），簡單的，二三句話就夠了，或記錄別人的優(yōu)點，令人感動得的事。

一開始，學生不會寫，我就先開了個頭。

今天我有三件令我感動的事和一件值得我反思的事。由于受臺風“山竹”影響，校園被水淹過，但當我們清晨走進校園時，走道上都鋪上了草包，感恩校工為了我們的安全所做的事；

第二件事：有一學生突發(fā)疾病倒在廁所門口，有的老師把毯子鋪在地上，輕輕地把她搬到毯子上，有的老師握住她雙手安慰，有的用紙板給她扇風……這是個令人感動又充滿濃濃愛意的畫面；

第三件事：高高大大的大鵬學習馬虎，被我狠狠批評了，令我感動得是談話結束時，他深深地給我鞠了一躬說“謝謝老師！”昨天有一位學生沉默地就離開了，今天問他原因是因為對我的一句話生氣，首先我要向那位同學道歉，請原諒老師的無心之過，所以語言是有殺傷力的，我們都要注意慎言。

慢慢的，越來越多的學生會反思自己的過錯，越來越多的學生贊揚別人的長處，感恩別人的幫助。

有一次組長叫組員調座位，但組員不肯，第二天組長交上來的本子上寫道：“今天我叫陳奕換座位時態(tài)度不好，語氣太硬，對不起，請原諒?！?/span>

組員的本子上寫道：“是我太自私，只想霸占好位子，對不起，請原諒，我同意換。”

兩人的矛盾自動消融了。所以現(xiàn)在，整個班級的氛圍越來越和諧了。

《道德經》是老子對后世子孫的諄諄教誨，所承載的是圣賢偉大的思想光輝。我們日日誦讀浸潤其中，博大寬厚的思想人格就能漸漸養(yǎng)成，生命便能活出深度和高度。讓經典浸潤孩子的心靈，美德在班級綻放吧。

作者：高亞玉（作者授權代發(fā)）