 文 | 張小青 編輯 | 云雀兒 來源丨布谷聽聽 據(jù)我所知，很多家長都有這樣的苦惱：孩子每天的練習不少，輔導班也報了不少，不會做的題也反復給孩子講過了。概括起來可以說，該干的事我都干了，但是孩子的學習興趣和學習成績還是沒有什么提高，甚至有時還有反作用。 孩子對學習數(shù)學越來越?jīng)]有信心，一提到學數(shù)學就厭煩或者逃避，已經(jīng)形成了一種惡性的循環(huán)。這種現(xiàn)象在歷屆學生中都存在著。 我們家長也都知道，課堂是孩子獲取知識的主要渠道，孩子在課堂聽講如果有問題的話，孩子的學習成績基本上都會出現(xiàn)問題。 所以今天，我們邀請了知名數(shù)學高級教師張小青老師，和大家聊一聊大家最關心的關于孩子上課聽講的問題！ 一、孩子為什么會上課不聽講  如果我們要真正解決孩子上課聽講的問題，首先咱們就要分析出孩子上課不聽講的原因是什么。 可以說，同樣年齡的孩子在同一個課堂學習，有些孩子就能專注地聽老師講課，像這樣的孩子在我們班級里面可以說達到30%左右吧！喜歡積極參與，學習成績也比較優(yōu)異。 這些孩子為什么可以做到呢？背后的原因是什么呢？ 我們說，其實背后的原因也沒什么神秘的，無外乎就是孩子的學習興趣，還有學習的自信，學習的成就感，還有良好的學習習慣，這四個方面的影響。而這四個方面也是互相影響的。 我們說孩子和孩子之間的不同，有學校老師的影響，但是更多的還是孩子在家庭的影響比較大。也就是說課堂之外造成的因素比較多。 我首先明確我的觀點，就是請你一定要抓緊孩子的學前訓練和開發(fā)，這個是非常必要的，對孩子上小學的知識進行一個預熱。另外，培養(yǎng)孩子良好的聽說讀寫的能力和習慣，是非常重要的。 我發(fā)現(xiàn)在我所教過的學生當中，成績不理想的孩子其中有相當?shù)囊徊糠智闆r是家長在上學前沒有過多關注孩子的學前準備，也可以說讓孩子輸在了起跑線上。孩子一上學就會感受到與別的同學的差距。 這種差距如果你不去干預，隨著年級的升高，差距會越來越大，升學方面更是如此，所以我們學前的開發(fā)還是很重要的。下面我就具體說一說該怎么做。 二、孩子在學前期， 應該做哪些準備？  1 正確的坐姿 第一個就是咱們要說的正確的坐姿。這點是非常重要的。 上課的坐姿其實直接影響了孩子的聽講效果，我就是一直要求我的學生雙臂、雙手要平放在課桌上，抬頭，眼睛看著黑板或者老師。 這樣做的好處是孩子的手是可以被老師看到的，避免了他玩東西和摳手的壞習慣的養(yǎng)成。眼睛看黑板或老師，是讓孩子與老師有眼神的交流，避免孩子上課走神。 其實我就想讓孩子這種坐姿形成一種模式，咱們家長要記住，當好習慣形成了固定的模式，一種自動化的模式，那壞習慣就沒有安身之地了。 我們再說一下，做任何訓練要堅持兩個原則：一個是循序漸進，再一個就要堅持不懈。 首先我們談談循序漸進，應該如何循序漸進呢？就是從時間上來講，一開始可以是5分鐘，訓練時間不用太長，讓孩子有一個過渡。 訓練一周之后可以調整到10分鐘，再過一周之后，調整到15分鐘。我們最長就到40分鐘，也就是我們一節(jié)課的時間。如果孩子達不到，到25分鐘其實也就差不多了。 這里面有一個心理學的依據(jù)，就是對兒童注意力集中的時間，10-12歲的兒童注意力一般情況下集中的時間達到20-25分鐘就是可以的了。 這個對于時間的問題，家長可能有個疑惑，說老師上課一節(jié)課是40分鐘時間，你只要求我的孩子注意力集中到20-25分鐘，那剩下的時間是不是就走神??？ 我覺得這個家長不必過于擔心，我們老師在教學過程中，教學方案的設計也是要遵循兒童注意力集中這個規(guī)律的。尤其是咱們數(shù)學課，新課一般都會在25分鐘左右就結束了，剩下的時間就是鞏固練習的時間。 下面咱們再說循序漸進從內容上來講。可以先從孩子感興趣的，像看動畫片、講故事等等這些內容開始，逐步再過渡到有難度的、稍微枯燥一些的數(shù)學知識。 我極力建議家長給孩子講故事，這件事非常有利于你訓練孩子的坐姿，還有注意力的集中。 孩子在小時候，尤其是學前，都會經(jīng)歷聽家長講故事這件事，我們家長要怎樣把給孩子講故事這件事做的規(guī)范一點，然后把它作為一個訓練孩子注意力集中的好手段？ 首先我們可以模擬課堂，讓孩子坐在小書桌前面，孩子都應該有個小書桌，用規(guī)范的坐姿坐好。 家長就要坐在孩子的對面，也可以站著，這樣給孩子講故事的好處在哪呢？其實家長就充當了一個教師的角色，你對孩子眼神的觀察還有手的觀察就非常清晰了。那么你可以觀察孩子的眼神，看看孩子手里有沒有小動作，有的話也不要發(fā)脾氣，及時糾正一下就可以了。 剛才的那種方式訓練了一段時間以后，我們還可以加一塊小黑板，家長模擬教師給孩子講一些簡單的數(shù)學知識，同時還是觀察孩子的眼神和手，有問題及時糾正。 其實我們的重點不是在講知識上，而是在孩子的注意力集中上。也就是你觀察一下，如果不是聽有趣的故事、看有趣的動畫片，而是講一些比較枯燥的知識，孩子的注意力還能不能達到一定的集中度。 我們再談論第二個原則，就是堅持不懈原則。 我們家長做事情，最好不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，其實這也是給孩子做一個好的榜樣，就是要堅持，要不懈。 開始訓練的時候每天都要堅持練，可以每天練的時間少一點，但是不要今天練明天不練！說今天我不練了，明天我還玩命練，這樣的話效果不好。 堅持一段時間以后，看孩子形成了習慣了，就可以隔天訓練。堅持隔天練一段時間后，如果你覺得堅持得還不錯，再一周練一次到兩次就可以了 其實我們有經(jīng)驗的老師都知道，你要讓孩子注意力集中，尤其在上課聽講的時候注意力集中，其實就是讓孩子學會管理自己的手和眼睛。 比如說手放在上面，老師能看得見，其實眼神更能說明問題。有的上課聽講好的孩子，他的眼神是不離老師的，老師講課的時候，他的眼睛是有神的，而且發(fā)光的，跟老師的眼神是有交流的。 有些孩子就是上課愣神，你看他眼神也能看出來，其實家長也應該能看出來，他的眼神是空洞的，證明時候你講的東西沒有走進他的大腦，這時候你就要及時地糾正他。孩子學會管理自己的手和眼睛了，注意力也自然就集中了。 2 課內知識的準備 下面咱們說第二點，在學前還有必要的課內知識的一個準備。 我們家長現(xiàn)在知道，學前準備還是很重要的。因為很多家長都重視，所以別的孩子都做了，你的孩子如果不做，自然在學前的時候就拉開了差距，到了上小學的時候，這個差距就顯現(xiàn)出來了。所以家長還真是要重視必要的知識準備問題。 那么我們都應該準備什么呢？
應該怎么去訓練呢？0-9這樣10個數(shù)字，首先我們得注意，用紙，用田字格本或者田字格紙進行練習，你看一看小學課本上正確的寫法，另外注意孩子寫數(shù)的筆順問題。 還有一個，易錯易混的數(shù)之間要進行比較和區(qū)別。比如我們平常就看孩子3和5不分，還有0和6這兩個數(shù)寫完了容易混的問題，這個你在指導他寫字的時候一定要注意。
因為學了數(shù)的分解和組成，這是我們學習加減法的一個基礎。小孩不會這個數(shù)的分解組成，他學習加減法沒別的辦法，可能就得掰手指頭了，這個掰手指頭的事千萬不能做。 所以你在給孩子講分解組成的時候，一定不要讓孩子掰手指頭，這點是非常重要的。把2-10的分解組成讓孩子背下來。
就是你學會讓孩子記住了2-10的分解組成的話，20以內的加減法的口算就不成太大問題了，口算一定要孩子準確熟練地去掌握。 因為20以內的加減法口算其實是我們學習加減法，包括豎式加減法一個非常重要的基礎。 好多孩子到高年級之后，大數(shù)目的運算出現(xiàn)問題，其實不是那個時候出現(xiàn)問題，是他20以內的加減法不熟。所以你看數(shù)位上，每一位上數(shù)的運算，幾加幾、幾減幾，其實不都是20以內的加減法嘛。
讓孩子一定要初步認識年月日，學會看看鐘表，辨一辨時針，別等到小學開學的時候一講鐘表的認識，你的孩子就覺得很茫然，連表都讀不準。一節(jié)課要接受那么大的知識量，他有可能接受不了。
雖然咱們小孩現(xiàn)在沒必要去花錢，但他對錢得有一定的概念。因為咱們好多應用題當中也涉及到錢的問題，孩子沒有這個概念，可能理解起來就比較困難。 比如讓他認識咱們人民幣的面值，元、角、分等等，這樣對他學習是有一定幫助的。  3 閱讀與表達的訓練 其實孩子的閱讀能力，家長一定要重視，這是所有學科學習的基礎，哪科學習都離不開閱讀。 數(shù)學學習的好壞，你說和閱讀有關系嗎？也有很大的關系。孩子的讀題、審題能力就是受孩子的閱讀能力的影響。像我們有很多孩子把題做錯了，其實很多時候不是說他不會這個數(shù)學方法，而是他首先就是沒讀懂題目造成的。 孩子的閱讀能力一定得從小訓練，到了上小學，尤其是到了小學高年級，你再亡羊補牢，我覺得為時已晚了。讓孩子首先多識一些字，這個識字沒必要強求他非得會寫，只要他認識，知道大致意思就行了。多讀一些書，并且要能用自己的語言表達文字當中簡單句的意思。這點也很重要。 我們說除了閱讀能力，還有表達能力的訓練，家長可以隨時對孩子進行訓練。比如說孩子做對了一個題目，讓孩子說說自己的想法。不會做的題目，讓孩子說說不會做，我不會在哪里，做錯的題目可以讓孩子說說錯在哪里。也就是說在家里多給孩子一些表達的機會。 這點我想重點說兩句，我們有些家長經(jīng)常會說：“你說我們家孩子就是不愛表達，你多讓他上課發(fā)言吧，隨意叫他。”我覺得從我的角度，我不愿意孩子上課總是在一種緊張的狀態(tài)，總怕被老師叫起來。 其實你在家里給孩子創(chuàng)造一些寬松的表達機會，訓練他一下，當孩子有一定能力的時候，他自然就會愿意在課堂上表現(xiàn)了。也就是說咱們在家里，家長盡量少說一些，多讓孩子說一些，這樣會更好。 4 數(shù)學的思維訓練 家長注意區(qū)分一下，剛才我在第二點說的是課內知識的準備，這個是針對于孩子上小學以后，不至于成為班級的數(shù)學后進生而言的。 如果你連這一點準備都沒有的話，也就是剛才咱們說的數(shù)字的寫法、20以內加減法的口算等等，孩子一上小學，90%以上的孩子，數(shù)學成績會落在班級的后面。 這個和孩子的智商、接受能力有一定關系，但沒有太大的關系，主要還是因為準備。因為在上小學前，準備充分的孩子太多了。 我現(xiàn)在談到的數(shù)學思維訓練，其實是幫助孩子成為數(shù)學優(yōu)秀生，或者至少中上等學生的途徑，同時也為孩子做好思維的準備。 跟大家透個底，其實我們經(jīng)常教高年級數(shù)學的老師，都切身地感覺，到了五六年級，數(shù)學成績比較好的孩子，都是數(shù)學思維能力比較強。這和他從小的訓練是分不開的。 我們經(jīng)常說你說考試的題考得這么靈活，有這么大的難度，一個是考孩子努力，另外一個，其實有時候真是考孩子智商，或者考孩子的思維能力！ 剛才咱們講到了，因為咱們五六年級的難題和靈活題需要孩子有很強的數(shù)學思維能力來做支撐，我們?yōu)槭裁匆獙W前抓呢？ 其實思維的養(yǎng)成就應該從小做起，而且咱們數(shù)學思維訓練的課程內容很有趣，解法很靈活，思維也很發(fā)散，也滲透了很多重要的數(shù)學思想方法，對于培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣，提高孩子學習數(shù)學的能力是很有幫助的。 可能家長心里面會有這樣的疑問：張老師，你說的是不是就是奧數(shù)呢？實際上我說的數(shù)學思維訓練和奧數(shù)不完全是一個概念，可能有些學的內容是相同的，但是訓練的角度、培養(yǎng)的方向還是不一樣的。 其實我們奧數(shù)的課程重在解題，給你一些解題的模式，主要是參賽，原來可能還是為了小升初多一個敲門磚。而咱們思維訓練重在的是思想方法、學習興趣、思維習慣的養(yǎng)成。 也就是讓孩子通過思維訓練，變得愛數(shù)學，然后善于思考，讓孩子變聰明這樣一個過程。 我也可以說思維訓練這樣的課程一定得是經(jīng)驗比較豐富的老師才能夠駕馭，才能讓孩子達到他應有的效果。思維訓練的課程，它的內容不見得難度很大，像奧數(shù)似的，但是它訓練的角度是多方面的，重在孩子的思維啟迪上。 咱們學習的時間，建議從學前5歲開始比較好?？梢砸恢睂W到小學三年級。到三年級以后，確實有一些內容比較難了，我們有些孩子覺得學習困難了，我覺得就放了也沒有什么關系，因為你該打的點都打到了。如果學習還有余力的孩子，另外還有興趣、還能接著學的孩子，也可以讓他接著學，這個問題都不大。 我想家長可能在孩子學前會報一些學前班，我想請家長注意一些問題，你不要認為我這孩子反正擱學前班了，我就萬事大吉了，張老師說的這些事都做到了，我覺得對于孩子的培養(yǎng)，我們家長也有義不容辭的責任。 學前班的教學，尤其是大班的教學，還是以孩子學習知識為主，像孩子注意力和閱讀表達能力，剛才我提到的培養(yǎng)還是咱們家長自己進行訓練為好。 還有像思維訓練，我建議你可以找一找比較好的訓練班，這個和學前班就沒有關系了，學前班可能主要講的都是課內銜接的知識，另外也可以請一些思維訓練比較專業(yè)的老師給你孩子上課。 另請家長們還要注意一點，孩子在學習上有困難，除了他習慣上有問題，注意力等方面有問題以外，其實還有一個，由于習慣差，所以造成了一些知識的漏洞，這個漏洞的問題也會影響他上課的表現(xiàn)。 所以你在培養(yǎng)孩子注意力訓練的同時，咱們學后的孩子還要多一項，就是對他的數(shù)學知識一定要進行及時的補救?？梢约议L自己講，或者找個一對一的老師給他進，我不建議咱們學習有困難的孩子去報班了，去上大班。 因為他在大班里注意力不集中，學習有差距，到那去學，效果還是不會好，還是一樣的。所以一對一的家教比較好。 總結起來，優(yōu)秀的成績背后除了要付出足夠的努力，還要有科學的學習方法、良好的學習習慣、一定的數(shù)學學習能力。 將這些好成績的基石疊加起來，我們的努力才能夠得到事半功倍的回報。 |
|
|
