從知識經(jīng)濟社會，到信息化社會，再到人工智能社會，短短十幾年里，由于社會高速變化發(fā)展所帶來的快節(jié)奏生活，令人眼花繚亂、目不暇接！在這樣的社會快節(jié)奏生活中，知識就是力量，技能才是本領(lǐng)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為了這個時代必備的通行證，不具備必要的信息技術(shù)，即便是未來的家庭生活，都會成為大難題！

“近日，教育部表示中小學(xué)開始學(xué)敲代碼、學(xué)編程了”，筆者認為是非常科學(xué)的、非常正確的決策。放眼未來，未雨綢繆，人工智能時代即將走進千家萬戶，機器人高科技產(chǎn)品，也會像“舊時王謝堂前燕”一樣“飛入尋常百姓家”！

這些依靠程序和數(shù)據(jù)來控制的人工智能產(chǎn)品，將會替代人類大多數(shù)體力性和高危性簡易勞動，成為像諸如電視機、電動車、空調(diào)、冰箱等一樣的日常家用產(chǎn)品?，F(xiàn)在的孩子，未來的家庭與社會主人，如果連簡單的敲代碼與編程都不能掌握，那么將怎樣適應(yīng)未來生活呢？

“中小學(xué)生開始學(xué)敲代碼、編程序”，是社會急速發(fā)展的需要，更是全面提升人們綜合素質(zhì)的需要。教育部的這個決策，真的可謂是高屋建瓴、高瞻遠矚；決策確實是好決策，可是現(xiàn)實的困難卻不容忽視。

當前推行這一決策遇到的最大麻煩與困擾，是中小學(xué)信息技術(shù)教師、尤其是會編程的信息技術(shù)教師奇缺，真正技術(shù)好的編程人才都被大企業(yè)、大公司所壟斷，教師的底薪水工資，是無法招收到這樣的人才來做老師的。即便中小學(xué)里有幾個信息技術(shù)老師，其信息技術(shù)也多半是半瓶醋，“以其昏昏，使人昭昭”，何其難哉！

讓一個好政策真正的落地生根、開花結(jié)果，既需要堅定的執(zhí)行力，更需要具備客觀的現(xiàn)實條件。中小學(xué)生學(xué)習敲代碼、編程序，需要先解決迫在眉睫的兩大問題: 一是適宜的教程；二是合適的老師。這兩個關(guān)鍵性問題如果不能有效地解決，再好的決策也將會像“打了個漂亮的水漂一樣”，什么也沒有留下！