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黃玉峰老師評課 2019.3.23  基礎(chǔ)教育領(lǐng)域 大學(xué) 藝術(shù) 能抓住作文的問題 作文是自己寫出來的 這個(gè)很為難大家 沒有一個(gè)老師可以把作文教的很好 我覺得三位老師都是從不同的角度來導(dǎo) 聽了張麗鈞老師的報(bào)告——誤讀和誤判 我覺得她的重點(diǎn)是讀 下午是寫 如果孤獨(dú)的練寫是不可以的 潘老師 當(dāng)前的閱讀在不斷加強(qiáng)，溫儒敏先生，要倒逼大家讀書，通過出題目在很短的時(shí)間出大量的文章，在材料中集中攝取材料的關(guān)鍵信息，而且要快速出來 四十八年的時(shí)間，70歲的時(shí)候做校長，高中的語文教學(xué)，我在關(guān)注的，我也是參與全國卷和上海卷—— 總得說來，道理還在。 張老師——誤讀和誤判的問題 《如夢令》的例子是非常有意思的，一個(gè)女性對于情景的還原非常細(xì)膩，醒不醒來，丫鬟的問題，我們只有還原，才可以讀懂。 很多人以為自己讀懂了 孟子說：讀其文，不知其人，可乎？！ 李清照喜歡賭博——還寫了書，打牌—— 到了晚年的經(jīng)歷，了解之后，對她的了解更深入 我們讀了李白的900多首詩，很多詩歌寫個(gè)人的生活，甚至是自己的比較和女性和喝酒的詩歌特別多。 王安石評價(jià)李白說：十之八九詩——離不開女人和酒。 對于杜甫——用生命去理解杜甫，到了晚年，杜甫的評價(jià)——性偏狹——全唐詩對于杜甫的評價(jià) 同學(xué)們寫作的時(shí)候也是這樣的一個(gè)問題 學(xué)生的作文好壞其實(shí)也是這樣的問題 9年的上海閱卷的問題—— 有一年的作文——時(shí)間啊時(shí)間，我們生活在同一片土地上—— 遙望星空—— 宇宙是無限的，人生是有限的—— 一個(gè)考生寫了一個(gè)老師——22分的作文 仔細(xì)看，個(gè)人生命是有限的，但是精神的延續(xù)是無限 的 誤讀和誤判的情況非常嚴(yán)重 我覺得有幾點(diǎn)的文章 一個(gè)是明-_明確，說理一定要清楚 一個(gè)——是誠，我們要追尋真字 寫文章是要有情感的，沒有情感的文章，有兩位老師談孝順的問題 這個(gè)很矛盾——真正理解孝順的問題 百善孝為先—— 論語中說——孝順是本，人一出生就開始接觸孝 孝的過程是怎樣的 孝順——是養(yǎng)親，我要寄錢 娛親——讓他快樂 護(hù)親——要保護(hù)親人 對于親人是應(yīng)該保護(hù)的 一個(gè)人的溫暖就是從家庭保護(hù)中來的 我們的法律——對于親人犯罪，可以保持沉默 這個(gè)是社會(huì)的細(xì)胞 你的兄弟姐妹父母出現(xiàn)問題，自然有人來揭發(fā) 自然有勸——心情好的時(shí)候再勸 最后還有的是—— 順親——父母和你的意見不統(tǒng)一的時(shí)候——要順著他 尊親—— 祭親 成親——成全你的親人 他的初心是讓你成人，讓你開心，讓你幸福，同時(shí)自己感到幸福 所以這樣的話題統(tǒng)一之后——作文的思想就沒有問題了 在出發(fā)點(diǎn)，在你活得更好，父母更溫暖，具備一種享受幸福的能力和素質(zhì)，很多問題的思維提升后，文章也就有深度了！ 要有深度——向更深處漫溯———— 不斷問自己問題 明——深——新 換一個(gè)角度想問題，我在教學(xué)中 1.事實(shí)判斷——這個(gè)事實(shí)要有準(zhǔn)確的判斷 2.價(jià)值判斷——我為什么這樣寫作文？ 傳統(tǒng)文中的八股文——臭婆娘的裹腳布—— 八股文有字?jǐn)?shù)限制 破題——觀點(diǎn)很明確——要亮出來 陳題——解釋這個(gè)問題，至少有三層的意思 到最后要合起來 要把結(jié)論 這個(gè)思維——古人不考數(shù)學(xué)——看文章——看思維 蘇軾——25篇文章——要知天下事 起承轉(zhuǎn)合 文字的節(jié)奏感——要短小——要有跳躍性—— 學(xué)生快快寫——平時(shí)講話 作文題有什么想法，有幾個(gè)方面，老師們不會(huì)完全從頭到尾看你的文章 真正要孝順——老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 最大的愛，就是愛我們的這塊土地 我們強(qiáng)調(diào)獨(dú)立的思維和批判的思維 批判性的思維要和善良結(jié)合在一起，如果不結(jié)合的話，批判性的背后就會(huì)隨心所欲 張麗鈞老師 誤讀—— 林清玄——在臺灣非常紅，非?；稹贻p人的如癡如醉 突然有人燒書——《百合花開》——山里有一片百合，與野草同生，百合長出了花苞，長出了蓓蕾——蜜蜂、蝴蝶諷刺她 開遍了百合谷——講勵(lì)志 不要因?yàn)閯e人的諷刺就放棄開放——再讀——再想 再問學(xué)生——蜜蜂和蝴蝶會(huì)不會(huì)諷刺百合？蜜蜂要采花粉？ 我們要理解他為什么寫這篇文章？ 林清玄很窮，發(fā)憤讀書，愛上了富有的女孩子，女孩支持他——他最后成功了，也拋棄了女孩。 一篇文章不要說假話—— 關(guān)于某高考的高考題——到底好不好？！ 有些沒有辦法寫——《提籃春光看媽媽》 沒有高度很難統(tǒng)一—— 上海的題目都是偏于辯證的——為了寫文章而寫文章—— 我覺得最后老師設(shè)計(jì)的問題，放在情境里面去 寫文章應(yīng)該給他一個(gè)情境，這個(gè)情境是非常真實(shí)的 復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn) 博學(xué)—— 篤志—— 杜甫——最底層——關(guān)心人民 別人妒忌我，別人看不起我——他把痛苦寫得非常深 和猴子搶食物的杜甫——賣藥的杜甫 在閱讀上 魯迅的誤讀是什么 1.與人為善，不要罵人——胡適不罵人 2.對苦難的人抱有什么態(tài)度——母親給我的——很多事實(shí)還原之后，你才知道 教師應(yīng)該掌握的東西應(yīng)該多一些，這些未必是對學(xué)生講出來。 《拿來主義》去其糟粕，取其精華——罵了很多人。 邵洵美對于魯迅的態(tài)度 辦雜志——魯迅辦雜志 為什么和周作人絕交？！昨天我才知道——這個(gè)事情是什么事情？ 作文批判很深刻——黑暗的眼睛看黑暗的事情 《魯迅全集》看了三遍 阻礙孩子們的寫作，不能讓孩子們“人云亦云”！ 四中，101，北京大學(xué)附中——我最感動(dòng)的是——北大附中探月學(xué)院——探月學(xué)院打造新的教育——30多個(gè)學(xué)生——打亂課程，以學(xué)生為本。 衡水中學(xué)知名肯定有道理存在?！?/span> 作為校長——我的口號是培養(yǎng)君子。 治校方略 一本人生教育——君子養(yǎng)成——教育核心 二翼——科學(xué)，人文 興——教師沒有激情，肯定是做不好的 不管如何變化，教師都喜歡激情—— 衡水中學(xué)的整個(gè)氛圍——是學(xué)習(xí)的 三和——學(xué)校，家庭，社會(huì) 五教——詩教，禮教、樂教、科教，家教 禮教——把禮找回來《學(xué)記》 中國人要文質(zhì)彬彬 沒有文，狗的樣子和老虎的樣子是一樣的！ 人生很短暫——活在世界上的理由是什么? 樂教——開心的教育—— 科教——寫文章的材料就有了，自己有了生活。 作為教師——自己出一道題目，寫一篇文章 樂就是把人統(tǒng)一到一起。 胡適——人生沒有意義——對于人生和社會(huì)有自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。 其他的學(xué)科都可以用計(jì)算機(jī)來教，但是語文學(xué)科是情感交流最多的 語文老師是最幸福的！
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