當某一媒體被用于傳遞教學系統(tǒng)信息時，就稱該媒體為教學媒體或?qū)W習媒體。它與教師、學生和教學內(nèi)容一起組成教學系統(tǒng)，是教師教學、學生學習的紐帶和橋梁。
按照教學媒體的發(fā)展歷史，可以將其分為傳統(tǒng)教學媒體和現(xiàn)代教學媒體。
二.傳統(tǒng)教學媒體的教學應用和特點
在我國通常把電子媒體稱為電化教學媒體或現(xiàn)代教學媒體，相應地非電子媒體如印刷材料、黑板、粉筆、實物模型、實物教具等稱為傳統(tǒng)教學媒體。
（一.）語言媒體
語言是人類交際活動中最重要的一種傳播媒體，即使在具備多種多樣現(xiàn)代化媒體的今天仍具有其他媒體不能替代的優(yōu)勢點。
語言媒體的主要教學功能：
①語言媒體具有符號的功能
②具有促進思維、表達思想的功能
③交流傳播的功能
但是語言媒體的缺點也很明顯，比如，語言媒體比較抽象，而且轉(zhuǎn)瞬即逝，傳播的距離也有限，它只能在有限的距離內(nèi)實現(xiàn)交流。
（二.）印刷媒體
印刷媒體在教學中使用非常普遍，該類媒體主要有各種書籍、報刊、雜志、掛圖等，使教育信息的重要載體。
1.文字印刷媒體
實際上，幾乎所有的課程都使用了文字印刷媒體，它是一種行之有效的教學媒體。其應用于教學的主要優(yōu)點有：
①易于攜帶，使用方便
②制作成本低，易于分類保存修改和分發(fā)
③教科書、學術(shù)著作的出版，通常經(jīng)過嚴格的審定，一般具有較高的水平，值得信賴
④具有穩(wěn)定性和持久性
⑤學生可以按照自定步調(diào)組織學習
文字印刷媒體在教學中的局限性主要有：
①文字印刷媒體提供的是抽象的經(jīng)驗，要求閱讀者具有一定的教育水平
②制作周期長，不能及時迅速得以傳播
2.圖片、掛圖
圖片、掛圖是指表示人、物、地點的照片，或與照片類似的線條畫和繪畫，二者在教學中可以把抽象的信息轉(zhuǎn)化成為更現(xiàn)實的形式，化抽象為具體，且簡單、方便、成本較低，但是它是平面的，不具備立體感，不能表現(xiàn)運動。
（三.）粉筆、黑板
粉筆和黑板具有簡單、方便、成本低的優(yōu)點，而且黑板上的板書可以幫助學習者形成學習思路。但是黑板受版面面積的限制，傳播的信息量有限，而且二者在教學過程中還要借助教師語言符號來表達信息，否則教學效果將大打折扣。
（四.）實物和模型
實物和模型都是直觀具體的教學媒體，可以給學生提供直觀具體的學習經(jīng)驗，二者具有三維立體特性，尤其是能夠為那些純粹的抽象概念提供了具體的形象表達。但是，無論是實物還是模型都容易分散學習者的注意力。
上述教學媒體在教育教學中雖然具有悠久的歷史，但仍然有頑強的生命力。其應用至今，說明他們在教學教育中仍然具有重要的教育作用。
三、現(xiàn)代教學媒體的教學應用和特點
正如前文所言，現(xiàn)代教學媒體多以電子媒體的形式應用于教學，具有濃烈的時代氣息，離不開現(xiàn)代的電光支持。常見的現(xiàn)代教學媒體主要有幻燈和幻燈片、投影、電影和電視、計算機多媒體、超媒體、虛擬現(xiàn)實、計算機網(wǎng)絡等。
具體的來講，可以將以上媒體分為投影型視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體、交互式媒體等。
（一.）投影型視覺媒體
投影型視覺媒體是采用光學原理在光線較暗的場合下將視覺材料展示在亮度較高的屏幕上，如幻燈和幻燈片、投影、實物投影等。
投影型視覺媒體在教學過程中的主要優(yōu)點有：
1.展示和放大的功能，經(jīng)展示和放大后圖形圖像不僅有利于教師的教還有利于學生的學
2.可以提供感性的觀察的材料
3.可以彌補教學材料中插圖的不足
4.可以代替部分的板書功能
與傳統(tǒng)教學媒體相比，盡管投影型視覺媒體包含了更為先進的科學技術(shù)手段，但在教育教學中仍然具有一定的局限性。
1.技術(shù)性，使用投影型視覺媒體需要對教師進行適當?shù)募夹g(shù)培訓，教師必須掌握放映的技巧和放映的物理環(huán)境。
2.藝術(shù)性，投影畫面的光、形、色等要素在制作過程中要求比較嚴格，應該符合學生的認知心理特征。
（二.）聽覺媒體
聽覺媒體指承載聲音信息的媒體，如教學中使用的錄音帶、唱片、CD唱片等都屬于視覺媒體。
1.錄音媒體的特點:
由于我國中小學使用最多的錄音媒體大都是盒式磁帶錄音機，這種錄音機除具有一般的媒體特點外，還具有其獨特性：①操作簡單②價格便宜③磁帶便于復制④制作簡單，易于剪輯。
錄音媒體的主要教學功能有：
①可以為教學提供必要的教學材料，如語言學習材料、音樂學習材料等
②有利于客觀評定學生成績，教師可以在語言考試過程中進行錄音，事后評價，結(jié)果會比較客觀公正。
③有利于增強學生的練習效果
④代替教師的部分教學功能，可以在教學過程中播放優(yōu)秀教師的教學錄音，提高教學效果。
⑤學生可以自定步調(diào)學習語言，如學習外語、音樂、普通話等。
2.CD機、DVD機和CD光盤
隨著科技的發(fā)展，CD機、DVD機以及CD光盤在教學中被廣泛使用，尤其是在一些計算機網(wǎng)絡條件不足的西部偏遠中、小學校。但是在通常的使用過程中，它們往往同電視、監(jiān)視器、電子屏幕等結(jié)合使用，以音圖并茂的形式展示給學習者學習材料。就單純的聲音而言，在很大程度上，他們代替了盒式錄音機的功能，存儲在光盤上的數(shù)字信號比存儲在磁帶上的物理模擬信號清晰，且光盤的容量大，易于攜帶、便于尋址。
（三.）視聽型教學媒體
所謂視聽型媒體就是將視、聽結(jié)合,形成的一種媒體。如電影、電視、錄像。
電視電影是一種綜合的媒體，它們能表現(xiàn)圖像、文字、圖表、符號、等視覺信息，同時又能表達音樂、言語、和其他音響等聽覺信息。此外，電視電影又具有藝術(shù)屬性，能激發(fā)人的情感，使人產(chǎn)生美的感受。
這類媒體的主要教學功能具體如下：
①表現(xiàn)運動狀態(tài)和過程的教學內(nèi)容，例如學習生物課中青蛙的捕食。
②表現(xiàn)與時間有關(guān)的內(nèi)容，例如生物課中，學習植物開花的過程，可以讓學生在短時間內(nèi)看到花是如何開放的。
③表現(xiàn)與空間有關(guān)的教學內(nèi)容。例如在學習地理課時，教師放映一些地理教學片。
④以形象化的形式表現(xiàn)對抽象的教學內(nèi)容，例如利用教學片展示模擬氫原子與氧原子結(jié)合生成水分子的過程。
⑤演示試驗或?qū)嶒炃榫?
⑥代替部分教學，如放映事先錄制好的優(yōu)秀教師的教學片。
此外，利用電影電視教材進行教學還可以提高教學質(zhì)量和教學效率，擴大教學規(guī)模，提高教學效率。
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