在回答這個(gè)問(wèn)題之前，先來(lái)了解一個(gè)前提：為什么要看重項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)/科研經(jīng)歷？

研究生階段，必然是要從事一定學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的，而對(duì)于這方面的能力、表現(xiàn)甚至潛力等也自然成為考核推免生的重要參考要素之一。

但事實(shí)雖然如此，卻并不是說(shuō)老師非要看重項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)（科研經(jīng)歷）不可，或者說(shuō)并非只有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)（科研經(jīng)歷）才能證明或體現(xiàn)這些。

之所以在考核中需要項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)/科研經(jīng)歷，是因?yàn)槔蠋熛霃倪@些內(nèi)容當(dāng)中，找出你對(duì)從事科研存在什么樣的潛力，有怎樣的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力等等。

看到這里，相信你也能明白了，老師需要的并不是項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，但項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)是最能體現(xiàn)上述內(nèi)容的情況之一。

也就是說(shuō)，如果你實(shí)在沒(méi)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，我們可以從其他方面來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，雖然不如項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)來(lái)得更直觀有印象，但做得好的話，相信還是能得到老師的認(rèn)可的。

這是所有學(xué)術(shù)科研的基礎(chǔ)，沒(méi)有之一。

如果能最大程度地去體現(xiàn)自己所掌握的知識(shí)，以及目標(biāo)校的科研走向，基本會(huì)留下十分良好的印象。

如了解學(xué)科的基本研究對(duì)象、基本范疇、研究方法，掌握本學(xué)科的基本理論、基本觀點(diǎn)，形成一定程度的專業(yè)思維方法，才能在后續(xù)的研究生科研階段游刃有余。

花時(shí)間去了解當(dāng)前學(xué)科的熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)、最有價(jià)值的部分科研成果、當(dāng)前學(xué)科的基本難點(diǎn)或瓶頸等等，這可以幫你很好地去體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)價(jià)值的能力。

科研本身就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的行為，當(dāng)你了解了當(dāng)前的科研動(dòng)態(tài)，知道現(xiàn)在有什么成果，遇到什么樣的難題，科研價(jià)值的基本方向在哪，那你本身就已經(jīng)存在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基本能力了！

甚至，如果你能提出一些現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)不到的問(wèn)題，基本就差板上釘釘了。

關(guān)于“讀書(shū)”這部分內(nèi)容，基本都會(huì)在面試問(wèn)題當(dāng)中出現(xiàn)，是不可避免的一環(huán)。

為什么要有這一環(huán)？因?yàn)檫@也是科研行為必不可少的一項(xiàng)。

讀書(shū)不僅意味著學(xué)習(xí)了解知識(shí)，還在于總結(jié)、歸納、形成知識(shí)體系、擴(kuò)大視野等重要能力。

所以我們不僅要體現(xiàn)“讀書(shū)”這一點(diǎn)，而且還要體現(xiàn)“會(huì)讀書(shū)”這一點(diǎn)。最常用的手段就是寫(xiě)論文了，哪怕沒(méi)有經(jīng)過(guò)發(fā)表。

沒(méi)經(jīng)過(guò)發(fā)表的論文，因?yàn)椴荒荏w現(xiàn)具體化的價(jià)值，所以在寫(xiě)的時(shí)候要額外注重一些技巧上的事情。

比如歸納、總結(jié)、分析的能力該如何通過(guò)論文來(lái)體現(xiàn)；比如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力該如何通過(guò)論文來(lái)具象化；比如知識(shí)架構(gòu)和知識(shí)體系又該如何通過(guò)論文來(lái)深入等等。

講再多能力，也不如實(shí)地去干?！暗揖褪菦](méi)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)該怎么辦？”

問(wèn)題又回到這里了。前面講那么多，都是為了一個(gè)前提：你要體現(xiàn)自己的科研價(jià)值，才能讓老師去平等地看待你。

但，老師還是會(huì)更偏向于有實(shí)干經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。怎么辦？當(dāng)然是給自己一個(gè)“熟悉科研流程”的解釋咯！

去向?qū)W長(zhǎng)、學(xué)姐請(qǐng)教請(qǐng)教具體的科研流程；或者提前聯(lián)系聯(lián)系導(dǎo)師，跟導(dǎo)師熟悉之后，向?qū)熣?qǐng)教科研方面的事情，沒(méi)有導(dǎo)師會(huì)不喜歡這類(lèi)學(xué)生的。

當(dāng)你自己對(duì)科研/實(shí)驗(yàn)室的情況有一個(gè)基本掌握之后，劣勢(shì)也可能會(huì)化為優(yōu)勢(shì)（畢竟這還能體現(xiàn)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力）。

實(shí)在沒(méi)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，又非常想提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力？那就自己模擬一次項(xiàng)目吧。

從為什么發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目，想要解決什么樣的問(wèn)題，具體的項(xiàng)目過(guò)程，得到什么樣的結(jié)果、數(shù)據(jù)，花費(fèi)的時(shí)間精力，最終的論文體現(xiàn)等等，也不失為一種不錯(cuò)的方法。

面試的時(shí)候基本都會(huì)問(wèn)到項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)/科研經(jīng)歷，對(duì)于沒(méi)有這部分經(jīng)驗(yàn)的小伙伴來(lái)說(shuō)，可能老師還會(huì)問(wèn)為什么沒(méi)有。

那你為什么沒(méi)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀繉W(xué)業(yè)繁重？沒(méi)有這方面的意識(shí)？在做其他更重要的事情？

這個(gè)回答見(jiàn)仁見(jiàn)智，如實(shí)回答也未嘗不可；重要的是你有沒(méi)有想過(guò)/注意過(guò)這個(gè)問(wèn)題，以及有沒(méi)有相關(guān)的應(yīng)對(duì)。

其實(shí)，項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)/科研經(jīng)歷都不是硬性的要求，大多不會(huì)在通告里明確地要求必須有這些東西。

這種形式有一個(gè)專有名詞，叫做“軟競(jìng)爭(zhēng)力”。留給我們可的發(fā)揮余地有很多，重要的是看我們?nèi)绾稳グb和表現(xiàn)。

你看，哪怕是有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，在面試的時(shí)候老師也會(huì)詢問(wèn)具體的過(guò)程、所得等等，甚至還會(huì)通過(guò)其他地方來(lái)反復(fù)考核；

所以，順著基本的科研能力、流程等來(lái)提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，就是最有把握成功的方式啦~

“諸如，導(dǎo)師想要什么樣的學(xué)生？是怎樣判斷一個(gè)學(xué)生的水平的呢？等等。”

導(dǎo)師更想要什么樣的學(xué)生

交給他辦的事扎扎實(shí)實(shí)的辦好；交給他寫(xiě)的文章，認(rèn)認(rèn)真真的自己分析過(guò)，而不是東抄西抄，抄完自己還是沒(méi)有一點(diǎn)了解；交給他管的病人，管的細(xì)細(xì)致致，不犯同一個(gè)小錯(cuò)。

把交給他的任務(wù)很細(xì)致的做好，而不是錯(cuò)誤百出或者直接造假。

有些導(dǎo)師課題多，他希望學(xué)生不要有太多自己的想法，把他的課題作完先，有些導(dǎo)師課題少，就要學(xué)生自謀生路了。

做操作、專業(yè)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)等等等等，都反應(yīng)了一個(gè)人的綜合能力，也直接決定了你多長(zhǎng)時(shí)間才能培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立干活、少讓老師提心吊膽的科研人員。

交際能力是非常重要的，比如和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話、團(tuán)結(jié)同事、會(huì)開(kāi)玩笑，懂得逢迎。這些在社會(huì)上的生存技巧是非常受導(dǎo)師重視的。

他要你來(lái)不光是干活的，你也是他重要的人脈之一，如果你能成為一朵交際花，無(wú)疑，他的陣營(yíng)中有多一名可以協(xié)調(diào)關(guān)系的干將。

有個(gè)博導(dǎo)、?？浦魅危竭@個(gè)位置靠的并不是專業(yè)水平和科研實(shí)力，而是他能夠協(xié)調(diào)好各個(gè)關(guān)系極差的博導(dǎo)之間的關(guān)系，這種制約平衡的能力使得大家都希望他當(dāng)主任來(lái)平衡各方利益。
　　

當(dāng)然不是要你具備所有的長(zhǎng)處，人無(wú)完人，但你要突出你的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1、是否熟人推薦、老鄉(xiāng)、校友之類(lèi)

這種鄉(xiāng)土情懷是沒(méi)有辦法消除的。

2、大學(xué)成績(jī)

大學(xué)成績(jī)反應(yīng)出學(xué)生的刻苦程度。但是如果大學(xué)成績(jī)和能力不符，那么他就認(rèn)為你是那種沒(méi)有實(shí)習(xí)的專業(yè)讀書(shū)族，這種人導(dǎo)師們是很畏懼的。
　　

3、是否有工作經(jīng)驗(yàn)或項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)

有工作經(jīng)驗(yàn)的人往往懂得人情世故，知道輕重緩急，可以不經(jīng)培養(yǎng)直接上崗，導(dǎo)師們是相當(dāng)喜歡這類(lèi)學(xué)生的。對(duì)于項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，往往對(duì)后續(xù)的學(xué)術(shù)科研有很好的優(yōu)勢(shì)，不用說(shuō)你也能明白
　　

4、是否名牌大學(xué)畢業(yè)

名牌大學(xué)畢業(yè)生個(gè)個(gè)都是百里挑一的人才，高考已經(jīng)替導(dǎo)師們選拔了一次。而且名牌大學(xué)往往更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而不是支持學(xué)生不做實(shí)習(xí)的高分低能培養(yǎng)。

5．有無(wú)特長(zhǎng)

有特長(zhǎng)，特別是有有助于交際的特長(zhǎng)導(dǎo)師們也是很看重的。
　　

6．英語(yǔ)口語(yǔ)

這點(diǎn)不用廢話了。導(dǎo)師們也不指望你專業(yè)英語(yǔ)強(qiáng)到那里，當(dāng)然你強(qiáng)的話更好。從面試可以看出你人際交往能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等等，也是直接給老師一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)是非常重要的。