少兒編程如今略顯尷尬的境況，通過一項對家長的調(diào)查或許能找到答案。這是針對為孩子報了少兒編程教育的家長們的一項調(diào)查，在詢問為何愿意為孩子報名這個課程時，家長們最普遍的回答有四種。

第一類家長認為，與其為孩子報詩歌朗誦或是畫畫、圍棋班，不如報個少兒編程試試，畢竟這個聽起來很“高大上”，對孩子的未來說不定有幫助。第二類家長認為，未來是人工智能時代，讓孩子早點接觸這些知識有沒有用不知道，但起碼沒壞處。第三類家長認為，想為孩子報點聽起來有用的班。第四類家長說道，相識的別的家長推薦的。從上述四類家長的回答中，是否發(fā)現(xiàn)了同一個問題？那就是家長并不清楚給孩子報少兒編程，到底有什么用。在很多家長看來，少兒編程感覺比那些畫畫、下棋有用，或是覺得對未來有幫助。但到底有什么用，家長并不知道。對于少兒編程教育而言，最應(yīng)該解決的問題就一個，如何幫助家長確定少兒編程明確的用途。一旦這個問題明確了，少兒編程教育的剛性需求也就被激活了。

在談到少兒編程有什么用這個問題時，幾乎所有提供此類教育服務(wù)的機構(gòu)回答都大體雷同。主要目的就是提高孩子在邏輯思維方面的能力，培養(yǎng)孩子專注力。同時，強調(diào)AI是未來時代大勢，所以盡早讓孩子多接觸。發(fā)現(xiàn)問題了嗎？這就像很多醫(yī)生，一遍遍的老生常談告訴病人，飲食要有規(guī)律，少吃油炸食品和肉類，多吃水果蔬菜，早睡早起多運動。這種回答并不能讓家長滿意，甚至很多家長認為這種回答等同于“忽悠”。家長想要的回答是什么？

家長想要的回答很簡單。第一，你能讓我的孩子學(xué)到什么，以及如何證明我的孩子在你這里能學(xué)到你承諾的這些？比如邏輯思維也好，專注力也罷，得讓家長看到成果，這個成果需要有一個明確的衡量標準。第二，孩子學(xué)了這些有什么用，又如何證明學(xué)到的這些東西（知識）有用，怎么用，又用在哪里？這是很多家長最關(guān)心的問題。畢竟孩子課余時間很緊。少兒編程課程或許是好東西，但在目前階段沒有用。給孩子報這個班就是陪孩子玩、浪費孩子時間，憑什么讓家長把孩子送到這里？第三，未來確實是人工智能時代，這一點很多家長也承認，但在你這里學(xué)習(xí)就能讓孩子順應(yīng)時代、改變命運，成為AI界精英，未來不愁吃穿嗎？家長不需要一個模棱兩可的回答，他們需要的是教育機構(gòu)能夠回答家長，如何幫助孩子一步步安排關(guān)于AI的學(xué)習(xí)，確保孩子未來在AI時代和相關(guān)領(lǐng)域有足夠的立足資本。換句話說，家長要的是一個長遠的、明確的、有目的性和結(jié)果的規(guī)劃，能確保孩子今日學(xué)習(xí)少兒編程是一種為孩子的投資，是對孩子未來的未雨綢繆，而不是一種哄孩子玩的娛樂。

想要解決這一切，需要少兒編程教育不僅僅著眼于當(dāng)下這個階段，而是要為孩子進行一場足夠長遠的人生規(guī)劃。規(guī)劃多長時間呢？針對不同兒童，可能十年、十二年甚至十五年。并且讓孩子在這里學(xué)習(xí)畢業(yè)后，確保孩子學(xué)到的東西與未來AI行業(yè)需求掛鉤，有能力做為孩子職業(yè)的一種備選。少兒編程教育的短板在于著眼于少兒，而不是少兒的未來。

這并不是說營銷對于少兒編程教育不重要，也不是說少兒編程教育內(nèi)容不好或不實用。而是少兒編程教育主打理念就是培養(yǎng)孩子競爭力，可孩子競爭力需要很長時間來培養(yǎng)和證明，然而少兒教育缺少對這個環(huán)節(jié)長期的認知和規(guī)劃。誰能明確的解決這個問題，再配合營銷手段，誰就可能將少兒編程教育市場推向成熟，而該機構(gòu)或許直接成為該行業(yè)的那頭獨角獸。