1.20世紀(jì)以后教育的特點

①教育的終身化。②教育的全民化。③教育的民主化。④教育的多元化。⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

【口訣】全民多現(xiàn)身

2.簡述教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系

政治經(jīng)濟制度對教育有制約作用，具體體現(xiàn)在：

①政治經(jīng)濟制度決定著教育目的。

②政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

③政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利。

【口訣】兩權(quán)一目的(兩圈一畝地)

教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用體現(xiàn)在：

①教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才。

②教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量。

③教育通過提高全民文化素質(zhì)，推動國家的民主政治建設(shè)。

3.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律

①順序性人的發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。因此，教學(xué)上要做到循序漸進(jìn)，不能拔苗助長。

②階段性個體在不同的年齡階段有身心發(fā)展不同的特征和主要矛盾，面臨著不同的任務(wù)。因此，教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進(jìn)行教育，有針對性。

③不平衡性個體同一方面的發(fā)展在不同階段是不均衡的，教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，適時而教，抓住關(guān)鍵期。

④互補性個體某一方面的機能受損后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，因此教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，揚長避短，長善救失。

⑤個別差異性從群體的角度看，男女具有不同的特點，從個體的角度看，每個人都具有獨特性，因此教育必須因材施教，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

4.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中主導(dǎo)作用的表現(xiàn)

①學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。

②學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。

③學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值。

④學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。

【口訣】嚴(yán)(延時價值)規(guī)范(社會性規(guī)范)，塑(加速個體發(fā)展)個性(發(fā)展個性)，總之要發(fā)展。

5.發(fā)達(dá)國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢

①義務(wù)教育的范圍逐漸擴展，年限不斷延長

②普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展

③高等教育大眾化、普及化

④終身教育體系的建構(gòu)

【口訣】義務(wù)要延長，高等要大眾，職業(yè)要統(tǒng)一，終身要建立

6.確立我國教育目的的依據(jù)

①特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。

②受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。

③人們的教育思想。

④我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

【口訣】社會和個人兩方面。

7.課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及作用

課程標(biāo)準(zhǔn)的概念：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關(guān)某門學(xué)科內(nèi)容及其實施、評價的指導(dǎo)性文件。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議、附錄。其核心部分是課程目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)的作用：是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

【口訣】概念 結(jié)構(gòu) 作用。

8.我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)

①使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，形成基本技能、技巧。

②發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力

③發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。

④培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。

【口訣】雙基 全面發(fā)展(德智體美勞全面發(fā)展)

9.教學(xué)過程特殊性的具體表現(xiàn)

教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性具體表現(xiàn)為： 

①認(rèn)識的間接性②認(rèn)識的交往性③認(rèn)識的教育性④有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

【口訣】建(間接性)交(交往性)育人。

10.教學(xué)過程的基本階段

①激發(fā)學(xué)習(xí)動機②領(lǐng)會知識③鞏固知識④運用知識⑤檢查知識

【口訣】一動機四知識

11.上好課的具體要求

①目的明確②內(nèi)容正確③方法得當(dāng) ④結(jié)構(gòu)合理⑤語言藝術(shù)⑥氣氛熱烈⑦板書有序⑧態(tài)度從容

【口訣】明確內(nèi)容;方法合理;語言熱烈;板書從容

12.啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求

①加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性②教師的講授應(yīng)抓重點、難點、關(guān)鍵。③設(shè)置問題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維。④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。

【口訣】主(主動性)抓(抓重點)情境(設(shè)置情境)，培方法(培養(yǎng)思維方法)

13.理論聯(lián)系實際原則的貫徹要求

①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。②重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。④補充必要的鄉(xiāng)土教材。

【口訣】小聯(lián)(聯(lián)系實際)在鄉(xiāng)(鄉(xiāng)土教材)下訓(xùn)練運(運用知識)輸技能(知識教學(xué)與技能訓(xùn)練)

14.教學(xué)方法選用的依據(jù)

①考慮教學(xué)方法本身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。②依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。③依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。④依據(jù)學(xué)生特點選擇教學(xué)方法。⑤依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)媒體的特點選擇教學(xué)方法。

【口訣】依學(xué)生，依目標(biāo)，依內(nèi)容，依媒體，依自身。

15.班級授課制優(yōu)缺點

優(yōu)點： 

①有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才; 

②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用; 

③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。

缺點： 

①教學(xué)活動多由教師直接作主，學(xué)生的主體地位或獨立性受到一定的限制;

②學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識，動手機會少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力; 

③教學(xué)面向全班學(xué)生，強調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個別差異; 

④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。