周一到周四，每天傍晚6點(diǎn)鐘左右，書(shū)店的咖啡廳都會(huì)來(lái)一位先生。

看模樣，40歲左右，黑框眼鏡，休閑西服，規(guī)規(guī)矩矩，斯斯文文。

一杯美式，兩本書(shū)，一臺(tái)電腦，邊看邊在電腦上記錄。

一般待到8點(diǎn)鐘左右，離開(kāi)。

第一次注意到這位先生，是因?yàn)樗谡乙槐尽秱ゴ蟮牟┪飳W(xué)家》。因?yàn)闆](méi)有樣書(shū)，他問(wèn)我可否撕開(kāi)其中一本書(shū)的塑封。我點(diǎn)頭同意。

后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)他看的書(shū)都是博物學(xué)類(lèi)的書(shū)。

我以為這是個(gè)學(xué)校里講授自然、科學(xué)類(lèi)的老師。

偶然一個(gè)機(jī)會(huì)，和他聊了幾句，方知是（重慶市）江對(duì)岸繁華商業(yè)區(qū)寫(xiě)字樓里做金融的專(zhuān)業(yè)人士。

好奇為何這么愛(ài)博物學(xué)。

他的回答是——

“一開(kāi)始是為了女兒，后來(lái)越看越有興趣，竟然給自己培養(yǎng)成了一個(gè)愛(ài)好與習(xí)慣”。

他每天來(lái)，每天打招呼，也就熟悉了。知道了一個(gè)故事。

去年10月，女兒學(xué)校組織“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”。他要講一節(jié)“自然課”，其實(shí)就是網(wǎng)上搜一些各種大樹(shù)的圖，然后標(biāo)上名字，告訴小朋友這是什么樹(shù)，那是什么樹(shù)。隨手做了一個(gè)PPT，第二天就站在一群五六歲小朋友的面前，翻著PPT說(shuō)了一遍。講完小朋友舉手提問(wèn)。

用他的話說(shuō)，“災(zāi)難開(kāi)始了”。

原來(lái)小朋友問(wèn)的問(wèn)題，都是類(lèi)似“樹(shù)怎么生小樹(shù)”、“為什么有些樹(shù)不會(huì)開(kāi)花”、“門(mén)口那棵樹(shù)叫什么名字”......

這些問(wèn)題看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上所有問(wèn)題都是“要命題”啊。

在老師的幫助下，“連哄帶騙”，總算結(jié)束。

放學(xué)回到家，女兒偷偷跟媽媽說(shuō)：“原來(lái)我爸爸很多都不知道，但是王思哲（音）爸爸什么都懂”。

如果下午的課只是讓他顯得局促與尷尬，那晚上女兒的這句話可是傷了一個(gè)做爸爸的心了。

從那兒開(kāi)始，他就開(kāi)始各種翻和植物有關(guān)的書(shū)。

從《怎樣觀察一棵樹(shù)》開(kāi)始，然后是《發(fā)現(xiàn)之旅》、《蘭花檔案》、《種子的勝利》，還有《海錯(cuò)圖筆記》，從博物學(xué)到博物學(xué)家，從花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)到蔬菜水果，他就此打開(kāi)了一個(gè)奇妙的世界。

有一天又陪他聊了一會(huì)兒，他說(shuō)——

“如果讓我給教育部門(mén)提意見(jiàn)，我就建議要給孩子們單獨(dú)開(kāi)設(shè)一門(mén)‘博物學(xué)’的課”。

是啊，上了這么多年學(xué)，我們好像學(xué)了很多，博物學(xué)的知識(shí)也被分到自然、地理、物理、化學(xué)、歷史等其他學(xué)科里?？墒沁@種把博物學(xué)分割的方式是不是也讓我們錯(cuò)失了一種看世界的獨(dú)特與迷人視角呢？

也是因?yàn)檫@位先生，我們把商務(wù)印書(shū)館關(guān)于博物類(lèi)的書(shū)專(zhuān)門(mén)拿了出來(lái)，擺在顯眼的位置，希望它們都能成為你家書(shū)房里的必讀書(shū)。

《偉大的博物學(xué)家》

《偉大的探險(xiǎn)家》

世界那么大，我想去看看，動(dòng)身之前先來(lái)看看這兩本書(shū)。

透過(guò)倫敦自然史博物館近二百幅珍稀圖像資料，來(lái)自英倫的專(zhuān)家學(xué)者為您講述39位偉大博物學(xué)家和偉大探險(xiǎn)家的故事。