全國教育大會再次明確“堅持把立德樹人作為根本任務”，實際上也就明確了，作為現(xiàn)代教育的三大支柱之一，家庭教育同樣要“堅持把立德樹人作為根本任務”。

   在闡述“培養(yǎng)什么人”這個核心概念時，明確6條標準：政治標準、思想標準、道德標準、知識標準、精神標準、素質標準。如何理解將奮斗精神作為“培養(yǎng)什么人”的重要標準，怎樣培養(yǎng)大中小學生的“奮斗精神”，成為家庭、學校、社會共同的新課題。

   明確教育方針的新內容，這是新時代教育的新要求?！芭囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，增加了“勞育”，具有鮮明的針對性。

   現(xiàn)在的突出問題是，無論家富家貧，幾乎一概“富養(yǎng)二代”。原來還有一半以上“窮人的孩子早當家”，現(xiàn)在爭相“富養(yǎng)二代”，這個民族已如孔子所言“棄老取幼，家之不祥”。

   勞育要著眼培養(yǎng)孩子的勞動價值觀，補孩子在生活能力和生存能力上的短板?！鞍才抛优e極參加家務勞動”，應是家庭教育的必修課。

   關于教育的工作目標和使命任務，強調“以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，并強調這也是教育現(xiàn)代化的方向目標。從某種意義上講，“立德樹人”“完善人格”，更多的是家庭教育的天職。

   全國教育大會上，關注家庭教育，四句話講了四個思想：

   辦好教育要有大教育觀。辦好教育事業(yè)，家庭、學校、社會要合作共育，政府要擔負主導責任。

   家校社合作，是大教育觀、現(xiàn)代教育觀，絕不僅僅是加強家庭教育的一項措施，而是教育思想、培養(yǎng)模式、學校制度的三個根本性轉變。家校社合作，本意上是研究人的培養(yǎng)模式轉變的重大課題，是人才培養(yǎng)體制改革的創(chuàng)新探索。社會參與、三教結合，是中小學建立現(xiàn)代學校制度的一個主要特征和必備條件。

   家庭教育至關重要。重申“家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師”，重在強調家庭教育是起始教育和奠基教育。人生的起始教育在家庭，學校教育遲至7歲才介入孩子的人生，社會教育更晚。家庭教育不僅是起始教育，而且是人生0至6歲關鍵期的“唯一教育”，成為人生的奠基教育。

   中國民間說“三歲看大，七歲看老”，兒童“三歲”“七歲”從父母和家庭學到的習慣、性格和情緒，可以影響甚至決定人的一生。父母作為孩子的第一任老師，在家庭生活中潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的習慣、性格和情緒，才是“人生真正的起跑線”。家庭教育在孩子的成長中具有奠基性，深刻性和長遠性。

   家庭教育重點有新定位。要給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好人生第一?？圩印Ｎ依斫膺@里的“人生第一課”，不是定量詞，不是“第一節(jié)課”；而是定性詞，是“第一重要的課”。而且這“第一重要的課”不是一節(jié)兩節(jié)，而是貫穿人生的始終。

   “人生第一課”“人生的第一?？圩印笔鞘裁矗俊凹彝ソ逃婕昂芏喾矫?，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育”。

   關于家庭教育的新定位、新重點，并沒有引起教育界的重視、熱議和研究。我認為，做人教育包括人品教育和人性教育，根基在于“人性的教育”。人性，即人所具有的正常的情感和理性，但長期以來教育界“不敢講”人性教育。那我們講的德育豈不就是“人性缺位”的德育，“缺少人性”的德育？

   教育部門成為家庭教育的主要責任單位。教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調社會資源支持服務家庭教育。在排序上，教育部門成為責任單位第一家。

   教育部部長陳寶生批示：“家庭教育非常重要，明年要重點抓一抓這件大事。”今年1月的年度教育工作會議，陳寶生明確指出積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系，爭取專門經(jīng)費，研制家庭教育指導手冊和家庭教育學校指導手冊?；A教育司司長表示，今年基礎教育四項重要任務之一，是“實施家校協(xié)同育人的攻堅計劃”。

   當前，家庭教育發(fā)展面臨新的機遇期。教育部門支持服務家庭教育要勇于擔責、主動作為，與家庭、社會密切合作，共同為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出新貢獻。