大學(xué)的軍訓(xùn)到底有用嗎？

       又是一年開學(xué)的季節(jié)，好多大學(xué)生也馬上開始進(jìn)行了軍訓(xùn)。先說觀點(diǎn)，前面博主搞了個(gè)投票，問大家軍訓(xùn)有沒有用，我的觀點(diǎn)是沒多大用處。

       一直以來軍訓(xùn)這個(gè)活動(dòng)在學(xué)生群體之中口碑一直，嗯~不怎么好，我不敢代表大家，說一下我當(dāng)時(shí)對(duì)軍訓(xùn)不滿的地方；

衣服鞋子不合身，好多學(xué)校的軍訓(xùn)服裝和鞋子都是循環(huán)使用的，軍綠色膠鞋，05式武警迷彩，不透氣，不合腳，軍訓(xùn)過的人都知道什么意思，我就偷個(gè)懶，不說了。

網(wǎng)圖，PS

充滿著官僚主義的檢閱，小方桌，大紅橫幅，保溫杯，后移發(fā)際線的中年，各種套話令人瞌睡的演講

PS，沒圖，一般橫幅上都有校名不好放上去，情況大家應(yīng)該都懂

別的什么的隊(duì)列，正步，什么的還好，除了分解動(dòng)作。

我們國(guó)家的軍訓(xùn)大致來源于全民皆兵時(shí)代，各種軍事訓(xùn)練科目大致與新兵民兵訓(xùn)練重疊，隊(duì)列，正步，內(nèi)務(wù)，射擊，投彈，后兩個(gè)大多數(shù)大學(xué)名存實(shí)亡或者根本沒有，開始的軍事素養(yǎng)訓(xùn)練慢慢變成了意志與規(guī)則培養(yǎng)了。

短則15天，長(zhǎng)擇一個(gè)月的軍訓(xùn)到底對(duì)到底對(duì)意志培養(yǎng)能起到多大作用，大家仁者見仁，我們這里討論的是軍訓(xùn)的原本目的，對(duì)個(gè)人軍事素養(yǎng)的培養(yǎng)：

      隨著戰(zhàn)爭(zhēng)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，其專業(yè)性、復(fù)雜性都導(dǎo)致了現(xiàn)在的一個(gè)人不可能在這短短的一個(gè)月的正步隊(duì)列訓(xùn)練之中成為一個(gè)合格的士兵，嗯，連民兵也不行，那么好多人就覺得戰(zhàn)爭(zhēng)和我們普通的民眾沒有關(guān)系了，軍訓(xùn)也開始流于形式，變成了所謂的意志和吃苦精神的培養(yǎng)活動(dòng)，不過大多數(shù)局面都會(huì)滑向?qū)W校開學(xué)的殺威棍，整整刺頭。

     但是戰(zhàn)爭(zhēng)真的和我們沒有關(guān)系了嗎？大的方面，利比亞，敘利亞的多國(guó)空襲，個(gè)個(gè)小國(guó)之間未知的核武生化武器的擴(kuò)散，小的方面，東京地鐵沙林毒氣，美國(guó)的炭疽桿菌，昆明的火車站砍人，各種間諜非法測(cè)繪。種種事件表明，戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅從未離我們遠(yuǎn)去，所以放著這么好的組織機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，現(xiàn)在卻變成磨練意志的活動(dòng)到底值不值得。

     以前的軍事訓(xùn)練的目的是為了培養(yǎng)后備兵員或者戰(zhàn)時(shí)對(duì)正規(guī)軍事力量的補(bǔ)充，現(xiàn)在由于崗位的專業(yè)性與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)脫離了大兵團(tuán)作戰(zhàn)，對(duì)于兵員需求大大下降，對(duì)于作戰(zhàn)力量的補(bǔ)充顯得并沒有多大的必要。反而由于現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的技術(shù)性質(zhì)與大規(guī)模的城市化，對(duì)危機(jī)時(shí)刻的秩序維護(hù)和危機(jī)處理提出來更高的要求。以前的危機(jī)維穩(wěn)，主要是由居委會(huì)，民兵組織，各個(gè)基層來處理，現(xiàn)在的城市中的人口密度，和各種危機(jī)處理的技術(shù)要求，我并不覺得大媽和少量的民兵有能力做到：

       比如，防空，空襲來臨時(shí)刻，大家有沒有能力尋找進(jìn)入各個(gè)人防避難所；

       防生化，在遭受生化武器襲擊時(shí)，大家知不知道怎么防護(hù)和傷害處理；

       防核，好多人覺得防核沒必要，挨了就是死，這一觀點(diǎn)在大眾層面深入人心，其實(shí)在現(xiàn)代城市的鋼鐵混凝土叢林之中，核彈的殺傷范圍并沒有那么大，挨了一發(fā)核彈沒有死，怎么快速脫離輻射區(qū)，怎么防止輻射塵的持續(xù)傷害，大媽們能處理嗎？我覺得不太行，從搶鹽風(fēng)波就可以看得出來，普通人根本沒有防核的概念，我覺得是國(guó)防教育的缺失。

      對(duì)入學(xué)大學(xué)生這一高學(xué)歷，容易組織，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，相對(duì)基數(shù)大的人群進(jìn)行國(guó)防知識(shí)培養(yǎng)，不必天天踢正步更有意義？

在今天，我們應(yīng)該給軍訓(xùn)賦予更多的現(xiàn)實(shí)意義。

措施，延長(zhǎng)軍訓(xùn)時(shí)間與次數(shù)。一次大訓(xùn)30~45天，各個(gè)學(xué)年小訓(xùn)10~15天。

目標(biāo)：

      空襲地震時(shí)，帶好應(yīng)急物品引導(dǎo)周圍的人快速進(jìn)入各個(gè)人防設(shè)施，或者空曠地域，（分清空襲還是地震）。戰(zhàn)時(shí)空襲后協(xié)助駐軍維持秩序。

      生化襲擊，學(xué)會(huì)化學(xué)武器防護(hù)與簡(jiǎn)單的后期處理，對(duì)疾病傳染源的識(shí)別與報(bào)告，隔離傳染源，疫區(qū)的防護(hù)。

      防核，普及輻射知識(shí)，分清核彈與核電站的區(qū)別，戰(zhàn)時(shí)核彈后對(duì)周圍的幸存的人群進(jìn)行應(yīng)急救助，隔離皮膚與口鼻耳朵，并組織大家快速撤離輻射區(qū)，識(shí)別安全的食物與飲水，脫離后立馬沖洗輻射塵。

     戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)，日常生活中的創(chuàng)口的清理，止血、包扎、骨折處理，乃至斷肢的保存（咳咳，劃掉），人工呼吸，心肺復(fù)蘇的方法。

     信號(hào)識(shí)別，危險(xiǎn)標(biāo)志別往上湊；

國(guó)防安全教育，現(xiàn)在各種非法拍攝，非法測(cè)繪，普及保密知識(shí)，識(shí)別間諜行為與上報(bào)。

這些教育不僅僅用在戰(zhàn)時(shí)，在平時(shí)也能用到，有可能用到的時(shí)候就救了自己的命或者他人的命。

功夫都在平時(shí)，現(xiàn)在不努力，用時(shí)喊GG

你不學(xué)我不學(xué)，難道用到的時(shí)候指望那幫搶鹽的大媽教你？