夜里11:49，手機(jī)閃爍，一個(gè)高三學(xué)生把一篇作文發(fā)給我，讓我?guī)退笇?dǎo)一下。他說(shuō)這階段拼了，也只有半夜才顧得上語(yǔ)文，等下再做一篇現(xiàn)代文閱讀題。

真是好艱難的高三。

貌似我那時(shí)候也是這樣過(guò)來(lái)的，只不過(guò)我優(yōu)先考慮的是語(yǔ)文。

這樣的努力，大多數(shù)高三學(xué)生都做得到，并且習(xí)慣了晚睡，習(xí)慣了機(jī)械化地刷題。剛開始教書那幾年，我也認(rèn)為高三就是這樣的，我和學(xué)生說(shuō)，那些拼出來(lái)的高三學(xué)生，以后也是優(yōu)秀的，因?yàn)檫@種拼搏的因子已經(jīng)滲透在血液里，他們的人生就是“好習(xí)慣”主導(dǎo)的步步為營(yíng)。

但是，慢慢地，尤其是做了好幾年高三班主任之后，我發(fā)現(xiàn)真相不一定是這樣的。時(shí)間要抓，但卻因人而異。很多高三學(xué)生喜歡“開夜車”，他們對(duì)這種額外的學(xué)習(xí)寄以厚望。但是，很多學(xué)生卻難以抵擋夜晚階段的身體疲憊或者精神暗示，他們要么慢慢懈怠了，做功課中間還要吃幾次東西，終于攻克一道難題就高興得要發(fā)上一會(huì)兒呆，順手還得發(fā)個(gè)說(shuō)說(shuō)。然后，第二天本該集中經(jīng)歷、高強(qiáng)度學(xué)習(xí)訓(xùn)練的白天，他們的效率往往不高，甚至因?yàn)橛袑?duì)夜晚的期待，而在心理上放棄了白天的課堂。有同學(xué)這樣和我說(shuō)：“課上老師講的幾道題還沒弄懂，晚上我還要好好研究一下?！?/span>

我覺得，如果一個(gè)高三學(xué)生，打算在夜晚也努力一把，那就不應(yīng)該做一些簡(jiǎn)單題目或者背誦記憶的內(nèi)容，尤其是不應(yīng)該帶著課堂的疑問(wèn)“回爐”——這些，都必須在白天解決，包括找老師指導(dǎo)。

在夜晚，應(yīng)該去攻克高考數(shù)學(xué)模擬卷的后三道題目，或者按照規(guī)范，反復(fù)修改或者重寫寫得不好的作文——我們必須要想清楚的是：開夜車，不是體力活，必須是腦力活。這樣，看看能堅(jiān)持多久？

不然，我要說(shuō)的就是：會(huì)休息的人，才會(huì)進(jìn)步。

距離高考只有60多天，時(shí)間緊迫，時(shí)間可能就是分?jǐn)?shù)。但是，對(duì)于絕大多數(shù)的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，比時(shí)間更為重要的努力，應(yīng)該體現(xiàn)在思考、思維能力方面。高三的強(qiáng)度，更應(yīng)該是思考的強(qiáng)度。

我一般會(huì)從高三上學(xué)期開始，讓學(xué)生內(nèi)化試卷模式，逐步了解甚至理解將面對(duì)的考卷上，每一道題所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，以及這些知識(shí)點(diǎn)具體包括哪些內(nèi)容；如何去理解這些內(nèi)容，以及需要用到哪些答題技巧。等等。無(wú)論任教哪個(gè)年級(jí)，我從來(lái)都是認(rèn)真思考這幾個(gè)問(wèn)題的，所以拿到這次“蘇錫常鎮(zhèn)”這個(gè)神秘小鎮(zhèn)的一模卷時(shí)，我依然能夠保持選擇全對(duì)、其他基本不扣分的水準(zhǔn)。

而很多學(xué)生只會(huì)做題，不會(huì)思考老師強(qiáng)調(diào)的這些問(wèn)題，甚至有相當(dāng)一部分高三學(xué)生，到了高考前還不明了各種題型。現(xiàn)在的高考試卷，越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生思維能力的考察，很多同學(xué)恰恰缺乏這個(gè)關(guān)鍵能力，只是漫無(wú)目的地刻苦努力著——精神可嘉，行為卻不值得贊美。不經(jīng)思考的人生，不值得一過(guò)；不經(jīng)思考的高考復(fù)習(xí)迎考，實(shí)質(zhì)上很難得到理想的結(jié)果。

思維能力的培養(yǎng)、發(fā)展和應(yīng)用，更是高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。比如邏輯思維能力，比如作文的審題能力，比如知識(shí)和答題思路的遷移能力。

有的學(xué)生，終于完成了某道題的解答，然后你把同樣題型的題目再給他做，還是一樣地艱難。這時(shí)候，最需要的，也許不是做同類型的多少道題目，而是做3-5道題目之后，認(rèn)真思索這類題目的答題過(guò)程、思考過(guò)程以及自己解題中遇到的主要困難，然后再做幾道題目檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并牢牢記住這種題目的解答思路。然后結(jié)合熟能生巧的理論，保持一定頻率的練手就好。問(wèn)題是，很多拼命努力的高三生，解決了多少題型了？

學(xué)習(xí)總有規(guī)律可尋，語(yǔ)文學(xué)科更是如此，這是事半功倍的做法——老師會(huì)幫你總結(jié)（學(xué)霸自我總結(jié)能力這里不討論），但是真正的掌握，必須自己在訓(xùn)練中再次總結(jié)得出：有的同學(xué)，連基本技法都不知道，何談理解運(yùn)用，但是他們也依然在做大量的題目，甚至熬到深夜。做得多，并不代表就要有進(jìn)步，這樣的例子不用再舉。

高考是復(fù)雜的過(guò)程。以上的論述，也只抓一點(diǎn)，不及其余，只是基于高三學(xué)生已經(jīng)基本掌握了該掌握的知識(shí)，是比如語(yǔ)文已經(jīng)有較多的閱讀這一認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，最新的語(yǔ)文模擬題，從第一道題開始，考的都是閱讀，一直要閱讀到作文題的材料。如何應(yīng)對(duì)？

好吧，讓我們一起努力，動(dòng)腦子學(xué)習(xí)，讓腦力勞動(dòng)促使我們精神抖擻堅(jiān)持到高考，激勵(lì)我們奔向磨煉之后的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

PS:緩解高考?jí)毫Φ姆椒ㄋ徒o高三學(xué)子~

高三學(xué)生有壓力時(shí)，就應(yīng)把煩惱、壓力、不愉快都說(shuō)出來(lái)，或是寫在紙上，然后把它扔掉、燒掉……想著你一切的煩惱都隨之消失了。

當(dāng)你感到巨大壓力時(shí)，應(yīng)讓自己做一些自己喜歡的事，如聽音樂(lè)、打球等都可以舒緩壓力。另外也可以做做容易的題目，這樣也會(huì)增強(qiáng)自己的信心。

如果把高考目標(biāo)定得過(guò)高，就會(huì)擔(dān)心自己不能達(dá)到期望的目標(biāo)而產(chǎn)生考試焦慮，影響考試發(fā)揮。如果把高考目標(biāo)定的太低也會(huì)影響考生潛能的發(fā)揮。所以考生們要根據(jù)自己高三以來(lái)的考試成績(jī)，實(shí)事求是地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，確定自己的高考目標(biāo)。

更應(yīng)注重對(duì)知識(shí)的追求和能力的提高，我們不能因?yàn)橐粌纱慰荚嚨氖《バ判?，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

所謂高考成功就是考生在高考中考出自己的實(shí)際水平，這就是成功。大家的學(xué)習(xí)實(shí)力不一樣，因此考生不要相互攀比，只要能考出自己的實(shí)際水平就意味著成功，攀比只能挫傷自己的信心，挫傷自己高考的積極性。

當(dāng)你有巨大壓力或?qū)嶋H困難時(shí)，應(yīng)心平氣和地把自己的內(nèi)心感受告訴你的家長(zhǎng)和老師，讓他們了解你的處境和感受，他們會(huì)諒解你的。同時(shí)也可主動(dòng)去找心理老師，讓他們幫助你舒緩壓力。

我們這一代人都是在競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)大的，有競(jìng)爭(zhēng)就一定會(huì)產(chǎn)生壓力，壓力人人都不可避免的，所以我們要把壓力變?yōu)閯?dòng)力，使自己樂(lè)于學(xué)、勤于學(xué)。

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