導(dǎo)課：游戲：吾猜吾師

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總結(jié)：看來每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，同學(xué)都很了解，這樣有助于師生交往，點(diǎn)課題（板書  師生交往）

轉(zhuǎn)：從小學(xué)到現(xiàn)在，我們碰到很多老師，現(xiàn)在把他們最打動(dòng)你的瞬間和你的感受寫下來

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生1：秋游中，我生病，小學(xué)老師背我向附近村民求助，送我去醫(yī)院  （板書：關(guān)心）

生2：數(shù)學(xué)老師主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，感覺到平等（板書：平等）

生3：雨天，老師送我回家

生4：幼兒園老師的陪伴……

（在學(xué)生的回答中，板書：尊重）

轉(zhuǎn)：聽了同學(xué)們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，同學(xué)們對(duì)老師評(píng)價(jià)很高，那老師對(duì)同學(xué)們的評(píng)價(jià)如何呢？想不想聽？播放錄像

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問：老師對(duì)我們有哪些評(píng)價(jià)？有什么感受？

轉(zhuǎn)：能簡(jiǎn)要描述一下你們的師生關(guān)系嗎？

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板書：教學(xué)相長(zhǎng)

問：什么是教學(xué)相長(zhǎng)？

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問：平時(shí)學(xué)習(xí)生活中有這樣的例子嗎？

問：知道出自哪里嗎？

總結(jié)：同學(xué)們師生之間的關(guān)系很融洽

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轉(zhuǎn)：師生之間也有矛盾

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問：當(dāng)你看到辦公桌上有這樣一張小紙條，會(huì)怎么辦？

生：找學(xué)生去溝通、了解

師：基于這件事，我在班里做了一次調(diào)查，結(jié)果……你從這結(jié)果中看出什么？

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師：師生之間存在這些問題該怎么解決？小組合作探究：

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小組展示成果

生1：選問題2 

師：對(duì)于問題2有補(bǔ)充的嗎？（板書：鼓勵(lì) 冷靜  質(zhì)疑）

基于學(xué)生對(duì)其他2個(gè)問題的回答，歸納出要多反思等，這樣才能形成亦師亦友的關(guān)系。（完成板書構(gòu)建）

轉(zhuǎn)：課接近尾聲，寫出對(duì)老師最想說的一句話

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總結(jié)：寫好下課貼在黑板的心形紙上，師生關(guān)系就像一本書。