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熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。 這是我們很多家長常年掛在嘴邊的一句話。 但詩詞學(xué)習(xí)就等于詩詞誦讀嗎？孩子背完了就等于掌握了嗎？ 作為家長的你可能也遇到過這樣的困惑： 孩子還沒上學(xué)的時候就開始背古詩了，結(jié)果到后來越學(xué)越不懂，越學(xué)越不喜歡； 孩子搖頭晃腦地背了一大堆詩，但記憶并不深刻，沒過兩個月，又忘得一干二凈； 孩子的詩詞儲量有好幾百，但是對寫作文并未帶來實際性幫助，寫景抒情依舊是語言干巴巴的； 還有不少孩子，明明平時都背好了的詩詞，但不知怎么回事，一到考場大腦就容易“短路”，搜腸刮肚都想不起來。 那么，問題出在哪里呢？ 中華詩詞學(xué)會詩教專家尚佐文 中華詩詞學(xué)會的詩教專家尚佐文老師表示，既然詩詞是古人生活的反映，詩人借生活中的人、景、物來傳情達(dá)意，那么，我們學(xué)習(xí)詩歌，從一開始就不應(yīng)該只停留在讓孩子背誦這一層面，而是應(yīng)該將詩歌的學(xué)習(xí)與詩人的思想、境遇和情感的理解結(jié)合，讓孩子去理解文本，親近詩人，還原場景，從而培養(yǎng)孩子對詩詞的感情，讓詩詞的學(xué)習(xí)事半功倍。 眾所周知，從2019年起，全國中小學(xué)的語文教材將統(tǒng)一為部編語文教材，古詩文比例更是大幅增加，家長如果還是按照此前那種強(qiáng)調(diào)死記硬背的套路去引導(dǎo)孩子的詩詞學(xué)習(xí)，可能就會落后于新高考的要求，跟不上時代。 有專家結(jié)合近年來的高考命題做了一番研究，發(fā)現(xiàn)，近年來高考命題對學(xué)生古詩詞方面的考察實際上已經(jīng)呈現(xiàn)了一種靈活化、多元化的趨勢，具體來說，有以下幾個特點。 場景化 比如2018年的北京高考語文卷，就打破了過去“原句默寫”“原文補(bǔ)遺”的單一機(jī)械默寫方式，而是采用了“場景引用”新形式——就是先給考生提供了一個現(xiàn)代場景，要求學(xué)生結(jié)合場景，恰當(dāng)?shù)剡x用兩句古詩文。 試題回放： 你所在的中學(xué)舉辦隆重的校慶典禮，邀請了很多的校友、家長參加。你作為學(xué)生代表向來賓致歡迎辭，其中要引用兩句古代詩文。請?zhí)顚懬‘?dāng)?shù)木渥印?/p> 金秋十月，天高云談，今天大家齊聚一堂，真可謂“________，________”。請允許我代表全體在校同學(xué)，對各位嘉賓的到來表示熱烈的歡迎！ 這就不僅要求學(xué)生有深厚的古詩文功底，對古詩文有深刻的理解，更能根據(jù)實際場景“見景尋句”，找出與場景氛相適合的“詩句”恰當(dāng)?shù)匾弥?/p> 這反映的是高考的命題將越來越注重創(chuàng)設(shè)日常生活、生產(chǎn)實踐、科學(xué)探究等問題情境，考查同學(xué)們分析和解決實際問題的能力。 綜合化 再以2018年浙江卷第20題為例，我們發(fā)現(xiàn)，類似的“知識點考題”越來越少，對學(xué)生的綜合素質(zhì)與思辨能力要求越來越高。 試題回放： 閱讀下面這首詩，完成19—20題。（8分） 送王昌齡/李頎 漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望數(shù)千里，中無蒲稗生。 夕陽滿舟楫，但愛微波清。 舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。 夜來蓮花界，夢里金陵城。 嘆息此離別，悠悠江海行。 【注】 蓮花界： 佛寺，詩中指洛陽白馬寺。 19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是 ，體現(xiàn)出詩人 的心情。（2分） 20．這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。（6分） 在這里，考查的是“賞析本詩的點染手法”，而不是問你“什么是點染手法”。 可見，要應(yīng)付這樣的考試，光是背誦肯定不夠，他需要考生進(jìn)行橫向或縱向的比較和聯(lián)想，對詩詞意境和詩人情感、表達(dá)手法上面進(jìn)行多維度的綜合鑒賞能力。 深入化 當(dāng)然，新高考對詩詞鑒賞能力的考核，將不只是停留在對作者思想情感的把握上，有些還會要求能對別人的評價做出評價。比如，2018年北京高考的真題。 試題回放： 清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！?/p> 請談?wù)勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡釋。 這樣的變化意味著，詩詞模塊不再單純只涉及到詩詞本身的分析，還要關(guān)注題干給出的文言文句子的含義，并對這首詩的理解有著深刻的理解和賞析能力?？梢?，考察的深度又再入一層，難度也提升不少。 厚積才能薄發(fā) 古詩詞考查難度升高對于同學(xué)們來說是巨大的挑戰(zhàn)，畢竟古詩文在高考中占比可觀且難度最高。那么我們的孩子要怎樣才能贏在起跑線上呢？ 其實，從小培養(yǎng)孩子對古詩詞的感情很重要。正如第二屆中國詩詞大會冠軍、復(fù)旦附中16歲的學(xué)生武亦姝，她從小喜愛讀詩詞，只要是一聊到古詩詞她就會抑制不住地興奮： “我覺得古詩詞里面有很多現(xiàn)代人給不了我的感覺。比賽結(jié)果都無所謂，只要我還喜歡詩詞，只要我還享受詩詞帶給我的快樂，就夠了?！?/strong> 或許正是這樣一種熱愛，才讓她小小年紀(jì)自發(fā)學(xué)習(xí)詩詞，有了驚人的詩詞儲備量，這些都不是父母和老師要求下的背誦任務(wù)。 而關(guān)于詩詞學(xué)習(xí)，第三屆《中國詩詞大會冠軍》的冠軍，曾經(jīng)的外賣小哥雷海為在談到他學(xué)習(xí)詩詞的時候說，小時候父親特別重視自己的言傳身教，對他進(jìn)行引導(dǎo)，所以他會經(jīng)常跑到書店里面去看詩、讀詩、悟詩，讓詩詞真正內(nèi)化于心。 所以，當(dāng)他第一次聽到這個《給孩子的詩詞課》的時候，他就不吝贊美的說，這是我見過的最好的詩詞教育方式。 第一、現(xiàn)代感。比方說，在共讀《春曉》的時候，小樹會問，春天的時候為什么犯困呢？通過這樣一種方式，將古詩詞學(xué)習(xí)與科普進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。 第二、啟發(fā)性。大樹爸爸循循善誘的啟發(fā)式教學(xué)很能調(diào)動孩子的思辨能力。比如，在《憫農(nóng)》中，父子一起探討，為什么鋤禾要在中午那么熱的時候呢？ 第三，趣味性。比方說，在說到孟浩然的時候，會聊起他與孟子的關(guān)系，會說到田園派的幾個代表人物在當(dāng)時就跟TFBOYS一樣的出名，讓詩歌的學(xué)習(xí)通俗易懂，印象深刻。 “詩詞不在于我們背誦了多少，而在于孩子的內(nèi)心與其有了多少碰撞?！?/strong> 《給孩子的詩詞課》就是用一種走心的方式來為孩子未來的古詩文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，讓他從容地贏在大語文時代。 當(dāng)然，古詩詞浩如煙海，我們?nèi)绻鹊匠踔?、高中再學(xué)，肯定是來不及的，要讓孩子贏在未來，就讓我們從現(xiàn)在開始，在這最美春天，跟著大樹爸爸和小樹一起學(xué)詩吧！ |
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