小朋友學英語，重在啟蒙教育，聽說讀寫能力提升，以及英語語感的培養(yǎng)，那什么是英語語感呢？就像平時開車一樣，到什么地方就能夠自動感覺到路面的寬窄，轉(zhuǎn)彎能夠知道多少角度能通過，這樣是路感；英語語感就是在學英語，說英語口語的時候，在該說的時候，脫口而出，不去刻意去想用什么詞好呢；怎么用好呢，語法是不是恰當啊等，學英語的過程，如果是通過先學單詞，再學語法，然后再拼起來造句，最后學口語的話，容易產(chǎn)生不好的聽說習慣；就像平時說漢語一樣，不可能等把詞語都學會了，然后再去說話吧。先學會說話，不管會不會寫，能說，能用，就是語感。

為什么要培養(yǎng)孩子的英語語感呢？學英語的時候，先要會字母發(fā)音，拼讀拼寫，自然拼讀，來讓孩子對英語有一個初步的印象，然后在對話和交流中熏疼英語的使用習慣，在家里可以看動畫片，但是效果往往是被動的接受，耳濡目染，但是輸入要有輸出，才會有所學。語感對學英語有多大幫助呢？這個沒有量化的標準，靠的是讓孩子在學習中去思考和掌握；通過重復的訓練，找到感覺；就像路走的時間長了，閉上眼睛都知道應該走到什么地方；英語語感就是，當語境到了，能說的話就在嘴邊，不需要額外的去想，不需要去搜尋用什么詞匯。培養(yǎng)英語語感，對學習英語幫助很大，如虎添翼；如果沒有感覺，就會一直在適應和打基礎階段，在學的時候總是模棱兩可，用的時候總是含含糊糊，記的時候總是馬馬虎虎，模糊不清。學的只是記憶的東西，不知道如何使用，只會記憶和背誦老師所教的；離開了課本就不知道怎么用了。

如何去培養(yǎng)少兒英語語感呢？多練；如何多練習呢？首先學的英語發(fā)音要標準，拼讀要準確，這些是看得見的；看不見的是聽力，每個孩子聽力習慣不同；聽到之后反應和思考過程是看不見的，可以通過多次練習，加強發(fā)音和實物之間的對照關系，就像看到爸爸，直接喊“爸爸”，不需要去想，發(fā)音對不對，意思對不對；英文的單詞，和漢字不同，單詞是直接對應的一種或者幾種含義，根據(jù)語境不同，所產(chǎn)生的作用不同；剛開始學的時候，不必像被字典一樣去了解，在實際學習對話和語境應用中去了解就可以了；也不用特別的記憶，就算記憶了也記不??；因為離開了語境就等于魚離開了水，怎么能活學活用呢。語感就像養(yǎng)魚一樣，先養(yǎng)活一條魚，然后慢慢增加；懂得了一條魚的生活習性和駕馭方式，再去增加數(shù)量；能力不在于你能養(yǎng)了多少條魚，而在于你能把魚養(yǎng)肥，不生病。熟悉英語的習性，就要弄懂詞匯使用地方，使用環(huán)境，對話交流中使用特點，循序漸進的了解，就不需要特別的記憶，就能夠知道怎么用；英語語感，就是一種說不出來，但是能夠讓你表達順暢，思維敏捷的能力；需要長期的保持和維護。

3-12歲的孩子應該要了解的東西還是比較多，但是要學的知識和技能，要有輕重緩急，主次分明；幼兒園階段的孩子以游戲為主，但是更多的是教會孩子社交，獨立生活，交流，互動，友愛，衛(wèi)生，安全，誠信，和諧，品德，社會認知等方面的能力；游戲不能只為游戲而游戲，孩子不能學了什么都不懂，自然要有所長進，有所進步，比如今天學會了畫畫，今天老師表揚了孩子，今天有什么有趣的活動，都可以和家長溝通溝通，有的時候，家長主動性比較強，一回到家就追著孩子問，孩子只是被動的回答，回答完了孩子也不知道還有什么要和家長說的了；那就不利于孩子主動性表達，時間長了總是希望別人問自己，而不想著主動去問別人，主動性降低就會影響孩子的表達能力，自信心；以后學習的時候，也是只有催的時候才會去做，才會去學，養(yǎng)成習慣了之后就容易拖延，積極性不高，性格自然會內(nèi)向；對英語學習也會缺乏興趣。只有主動去表達的時候才會展示自我，只有積極的熱情不被熄滅，才會燃起生活和學習的希望。少兒英語學習過程，不是老師單方面的去培訓，言傳身教，最重要的是互動交流，可能有的家長或者老師會忽視掉這部分，覺得只要交給孩子，讓孩子自己去練習就行了，往往容易忽略的，也是核心所在。

少兒英語語感培養(yǎng)，就在于孩子主動去說，有興趣有動力，敢于主動表達；怎么訓練孩子的主動表達能力呢？早上地鐵上一個媽媽帶著4-5歲的孩子上了地鐵，孩子主動去跑到老弱病殘座，孩子跟媽媽說，沒座位了怎么辦呢；剛剛有人站起來讓座，小朋友主動的給讓座的說“謝謝叔叔”。感覺很有教養(yǎng)，有禮貌，和諧而自然。另外一個媽媽帶著6-7歲的孩子，一直在旁邊埋怨孩子，應該怎么樣怎么樣，哪有這個年齡的孩子還做什么，有一點不對，就糾正，孩子想說話，馬上被媽媽給堵回去了。一直在用命令的口氣訓斥孩子，孩子默默的聽著，可能心里有話，但是就表達不出來，與其被媽媽埋怨，還不如不說；這樣孩子的主動性和積極性就會降低，學習的時候，就算有問題，也不善于去提問和表達；影響孩子的思維習慣和學習方式。少兒英語語感，在于主動表達，是一個循序漸進的，思維習慣養(yǎng)成的過程；不要三天打魚兩天曬網(wǎng)，想起來一股勁的去學，去練；想不起來就忘了。計劃要合理，學習有樂趣。

當孩子在學英語的時候，感覺就像吃藥一樣，滿臉愁容的話，就是學習出現(xiàn)了問題；解決學習問題，首先要解決孩子內(nèi)在的情緒問題，為什么對英語排除或者不喜歡，然后再去解決目前出現(xiàn)的哪個方面不足，專項練習，查漏補缺。不管學什么，學不好都是有原因的；少兒英語也是一樣，要么是老師的問題，沒教好；要么是孩子接受能力，慢熱或者態(tài)度不端正。少兒英語語感培養(yǎng)，不要去枯燥，機械的記憶和背誦，語言本身是一個交流溝通工具，也是一個比較有趣的，就要在學的時候寓學于樂，3-6歲的孩子可以通過外面的興趣培訓或者啟蒙教育，重點培養(yǎng)說英語的能力；有英語思維，在后面小學階段學起來更順利，不要疑問，幼兒園階段學好了英語，會不會覺得小學的太簡單，什么時候都要教會孩子謙虛，認真的態(tài)度；驕傲總是讓人失?。粚W習內(nèi)容不要見過就不想再見，溫故而知新，老的知識不熟悉，新的知識學了也不會懂得珍惜。