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16.音樂之都維也納 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 1.師：今天，我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題 師：同學(xué)們，課文的第一句話就點明主題。齊讀 出示：奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。 2.課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是音樂之都的呢？（請同學(xué)們快速瀏覽課文的2-4自然段） 相機(jī)出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書：圍繞中心句，齊讀。 二、歐洲古典音樂的搖籃 1.我們先來看看第二自然段，維也納是歐洲古典音樂的搖籃。顯紅搖籃【板書：搖籃】 師：搖籃，字典上有2中意思，一指嬰兒睡覺的小床，二指事物的發(fā)源地，這里是什么意思？ 這有“樂圣”貝多芬、“音樂神童”莫扎特、“歌曲之父”舒伯特、“交響樂之父”海頓、“圓舞曲之王”施特勞斯等等，（人物圖片出示配文字） 三、離不開的音樂的生活 過渡句：維也納是古典音樂的搖籃，要想深入了解這段音樂之都，我們還得走進(jìn)維也納人們的生活?！?/span>板書：生活】 1.請同學(xué)們輕聲讀讀課文第四自然段，課文寫了哪幾個場景？ （留時間思考） 出示第一個場景：指名朗讀，點評朗讀，摻和字音是否準(zhǔn)確。 師：摻和理解，教師范讀（飄溢回蕩慢輕） 讓我們一齊用朗讀讀出我們的感受。 出示第二個場景：下面我們來看第二個場景，指名回答。 你們家會有家庭演奏會嗎？（問2、3個）但是維也納的家庭呢？你看出了什么？ 小結(jié)：看來維也納人人愛音樂、懂音樂。 出示第三個場景，指名回答，顯紅慣例：換個詞習(xí)慣。 師：這樣的會議你見過嗎？平時會議放國歌是一種儀式，但是他們的演奏卻是出于對古典音樂的熱愛。 小結(jié)：音樂的確深入維也納人的生活，公園里悠揚(yáng)的樂聲、家庭里歡樂的演奏，輕松愉悅的時候會演奏樂曲，端莊肅穆的會議時候也會演奏一曲音樂成為維也納人們生活的一部分。 齊讀一遍三個場景 2.師：可不可以把三個場景調(diào)換下順序？【不行，為什么？行，最后問現(xiàn)在你還覺得可以調(diào)換順序嗎？】 預(yù)設(shè)答案：這三個場景一個比一個少見，一個比一個更能體現(xiàn)維也納人們對音樂的熱愛 順序詞：有些詞就是表現(xiàn)這樣的順序的，你找到了嗎？（圈畫出：還，尤其，更）
板書：分句有順序 【點撥：露天音樂演奏，你見過嗎？家庭演奏會有嗎？會議時候演奏呢？問可以換的學(xué)生，現(xiàn)在還覺得能換嗎？】 出示：整段話，齊讀。 總結(jié)：我們在來看這一整段話，整段文字圍繞第一句話來寫，（板書：段）然后分三個場景具體闡述。 齊讀板書：圍繞中心句、分句有順序 師：其實第三段的結(jié)構(gòu)也是類似的，我們按剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三自然段。 四、音樂裝飾的城市 交流： 1.這段話圍繞那句話來寫的？“裝飾”換一個詞打扮【板書：裝飾】 2.你找到哪幾類裝飾？ 3.有沒有表現(xiàn)順序呢？ 五、音樂建筑欣賞 1.第二、三、四自然段都是圍繞中心句來寫的，先總后分，再看5、6、7自然段，你能不能也找到一句話總寫的話？請同學(xué)們默讀這幾段。 2.出示：其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院……2200人。 指名朗讀，誰來跟我介紹下最具代表性的“世界歌劇中心”維也納國家歌劇院？給你留下什么樣的印象？ 師：課文是用什么表現(xiàn)出來的？加紅數(shù)字。 你們能用朗讀，讀出那種壯觀嗎？齊讀該段 3.金色大廳，顧名思義，它處處都是金色的，找找看看，這段里有多少個“金”，邊圈畫、邊讀出來（看誰速度快） 出示：金色大廳圖片，你想到了哪些詞語？ 交流：指讀金色大廳的活動。補(bǔ)充：我國著名的歌唱家宋祖英、薩頂頂、李玉剛都曾經(jīng)登上這個舞臺，讓中國文化走向世界。出示圖片 讓我們一起來讀好5-7自然段。齊讀。 六、總結(jié)篇章、段落寫法 1.我們再來回顧下全文的大致內(nèi)容：5句中心句 2.齊讀 3.整篇文章就是圍繞第一句話來寫，然后分4個方面具體敘述，這就是文章的篇章結(jié)構(gòu)（板書：篇）
板書設(shè)計： 16.音樂之都維也納
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