今年春晚，沈騰主演的《占位子》的小品，又把“陪伴”的話題拉入了人們的視野中。在小品中，幾個(gè)家長(zhǎng)都因?yàn)橄胍o自己孩子搶占班級(jí)最好的位置而大打出手，最后沈騰主演的“郝建”，憑著自己三寸不爛之舌即將達(dá)到目的時(shí)卻突然發(fā)現(xiàn)，自己走錯(cuò)了班級(jí)。這個(gè)主題是人們意料之中的，但結(jié)局卻在意料之外，看似跑題了卻又在結(jié)局來了畫龍點(diǎn)睛的一筆：父母除了要給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要給孩子陪伴和關(guān)心。

我們小時(shí)候家里孩子都多，教育資源也不豐富，基本上都是散養(yǎng)狀態(tài)，對(duì)于家長(zhǎng)來說，能把孩子“養(yǎng)大”最重要?？墒请S著人們生活條件越來越好，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子科學(xué)喂養(yǎng)這方面越來越重視，現(xiàn)代人更重視把孩子“養(yǎng)好”，于是很多家長(zhǎng)開始重視孩子的“陪伴”，從平時(shí)的日常生活到孩子的教育起始，事無巨細(xì)都安排得好好的。然而，這種無孔不入地介入到孩子的生活和學(xué)習(xí)中，對(duì)孩子來說真的好嗎？

01、無微不至地關(guān)心和安排對(duì)孩子是害不是愛

大年初一的時(shí)候一個(gè)親戚帶孩子帶著兩個(gè)孩子到家里來做客，老大是哥哥上小學(xué)三年級(jí)，老二是弟弟上幼兒園小班。我跟親戚聊天的時(shí)候，兄弟倆看到我家孩子書柜里有很多書，躲到一邊看書。

過了沒一會(huì)兒，老大拿著書過來問媽媽：“媽媽這句話什么意思呀？”“媽媽，你能不能陪我一起看書呀？”“媽媽，這本書里寫得好好笑啊?！卑蠢碚f三年級(jí)的孩子，早就可以獨(dú)立閱讀了，可是孩子卻不停地來打斷我們的談話，最后媽媽無奈地說：“你能不能懂點(diǎn)事呀？沒看到媽媽跟小姨在聊天嗎？”孩子看到媽媽不高興了，也把書放下悻悻地到一邊自己玩了起來。可是這期間老二一直沒有過來打擾我們，雖然不認(rèn)識(shí)字，但還是認(rèn)真地自己一個(gè)人翻著繪本，看著上面的圖畫。

按理說老大年齡大一些，應(yīng)該更加獨(dú)立一些才對(duì)，可是親戚家反而是老二比較獨(dú)立一些，聊起來這個(gè)話題我才知道，老大出生的時(shí)候，全家人的心思全在他一個(gè)人身上，親戚夫妻再加上爺爺奶奶姥姥姥爺六個(gè)人看一個(gè)孩子，全家人都對(duì)老大眾星捧月似的，只想把最好的都給他，肚子沒餓就有人把食物準(zhǔn)備好放他面前喂著吃，輕咳兩聲就有人擔(dān)心地帶他去醫(yī)院，身邊也從來沒少過人陪他玩，他早已經(jīng)習(xí)慣了有人在他身邊。

可是老二出生了之后，真正是應(yīng)了那句“老大照書養(yǎng)，老二照豬養(yǎng)”，夫妻倆為了照顧老大的情緒，更是加倍對(duì)老大好，覺得老二反正小什么也懂，沒有想著去照顧他的情緒，老二稍大一點(diǎn)就開始自立更生了，三歲就會(huì)自己穿衣服穿鞋自己整理玩具。

大概是從一出生就適應(yīng)了父母不把所有愛放在自己一個(gè)人身上，弟弟也不像哥哥那黏人，特別會(huì)一個(gè)人找樂子。

聽了親戚講述自己對(duì)待兩個(gè)孩子的態(tài)度，我似乎在她身上看到了很多二胎家庭的影子，很多父母要第一個(gè)孩子時(shí)沒有經(jīng)驗(yàn)，所以投入了更多的精力和時(shí)間，對(duì)老大更加寵愛，而有了老二之后，由于有了頭胎的經(jīng)驗(yàn)，心就變得寬了，也不像照顧老大那么小心翼翼了，這種散養(yǎng)的方式使得老二在更加寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)，凡事都依靠自己慢慢摸索，反而變得更加獨(dú)立和精明能干。

由此可見，陪伴不是無微不至地關(guān)心和安排，給予孩子過多的關(guān)注和看護(hù)不僅會(huì)損害孩子的獨(dú)立性，更會(huì)破壞孩子的專注力。

02、過度的干預(yù)會(huì)破壞孩子的專注力

記得有一次帶孩子在游樂場(chǎng)玩，一個(gè)大概三歲左右的小男孩在專心致志地堆積木。過了沒一會(huì)兒，孩子的媽媽走過來說：“寶寶，要不要去玩會(huì)別的呀？光在這堆積木好無聊呀?！毙∧泻u搖頭，繼續(xù)把倒下的積木重新搭建新的造型。又過了沒一會(huì)兒，孩子的媽媽來對(duì)孩子說：“寶寶出汗了吧，來我給你墊塊隔汗巾?！毙∧泻偞罱ê靡粋€(gè)造型，孩子的媽媽又過來說：“寶寶渴了吧，來喝點(diǎn)水。”前后不到半個(gè)小時(shí)時(shí)間，他的媽媽就打斷他三四次，孩子根本沒有辦法安安靜靜享受自己的“創(chuàng)作”。

大人對(duì)于孩子這種過分的關(guān)心和重視，其實(shí)并不是出自于孩子自身的需求，而是來自于家長(zhǎng)的焦慮。家長(zhǎng)覺得有那么多的玩具，孩子不用只待在這一個(gè)地方，可以去玩一下更好的東西，可是對(duì)于孩子來說，只要是給他帶來興趣、讓他感覺開心的玩具，在他的心目中都具備同樣的地位和價(jià)值。

這樣的陪伴越多，對(duì)孩子專注力的傷害越大，孩子完全有能力分辨得出自己是否口渴，是冷還是熱。太多時(shí)候，是大人低估了孩子自己照顧自己的能力，凡事不需要孩子開口都提前安排好，所以孩子壓根就不需要再動(dòng)腦去想這個(gè)問題，久而久之就失去了思考這件事的能力。

現(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)都有過喂孩子吃飯的經(jīng)歷，甚至很多老人會(huì)端著碗在屁股后面追著孩子喂食 ，提起孩子吃飯的事，還會(huì)很焦慮地說：“孩子哪知道餓還是飽?。磕悴晃顾运I壞了怎么辦？”試想一下，剛出生的嬰兒都知道餓了拼命地哭，難道長(zhǎng)大的孩子就不知道自己會(huì)餓嗎？強(qiáng)迫給孩子喂飯，不僅會(huì)剝奪他體會(huì)餓的能力，更會(huì)破壞他自己獨(dú)立吃飯的能力。

孩子剛開始不會(huì)做，父母應(yīng)該鼓勵(lì)他獨(dú)自去完成，在他自己能夠拿勺子拿筷子的時(shí)候，就允許他弄得亂七八糟，自己去嘗試，不要怕收拾著麻煩，也不要總糾正他這不行那不行，盡量不要打擾孩子，讓他自主去摸索，等他有了獨(dú)立進(jìn)食的意識(shí)和習(xí)慣同，就不需要大人督促了。

03、鼓勵(lì)孩子去嘗試，但盡量做到不打擾

我曾經(jīng)有一次帶孩子沙灘上玩，有個(gè)奶奶也帶孩子到沙灘上玩，那個(gè)孩子玩了沒一會(huì)兒，弄得身上到處都是沙子，奶奶說：沙子弄得滿身都是，回家還要洗澡，太麻煩了，走吧不玩了。然后強(qiáng)拉著孩子走了。

我家孩子當(dāng)時(shí)跟那個(gè)孩子差不多大年齡，玩了半個(gè)小時(shí)左右，跟我說他身上鞋子里全是沙子。我問他：那怎么辦？孩子想了一下，坐下來脫了鞋光腳玩，然后跟我說：“反正身上已經(jīng)弄上沙子了，大不了回家再洗澡唄?！比缓罄^續(xù)玩，直到盡興我們才走。

試想一下，那個(gè)被奶奶強(qiáng)拉走的孩子，以后想起這件事會(huì)有什么回憶？沙子那么好玩，但是太臟了我不能玩。那以后遇到事情是不是也會(huì)覺得太麻煩了就算了，不愿意再去嘗試。

孩子正處于一生中好奇心和探索欲最強(qiáng)的時(shí)候，他需要用自己的方法去探知這個(gè)世界，我們擔(dān)心孩子會(huì)受傷，所以不愿意讓孩子去嘗試，但是孩子卻需要去經(jīng)歷那個(gè)探索的過程。

著名的育兒專家尹建莉曾說過：對(duì)于孩子來說，不限制就是培養(yǎng)，一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是讓人感覺恐怖的。

每個(gè)孩子的童年都需要父母的陪伴，但我們要做的就是在保護(hù)他們安全的前提下，讓他去摸索、去嘗試，去陪伴但不打擾！